• Soft Skills: Desenvolveu Comunicação Eficaz para expressar ideias claramente, Empatia para entender e se conectar com os membros da equipe, Resolução de Conflitos para gerenciar desentendimentos e Motivação para incentivar a equipe a alcançar objetivos.

• Hard Skills: Incluiu o aprendizado de Técnicas de Liderança, Tomada de Decisão para situações estratégicas e operacionais, e Gestão de Projetos para coordenar e executar projetos com eficiência.

• Soft Skills: Enfatizou Escuta Ativa para ouvir e responder adequadamente, Sensibilidade Emocional para reconhecer e responder às emoções dos outros, e Relacionamento Interpessoal para construir e manter relações saudáveis e respeitosas.

• Hard Skills: Não há hard skills específicas associadas a esta atividade, pois é predominantemente uma soft skill.

• Soft Skills: Desenvolveu Trabalho em Equipe para colaborar eficazmente com outros, Pensamento Crítico para avaliar e analisar informações de diferentes perspectivas, e Comunicação Interpessoal para interagir de forma clara com pessoas de diferentes áreas.

• Hard Skills: Incluiu a Integração de Conhecimentos Administrativos para aplicar conceitos de várias disciplinas e Gestão de Tempo e Projetos para coordenar tarefas e cumprir prazos.

• Soft Skills: Envolveu Criatividade para desenvolver soluções inovadoras, Trabalho em Equipe para colaborar na criação do protótipo, e Resolução de Problemas para superar desafios encontrados durante o projeto.

Hard Skills: Incluiu Design e Engenharia para projetar a caixa protetora, Gerenciamento de Projetos para coordenar e implementar o projeto, e Prototipagem para criar e testar modelos do produto

• Soft Skills: Desenvolveu Liderança para guiar e motivar a equipe, Organização para estruturar e planejar atividades, e Delegação para distribuir tarefas e responsabilidades de forma eficiente.

• Hard Skills: Incluiu Gestão de Pessoas para desenvolver e gerenciar equipes, e Planejamento Estratégico para formular e implementar planos para alcançar metas organizacionais.

• Soft Skills: Envolveu Observação para captar detalhes do funcionamento da cooperativa, Adaptação para se ajustar ao ambiente observado, e Interação Profissional para comunicar-se de maneira eficaz com os representantes da cooperativa.

• Hard Skills: Incluiu Conhecimento de Finanças Cooperativas para entender os aspectos financeiros da cooperativa e Análise de Processos para compreender as operações administrativas.

• Soft Skills: Desenvolveu Adaptação ao Ambiente Industrial para se ajustar rapidamente ao ambiente de produção, Comunicação para interagir com funcionários e obter informações relevantes, e Observação Atenta para entender os processos e operações da empresa.

• Hard Skills: Incluiu Conhecimento de Processos Industriais para entender as etapas de produção, e Logística e Cadeia de Suprimentos para compreender a gestão de recursos e distribuição.

• Soft Skills:

  • Comunicação Clara: Capacidade de apresentar informações e atualizações de forma concisa e eficaz.

  • Negociação e Persuasão: Habilidade para discutir e negociar mudanças ou recursos necessários de forma convincente.

  • Escuta Ativa: Atenção para entender completamente as preocupações e sugestões da diretora.

  • Empatia: Compreender a perspectiva e as prioridades da diretora para alinhar os esforços da equipe.

• Hard Skills:

  • Análise de Desempenho: Avaliação dos resultados dos projetos e das atividades em relação aos objetivos estabelecidos.

  • Planejamento Estratégico: Capacidade de propor planos e ajustes baseados nas discussões para melhorar o desempenho e alcançar metas.

  • Relatórios e Documentação: Preparação de relatórios detalhados sobre o progresso das atividades e as necessidades futuras.

Soft skills contempladas:

1. Comunicação eficaz – A habilidade de se expressar de forma clara e assertiva foi um dos pontos-chave, já que a cultura da excelência depende de uma comunicação fluida entre todos os níveis da organização.

2. Trabalho em equipe – A palestra enfatizou a colaboração e o apoio mútuo como ferramentas para alcançar resultados mais robustos.

3. Resiliência – A capacidade de lidar com obstáculos e aprender com os erros também foi abordada como parte essencial para sustentar a excelência.

Hard skill contemplada:

1. Gestão de processos – Durante a atividade, foram discutidas práticas de aprimoramento contínuo e técnicas de gerenciamento de processos para aumentar a eficiência e a qualidade no ambiente de trabalho.

2. Gestão de Qualidade – Foram apresentadas ferramentas e metodologias, como o Ciclo PDCA (Planejar, Fazer, Checar, Agir), para garantir a melhoria contínua dos processos e a entrega de produtos ou serviços com alto padrão de qualidade.

3. Análise de Dados – A palestra incluiu a importância de usar dados e indicadores de performance (KPIs) para medir resultados e identificar áreas de melhoria. Essa habilidade técnica permite uma tomada de decisão mais precisa e informada.

4. Gestão de Projetos – Também foi abordada a necessidade de dominar técnicas de gerenciamento de projetos, incluindo planejamento, execução e controle de atividades, para garantir que os objetivos sejam alcançados dentro do prazo e orçamento.

5. Automatização de Processos – O uso de tecnologia e sistemas de automação para otimizar fluxos de trabalho e reduzir erros manuais também foi discutido como uma ferramenta essencial para alcançar a excelência operacional.

6. Planejamento Estratégico – A habilidade de criar planos estratégicos que alinhem os objetivos de curto e longo prazo da organização foi explorada como uma prática fundamental para garantir o crescimento sustentável.

Há uma defasagem no aprendizado de matemática básica que nós, como educadores, temos que suprir para que o Técnico não seja somente exposição de conteúdos.

Este projeto consiste em separar o grande grupo da sala em subgrupos para serem mentorados para orientação profissional.

A grande sacada do projeto é para que através da aplicação de testes comportamentais e técnicos somados a capacitação , os alunos possam compreender como desenvolver habilidades desejáveis para o mercado de trabalho. Com o auxílio dos cases e das dinâmicas de grupo, os alunos experiênciam situações do mercado e com a mentoria, aprendem a dar respostas para os problemas.

Cada grupo montou o seu negócio dentro da sala de aula.

Os alunos buscaram formas de evitar o adoecimento e se doente como e onde buscar ajuda.

Alunos aprendendo e vivenciando o modelo Ambev - embalagem, envasamento das bebidas e armazenagem em silos.

Na foto, alunos da 2ª Série do Curso Técnico de Administração de Empresas do PEI Escola do Bairro dos Barnabés conversam com o prefeito municipal, Sr. Ayres Scorsatto.

Alunos do 2º ano do PEI Escola do Bairro dos Barnabés compartilharam suas experiências no Curso Técnico, tanto os aspectos positivos quanto os desafios, para orientar os alunos do 1º ano em sua escolha sobre cursar o ensino médio com formação técnica no próximo ano.

Essa prática pedagógica tem como objetivo central estimular o raciocínio rápido, a tomada de decisões sob pressão e a fixação do conteúdo de uma maneira divertida e envolvente. Ao incluir a mecânica do balão, introduzimos uma forma de gamificação no aprendizado, em que os alunos são desafiados a utilizarem seu conhecimento de maneira prática e imediata.

Justificativa pedagógica:

1. Aprendizado Ativo: Ao invés de uma simples revisão de conteúdo, os alunos foram levados a participar ativamente, o que favorece a retenção da informação. Quando colocados em situações de urgência, eles precisam recorrer ao que já foi aprendido, consolidando os conhecimentos.

2. Desenvolvimento de Habilidades Socioemocionais: A atividade envolveu pressão e controle emocional, pois os alunos precisavam manter a calma e a concentração enquanto o balão enchia, simbolizando o limite de tempo para pensar. Isso os ajudou a treinar o autocontrole e a gerenciar a ansiedade em situações de prova ou apresentações.

3. Integração de Conteúdos: As perguntas incluíram diferentes matérias relacionadas à Administração, o que favoreceu a visão integrada do curso e demonstrou aos alunos como diferentes áreas do conhecimento se complementam.

4. Trabalho em Equipe e Liderança: Em algumas rodadas, os alunos tiveram a oportunidade de discutir as respostas em grupo, o que promoveu o trabalho colaborativo e o desenvolvimento de habilidades de liderança, já que um dos participantes se posicionava como o líder para coordenar a equipe.

Além disso, o momento foi focado em algo essencial: a construção de uma rede de apoio. A ideia era que cada pessoa identificasse não só suas metas, mas também a importância de ter ao seu lado pessoas que podem oferecer suporte emocional, profissional e pessoal ao longo dessa trajetória. Afinal, todos precisamos de aliados para superar desafios e manter o equilíbrio.

A leveza e o toque lúdico da dinâmica — com os biscoitos — contribuíram para criar um ambiente acolhedor, permitindo que os alunos falassem sobre suas preocupações e, ao mesmo tempo, refletissem sobre como as relações de confiança e suporte mútuo podem ser decisivas na jornada de cada um.

Descrição da Dinâmica:

A atividade foi estruturada da seguinte forma:

1. Perguntas e Estratégias: A cada rodada, uma pergunta sobre administração era feita para as equipes, e o líder de cada grupo tinha a responsabilidade de traçar uma estratégia para responder da forma mais eficiente possível. A estratégia envolvia não apenas o conhecimento técnico, mas também a gestão da equipe para lidar com a pressão do tempo e a complexidade das questões.

2. Condução e Liderança: Cada equipe passou por momentos em que cada membro assumiu o papel de líder, tomando decisões e conduzindo os demais. Essa troca de papéis permitiu que todos experimentassem diferentes responsabilidades e formas de condução, promovendo uma visão mais abrangente sobre liderança e gestão de pessoas.

3. Ação sob Pressão: As perguntas eram feitas em momentos críticos, desafiando os alunos a resolverem problemas de maneira ágil. Além disso, a ameaça de serem atingidos por balões de água gerava uma atmosfera de pressão lúdica, simulando o estresse e a necessidade de decisões rápidas no ambiente corporativo.

Habilidades Desenvolvidas:

• Hard Skills:

  • Gestão de Pessoas: A atividade abordou conceitos de liderança, tomada de decisões e planejamento estratégico, diretamente relacionados à administração e legislação de pessoas no ambiente organizacional.

  • Tomada de Decisão: Os líderes precisaram tomar decisões rápidas e eficazes para garantir a melhor performance de suas equipes nas respostas.

• Soft Skills:

  • Liderança Situacional: Ao alternar os líderes ao longo da dinâmica, os alunos puderam desenvolver uma compreensão de diferentes estilos de liderança, responsabilidades e a adaptação a novos cenários.

  • Trabalho Sob Pressão: A atividade promoveu a capacidade de agir rapidamente em situações desafiadoras, simulando o estresse de ambientes corporativos.

  • Resolução de Problemas e Criatividade: As equipes tiveram que pensar de forma criativa e resolver problemas em tempo real, utilizando suas habilidades e competências internas para superar os desafios.

  • Comunicação e Cooperação: A troca de informações e a colaboração dentro das equipes foram fundamentais para o sucesso da dinâmica.

Supervisores

Pesquisa

Tratamento de Dados

Criação

Comunicação Visual e Estratégica

Montagem

A sala recebeu os temas do painel pela professora das disciplinas Comunicação e Introdução a Administração( no caso eu). Cada grupo recebeu a sua orientação de acordo com as responsabilidades de cada função.

Passos para Realização do Painel:

1º Pesquisa

A pesquisa buscou na internet o conteúdo que seria exposto no painel;

Após a pesquisa realizar sua tarefa, enviou para o grupo de dados;

2º Tratamento dos Dados

O Departamento de pesquisa enviou para a área de Dados para que fosse feito o tratamento das informações, assim como o resumo e o descarte de conteúdos desnecessários;

3º Criação

O Departamento de criação desenhou o croqui da disposição das informações, assim como criou a estratégia da Comunicação do Painel, ou seja, definiu o que o painel deveria comunicar.

4º Comunicação Visual e Estratégica

A comunicação visual criou todas as artes e redação, assim como definiu a ordem das informações e a forma como ela chegaria até o nosso público alvo.

5ºMontagem do Painel

A montagem foi a última etapa do projeto, onde o grupo de posse de todas as artes, partiu para finalização do painel. ( que ficou lindo).

Todo esse processo só foi possível por conta da mentoria dos camisas 10, que aprenderam como liderar grupos para transformação em equipe de alta performance, viveram experiências inesquecíveis, de como lidar com pessoas, como extrair o melhor de cada um e principalmente como motivar o grupo para entrega de resultados.

Esse projeto me emocionou bastante como podem ver no vídeo, pq antes desse painel, fizemos outro que não tinha ficado tão bom e fui obrigada a ser dura no feedback, mostrando a eles que trabalho em equipe, precisa de ações pontuais, que fazer gestão de pessoas é muito mais difícil do que fazer gestão de projetos, que a comunicação é imprescindível para se alcançar resultados excelentes. Mas deu super certo, eles assimilaram e aprenderam na prática todos esses e outros conceitos. Fiquei muito realizada com essa boa prática.

Os estudantes puderam visar diversas empresas do ramo do agronegócio e conhecer de perto muitos dos conceitos aprendidos em sala de aula.

Técnico em Administração Disciplina Carreira e Competência para o Mercado de trabalho

O desenvolvimento do projeto empreendedorismo social é a prova de que é possível transformar o mundo. Afinal, começar um negócio inovador pode ser a resposta para solucionar problemas de educação, moradia, saúde, meio ambiente e demais desafios sociais.

Mais do que arrecadar recursos, as empresas sociais desenvolvem modelos de negócio em prol da comunidade, buscando a sustentabilidade e autonomia. Temas abordados foram falta de segurança no bairro, sustentabilidade e educação.

Trabalhamos o Protagonismo Juvenil e Sênior, Gestão e Replicabilidade.

Professores participantes e apoiadores: Augusto, Gisele e Vinícius.

Tivemos apresentações, debates e palestras.

Na foto, palestra com o Sr. Kalil Farran, empresário local.

A visita ao "Sítio Nó de Pinho" teve como objetivo proporcionar aos alunos uma experiência prática de gestão agrícola e sustentabilidade em empreendimentos de pequeno porte, com foco na produção orgânica. O intuito é que eles compreendessem os desafios e oportunidades de negócios que envolvem a agricultura orgânica, o processo de produção, comercialização, bem como os fatores logísticos e de marketing aplicados à venda de produtos como Amora Preta, Cambuci, uva niagara, acerola e mirtilo.

Enfatizou essa data especial, dia 1° de outubro, que é dia do vendedor e parabenizando a todos os vendedores e os futuros vendedores presentes no momento.

CONTEÚDO

Nutrição de leads e como utilizar estratégias de criação de conteúdo e e-mail marketing para convertê-los em clientes

DESCRITOR

Identificar o impacto da falta de atualização da lista de leads em estratégias de Inbound Marketing.

HABILIDADE

Planejamento, segmentação, conteúdo, escolha de ferramentas certas, análise de resultados.

Foi elaborada uma atividade específica para o tema, que através do agrupamento produtivo foi desenvolvida com a integração e interação dos alunos de diferentes níveis, uniformizando o conteúdo dentre os participantes.

Primeiramente, os alunos foram recebidos no setor de planejamento e controle de produção (PCP), onde aprenderam sobre a importância do planejamento estratégico para a organização do fluxo de trabalho e gestão de recursos. Aqui, eles puderam entender como as demandas do mercado são mapeadas e transformadas em metas e cronogramas de produção.

Em seguida, eles se dirigiram ao setor de produção e acompanharam de perto as operações das máquinas. Nesta etapa, os alunos observaram como os processos de fabricação são padronizados, identificando etapas críticas de controle de qualidade e segurança. Eles tiveram a oportunidade de entender o funcionamento dos equipamentos, o uso de ferramentas e as tecnologias envolvidas, como sistemas de automação e controle, fundamentais para assegurar a precisão e eficiência da produção.

Depois, no setor de qualidade, os alunos conheceram as práticas de inspeção e testes aplicados em cada lote de produtos. Este setor mostrou a importância de assegurar que cada peça e produto final esteja em conformidade com os padrões de qualidade. Eles puderam ver como a meticulosidade e atenção aos detalhes são fundamentais para evitar erros e garantir a satisfação dos clientes.

A visita incluiu também o almoxarifado e a área de logística interna, onde os alunos aprenderam sobre o gerenciamento de estoque e o fluxo de materiais dentro da fábrica. Foram discutidos conceitos de logística e organização do espaço, como o uso de sistemas de rastreamento e controle para otimizar a entrada e saída de produtos, um aspecto essencial para a gestão de tempo e custos.

Por fim, no encerramento, houve um momento de bate-papo com os profissionais da Astra, onde os alunos puderam fazer perguntas e entender como os colaboradores lidam com desafios diários, como resolução de problemas, adaptação a mudanças e trabalho em equipe.

Habilidades Desenvolvidas

• Hard Skills:

  • Controle de qualidade

  • Operação de maquinário e automação

  • Logística interna e gestão de estoque

  • Planejamento e controle de produção

• Soft Skills:

  • Trabalho em equipe e comunicação

  • Atenção aos detalhes e resolução de problemas

  • Capacidade de adaptação

  • Organização e proatividade

Essa experiência prática deixou os alunos não apenas impressionados, mas também mais motivados e inspirados para aplicarem o que aprenderam na sala de aula ao mundo real, conectando conhecimento teórico à prática do mercado de trabalho.

Durante o evento, os alunos passaram por várias etapas que promoveram não apenas a aplicação de habilidades técnicas, mas também o desenvolvimento de competências interpessoais essenciais. Eles iniciaram o processo com uma fase de brainstorming em grupo, onde discutiram as necessidades e dificuldades que o uso dos notebooks apresenta no ambiente escolar. Identificaram problemas comuns, como a dificuldade de localizar rapidamente os dispositivos, registrar o uso de cada notebook e monitorar as datas de manutenção.

A partir dessas informações, os alunos se dividiram em equipes para estruturar um sistema de gestão que pudesse suprir essas necessidades de forma prática e eficiente. A solução proposta incluía uma plataforma digital, acessível aos professores e à equipe técnica da escola, com as seguintes funcionalidades:

1. Localização em tempo real: Cada notebook teria um código único que seria registrado no sistema a cada vez que o dispositivo fosse retirado ou devolvido. Isso permite uma visão clara de quais dispositivos estão em uso, onde estão localizados e quem os utilizou, facilitando o controle do inventário.

2. Registro de uso e movimentação: O sistema armazenaria o histórico de uso de cada notebook, incluindo dados como o usuário responsável, a data e o horário de utilização. Esse registro ajuda a identificar padrões de uso e a prever demandas de manutenção preventiva.

3. Alerta de manutenção: Com base no histórico de uso e na periodicidade necessária para manutenção, o sistema geraria alertas automáticos para a equipe de TI quando um dispositivo estivesse próximo do prazo de revisão. Esses alertas permitiriam que a manutenção fosse agendada de forma proativa, minimizando o tempo em que os notebooks ficariam indisponíveis para os alunos.

4. Relatório de situação: Uma funcionalidade voltada para a gestão escolar, em que relatórios mensais sobre o status dos notebooks pudessem ser gerados, detalhando o estado de conservação, o histórico de manutenções e o tempo médio de disponibilidade dos equipamentos.

Os alunos precisaram trabalhar com diferentes tecnologias para construir essa solução. Alguns aprenderam a utilizar linguagens de programação básicas para desenvolver a interface e o banco de dados do sistema, enquanto outros se concentraram em criar os fluxos e interfaces de usuário, visando um design intuitivo e acessível. Ao longo da maratona, eles foram acompanhados por mentores especializados, que ajudaram a lapidar a proposta e sugeriram melhorias técnicas, especialmente em relação à segurança dos dados e à eficiência do sistema.

Habilidades Desenvolvidas

• Hard Skills:

  • Programação básica (banco de dados e interface do usuário)

  • Gestão de inventário e controle de fluxo de equipamentos

  • Desenvolvimento de software com funcionalidades de rastreamento e notificação

  • Design de interface para experiência do usuário (UX)

• Soft Skills:

  • Resolução de problemas complexos

  • Trabalho em equipe e comunicação colaborativa

  • Pensamento crítico e organização de ideias

  • Adaptabilidade ao feedback e aos ajustes técnicos

No final do evento, os alunos puderam apresentar suas soluções para uma banca de avaliadores composta por professores e profissionais do setor de tecnologia. O feedback foi positivo e destacou a aplicabilidade e inovação do sistema proposto, além de ressaltar o impacto direto que essa solução terá no ambiente escolar. O evento proporcionou uma experiência completa, da ideia inicial à execução de um protótipo funcional, trazendo aos alunos uma vivência prática que reflete o que o mercado de tecnologia exige e inspirando-os a continuarem desenvolvendo soluções que impactem positivamente sua realidade e comunidade.

Na análise de suas forças, a aluna percebeu que tinha habilidades específicas, como flexibilidade e coordenação, que poderiam fazer a diferença na competição. Identificou também como fraqueza seu nervosismo, especialmente em ambientes de alta pressão. No entanto, ao examinar as oportunidades, ela reconheceu que participar seria uma excelente chance para ganhar experiência e que tinha o apoio de seus treinadores para guiá-la durante a preparação. Por fim, na parte das ameaças, refletiu sobre os riscos, como a forte concorrência e a possibilidade de erro, mas viu que esses eram superáveis com prática e dedicação.

Com a confiança renovada pela análise SWOT, a aluna decidiu se inscrever e, ao longo de sua preparação, aplicou o ciclo PDCA (Planejar, Fazer, Checar, Agir). No Planejamento, traçou metas claras, definindo treinos específicos para aprimorar seus pontos fracos. Durante a fase de Fazer, ela se dedicou intensamente, focando em movimentos-chave e simulando o ambiente de competição para reduzir o nervosismo. Na etapa de Checar, analisou sua evolução, recebendo feedback dos treinadores e ajustando detalhes técnicos. Na fase final de Agir, consolidou suas melhorias e se preparou mentalmente para enfrentar a competição com confiança.

A aplicação desses métodos de análise e ação transformou sua insegurança inicial em determinação e competência. O resultado foi surpreendente: ela conquistou duas medalhas, celebrando uma vitória que ia além do pódio. Essa conquista foi o reflexo de sua capacidade de planejar, enfrentar os próprios medos e executar uma preparação estratégica, mostrando que a verdadeira força vem de dentro e é potencializada pelo autoconhecimento.

Congresso Parte I

Congresso Parte II

Congresso Parte III - Prática dos componentes curriculares e assuntos abordados em sala de aula.

Explanação sobre o Uso do Arduino

1. Conexão com a Automação de Processos
   O Arduino possibilita o desenvolvimento de projetos simples de automação que simulam processos administrativos do dia a dia. Exemplos:

   • Controle de inventário automatizado, onde sensores verificam e atualizam os estoques.

   • Sistemas de gestão de tempo que utilizam temporizadores ou alertas para otimizar tarefas.

2. Estímulo à Criatividade e Inovação
   Os estudantes criam protótipos de soluções para desafios administrativos, como sistemas de controle de acesso, gestão de energia em escritórios ou simulações de robôs para logística. Isso incentiva o pensamento crítico e a busca por soluções inovadoras.

3. Desenvolvimento de Competências Tecnológicas (Hard Skills)

   • Lógica de programação: Estruturação de códigos para resolução de problemas.

   • Circuitos e eletrônica básica: Manipulação de componentes eletrônicos como LEDs, sensores e motores.

   • Prototipagem de soluções: Desenvolvimento de modelos práticos para desafios reais, integrando hardware e software.

   • Automação de processos: Aplicação prática de conceitos de eficiência e otimização.

4. Fortalecimento de Competências Socioemocionais (Soft Skills)

   • Criatividade: Criação de soluções inovadoras para problemas práticos.

   • Trabalho em equipe: Colaboração entre alunos para montagem e programação dos projetos.

   • Resolução de problemas: Identificação de falhas e busca por soluções eficientes.

   • Comunicação: Apresentação dos projetos, explicando suas funcionalidades e impacto.

   • Pensamento crítico: Reflexão sobre a aplicabilidade e melhoria dos projetos desenvolvidos.

   • Gestão do tempo: Planejamento e execução de tarefas dentro de prazos estabelecidos.

5. Interdisciplinaridade
   O uso do Arduino conecta disciplinas como Matemática, Física, Gestão de Projetos e Tecnologia da Informação, proporcionando uma experiência de aprendizagem integrada e contextualizada.

6. Exemplos de Projetos em Sala de Aula

   • Simulação de Logística: Controle de entrada e saída de mercadorias em um miniestoque usando sensores e LEDs.

   • Gestão de Recursos: Sistema para monitoramento de consumo de energia, incentivando a sustentabilidade no ambiente corporativo.

   • Prototipagem de Inovação: Criação de modelos funcionais de soluções administrativas que podem ser apresentados em feiras e eventos acadêmicos.

Quero destacar o brilhantismo e a qualidade dos trabalhos apresentados. A equipe participou com empenho, criatividade e profissionalismo, alcançando o nível ouro de aproveitamento.

Esse resultado reflete não apenas o talento individual de cada um, mas também o espírito de colaboração e compromisso com a excelência que marcou todo o desafio.

O Admin Challenge foi uma oportunidade para colocar em prática conceitos e competências, mostrando que o aprendizado contínuo e a superação são partes essenciais do nosso caminho. Vocês foram incríveis e merecem todo o reconhecimento!

Sigamos juntos, com esse brilho e determinação, buscando sempre o aperfeiçoamento e a transformação.

Com orgulho e admiração,

Prof. Braga