Seminar "Sprache als Schlüssel für erfolgreiches Fachlernen" by Virtuelle Pädagogische Hochschule https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm Über die eigene Gesprächsführung nachdenken en-us 2021-02-27 07:47:28 UTC 2021-03-20 14:37:40 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4ac.png Dialekt verwende ich gar nicht, da meine SuS mich nicht verstehen würden. Die meisten sprechen Deutsch nicht als Erstsprache. Deshalb achte ich darauf Standardsprache zu sprechen und ganze Sätze zu verwenden. Bei Arbeitsaufträgen vergewissere ich mich. ob die SuS wissen, was sie tun müssen und bespreche es mit ihnen. Bei jungen SuS verwende ich auch Bilder. Ich versuche den SuS durch PA und GA viel Redezeit zu geben. Bei anschließenden Geprächen im Plenum arbeite ich an der Sprache. Andrea Partsch https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1310373041 2021-03-15 12:46:08 UTC https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1310373041 karinurbas https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1312144002 Was mache ich um Klarheit bei Arbeitsaufträgen zu schaffen?  Ich versuche kurze Anweisungen in ganzen Sätzen zu geben und vergewissere mich, ob verwendete Fachausdrücke den Schülern bereits bekannt sind. Ich vermeide Gedankensprünge, grammatikalische Fehler und einen unpräzisen Wortgebrauch.
Wie viel Redezeit haben die SuS pro Stunde?
Das ist unterschiedlich und hängt davon ab, ob neuer Stoff
erklärt wird, bzw. welche Sozialform ich einbaue. Ich versuche in erster Linie
die SuS zur Mitarbeit zu animieren, wobei sie auch in der Umgangssprache aber
in ganzen Sätzen antworten können. Bei Präsentationen im Plenum bzw. Referaten
fordere ich die Standardsprache ein.

Wie viel Prozent meines Unterrichts (Schätzung) verwende ich Standardsprache/Dialekt? Ich Spreche 60% in der Standardsprache und 40% in der gehobenen Umgangssprache.

]]> 2021-03-15 18:04:41 UTC https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1312144002 https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1314509394 Ich verwende im Unterricht nur Standardsprache, habe aber auch so keinen wirklichen Dialekt. 

Bei Arbeitsaufträgen frage ich nach, ob wirklich alle wissen, was zu tun ist und lasse es gerne noch einmal von einer/einem Schüler*in zusammenfassen/wiederholen. 

Ich versuche den SuS so viel Redezeit wie nur möglich zu geben. PA, GA und Diskussionen im Plenum werden häufig zum Sichern/Wiederholen verwendet, aber auch um neue Inhalte zu erarbeiten. 

S. Imöhl

]]> 2021-03-16 08:28:20 UTC https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1314509394 Antworten Sandra Lang sandra_lang399 https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1315929376 1) Das lässt sich pauschal schwer beantworten. Ich schaue darauf, dass ich bei einem neuen Thema zuerst einen Bezug für die SuS herstelle und rede daher mehr Dialekt. Danach versuche ich immer mehe Standardsprache zu verwenden, falle aber leider gerne in den (gemässigten) Dialekt zurück, wenn ich Arbeitsaufgaben ein zweites Mal erkläre beispielsweise. 
2) Ich versuche, dass ich meine ausgearbeiteten Aufträge zuvor noch einer anderen Person (wenn möglich keine Lehrperson) zeige. Außerdem versuche ich generell, noch eine oder zwei Erklärungsalternativen parat zu haben, falls es Nachfragen gibt. 
3) Ich rede leider selber sehr gerne, versuche aber, besonders nach der Input-Phase, sehr viel Redezeit für meine SuS einzuräumen. Gerechnet auf eine Stunde wird es aber nur auf 35% Prozent kommen, da viel Zeit für Input/Erklärung der Arbeitsaufträge/Formalia etc draufgeht. ]]> 2021-03-16 14:32:25 UTC https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1315929376 Reflexion Gesprächsführung. https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1322665561 1. Ich spreche eigentlich auch privat Standardsprache. Im Unterricht kommen vermehrt Fachbegriffe vor (je nach Themengebiet).
2. Ich verschriftliche gerne Arbeitsaufträge (und bespreche sie dann, um Klarheit zu schaffen).
3. Das ist in jeder Unterrichtseinheit verscheiden. Häufig gibt es Kleingruppenarbeiten oder Einzelarbeiten, deren Ergebnisse dann von den Schüler*innen präsentiert werden.
(Karin Gratzenberger)

]]> 2021-03-17 20:25:21 UTC https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1322665561 Anica Berger: https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1332557986 1) Ich spreche zu 98% Standardsprache, da viele meiner SuS keinen Dialekt verstehen. Manchmal (aber eher selten) kommt es vor, dass ich auf eine Frage, die mir von einem Schüler/einer Schülerin im Dialekt gestellt wird, auch im Dialekt antworte. Dies passiert aber eher im Zwiegespräch.
2) Ich versuche die Arbeitsaufträge immer zu verschriftlichen und erkläre sie dann auch noch einmal mündlich. Bisher habe ich immer nur gefragt, ob alles verstanden wurde und mich auf das Nicken und Lächeln verlassen. Nachdem ich mir das Video angesehen habe, werde ich in Zukunft versuchen, die Arbeitsaufträge von SuS in ihren eigenen Worten noch einmal wiederholen zu lassen. 
3) Hier kommt es darauf an, was in der Stunde gemacht wird. Bei Festigungsphasen und selbstständigen Erarbeitungsphasen kommt es vor, dass die SuS, bis auf die Einführung oder Hinführung, die komplette Einheit oder Einheiten Redezeit haben. Bei der Einführung neuer Themen ist die Redezeit der SuS manchmal wesentlich geringer. ]]> 2021-03-20 14:33:03 UTC https://padlet.com/virtuelleph/dcxhbc19z3vzxapm/wish/1332557986