Lage en liten prøvebok med ett A4-ark for å øve på teknikken

Lage en bok med papp og tapet og borre hull, sy boken med silketråd.

Dekorere fremside eller bakside av boken

Brodere et bokmerke med minst tre typer sting.

Avslutte med fagsamtale

Tidsramme: 8 uker/dobbeltøkter

Framgangsmåte: Alle elevane får kvart sitt A3-ark på plassen sin. Elevane får beskjed om frihandsteikning. Dei får tre minutt før klokka stoppar, og alle elevar byttar plass med kvarandre. Plassbytte kan skje på utike måtar.

Etter plassbytte startar klokka på tre nye minutt, og eleven skal då teikne vidare på den teikninga han då sitt ved. Elevane byttar plass igjen når tre minutt har gått.

Plassbytte skjer 4-5 ganger.

Målet med oppgåva er samarbeid og videreføring av andre sine teikningar. Eleven skal fortsette på den påbegynte teikninga, ikkje starte med eit nytt motiv.

Arkitektur

byplanlegging- lage by i papp. (evt annet materiale)

Forarbeid:

- Hva må til for at en by skal fungere?

- Hvordan skal bygningene se ut?

- Overflate, farge, spesielle funksjoner (solceller…)

GIF oppgave på Procreate

Lag en Gif som viser vannets kretsløp

(marthe_kalvatn@outlook.com / synneiks@gmail.com)

1. Bruke Ted-talk for å "lære" seg å teikne ansikt, resten kan godt vere enkelt teikna, t.d. strekmann.

2. Planlegge/lage teikneserie analogt, 4-6 bilete. Det kan godt takast utgongspunkt i ein vits e.l. Må ha eit poeng mot slutten! Det er viktig å jobbe godt med dette punktet før ein "hoppar på" animasjonsfilm. Passe på at karakterane er forskjellege/har forskjellege eigenskapar (kontrast).

3. Deretter kan ein bruke Flipanim og lage animasjonsfilm.

Dette kan gjerne tenkast tverrfagleg med f.eks. norsk, formidling/korte forteljingar/teikneserie.

Kan godt brukast som gruppeoppgåve, då kan dei teikne kvar sin karakter feks.

Vi skal nå lage et rom i miniatyr. Oppgaven består av:

- Inspirasjonsfase/moodboard

- RoomSketcher - planløsning

- Modell av rommet

- Logg/vurdering

Inspirasjonsfase Moodboard: samling av inspirasjon som hjelper deg til å holde den røde tråden når du skal designe/pusse opp et rom. Finn inspirasjon på internett som viser hvilke møbler, farger, mønster, pynt du liker. Lim inn i en Powerpoint. Jo flere bilder, jo bedre.

Arbeidstegning i RoomSketcher Innred rommet ditt i RoomSketcher. Tenk på størrelsesforholdet – hvor mye plass skal vært møbel ta? Tenk også på fargevalg og plassering. - Må ha dør og vindu

Lage selve modellen Bruk moodboarden og arbeidstegningen din underveis i prosessen. Du får utdelt materiale til vegger og grunnflate. Skjær ut vindu der du skal ha det, tapetser eller mal veggene i rommet.

Begynn så utforming av møbler, husk på at størrelsesforholdet mellom møblene må passe. Bruk varierte teknikker og varierte materialer.

Vurderingskriterier

Elev: Klasse: Begynnende kompetanse God kompetanse Høy kompetanse

Moodboard Har laget en moodboard til rommet med noen bilder. Har laget moodboard til rommet. Beskriver løsninger, stil og smak gjennom tekst og bilder. Har laget en moodboard til rommet med gjennomført, stil og smak. Har med flere bilder som viser et gjennomtenkt stilvalg.

RoomSketcher

Arbeidstegni

nger Noe tilfeldig valg av farger og innredning. Mangler plassering av dør og vindu. Helhet i fargebruk og innredning. Har plassert dør og vindu på tegningen. Gjennomtenkt og helhetlig bruk av farger og innredning. Har plassert dør og vindu på en hensiktsmessig plass på tegningen.

Modell Ikke samsvar mellom moodboard, arbeidstegning og resultat. Har laget en modell. Modellen er enkel. Lite møbler og/eller møbler og tapet er unøyaktig utført. Har brukt få teknikker/materialer Har laget en modell som gjenspeiler moodboard og arbeidstegning. Møbler og annet interiør er laget på en god måte. Rommet er innredet på en hensiktsmessig måte. Har brukt noen teknikker/materialer Har laget en modell som gjenspeiler moodboarden og arbeidstegning, på en svært bra måte. Møbler og annet interiør er laget på en svært god måte, og plasseres hensiktsmessig i rommet. Nøyaktighet og detaljer preger rommet. Har brukt flere teknikker/materialer

Refleksjon Kan fortelle om prosess og produkt. Kan fortelle og i noen grad reflekterer over prosess og produkt.

• Tom hermetikkboks

• Aluminiumsfolie

• Kniv

• Sag eller greinsaks

• Fingertjukke greiner

Intro

Dette er ei oppgåve der elevene lager sine egne tegneverktøy.

Oppdrag

Finn fingertykke greiner, kapp i rett lengde (0,5 cm kortere enn boksen). Fjern barken og fyll boksen helt med greiner.

Tett godt med flere lag aluminiumsfolie. Sett boksen med åpning ned på bålplassen. Bygg bålet rundt boksen og pass på at bålet brenner ca 3 timer.

Vent til boksen er avkjølt og åpne forsiktig.

Om grenene ikke er ferdig forkullet, kan du fortsette prosessen med brennig.

Ta ut kullstiftene.

Vi har bilder av hele prosessen, men fikk ikke lastet opp

Framgangsmåte:

Time 1: teikne skisser (minst 4) med ein plan om kva særtrekk monsteret skal ha. Timen skal ende med ei ferdig arbeidsteikning.

Time 2/3: lage munn/gap med "pinch-pot" teknikk. Deretter lage og feste auger, armar, tenner o.l. Sett til tørk.

Vidare: Når leira er tørka må den brennast, deretter glaserast og brennast igjen.

Dette treng du:

• Kniv

• Bor og drill

• Pinne

• 2cm tjukk skive av ein trestokk, diameter 7-8cm

• Tråd

Oppdrag

• Spikk pinnen rein for bark.

• Bor eit hol i midten av treskiva, og bruk kniv til å forme den til ein ring

• Bor eit lite hol i ringen

• Fest snora i pinnen, og gjennom det vesle holet i ringen

Bruk

Dette er en leike der du skal holde i pinnen, vippe opp ringen og prøve å tre den inn på pinnen. Klarer du det?

Bildeskaping i ulike stilar

Dette treng du:

Lerret

Akrylmåling

Penslar

(Kan også bruke ipad og procreate om ein har det tilgjengelig)

Oppdrag:

Poenget med oppgåva er at dei skal lage to utgåver av samme motiv. Motiva skal vere inspirert av to ulike stilartar frå kunsten.

Del 1: Ta eit bilde (landskap?)

Del 2: Fordjupe deg i korleis to kunstnar skapar bilder, kva er typisk med stilarten? (td. Astrup og Munch)

Del 3: Ta utgangspunkt i fotoet du har teke ut, lag bilda med inspirasjon i måten kunstnarane har laga det.

Tverrfaglig: Alt etter kva kunstnarar du vel. Kan td. kople til nasjonalisme i norsk. Musikkundervining med ulike tidsepokar.

Lokal forankra historie og kunstnerar.