-Definir evidencia de aprendizaje, cambiar la actividad de motivación.

-Pueden cambiar la actividad de motivación y colocar los tiempos en los que se realizaran las actividades

-Plasmar el tiempo de duración de cada momento y/o actividad.

-Mencionar la evidencia de aprendizaje y especificar el tiempo que se llevará a cabo en cada actividad.

-Pueden mejorar el propósito, esta muy amplio y lo podrían hacer paso a paso.

-Parece que la evidencia de aprendizaje no corresponde con el tema

-Mejorar el tiempo y la actividad de cierre realizando un ejercicio didáctico donde se pueda observar los aprendizajes que las niñas han adquirido durante la clase pero a la vez se puedan resolver algunas dudas e inquietudes

-Deben especificar más las actividades que exponen y los recursos a utilizar

-Extender el tiempo del momento "DESARROLLO" aproximadamente 30-35 min.

-Mencionar las preguntas generadoras y especificar más las actividades que se van a realizar durante la clase.

-Pueden mejorar el objetivo quedándose con un solo verbo al inicio, en el momento de inicio podría empezar con algún juego y remplazar el propósito.

-Es muy general la actividad, deberían describir con más exactitud lo que van a realizar

-En el momento del cierre especificar lo que se va a realizar en el taller y la actividad que quedaría de tarea para las estudiantes.

-Especificación de cada momento y actividad.

-Realizar una actividad de motivación para las estudiantes y mencionar la segunda actividad que se realizará en el cierre de la clase.

• Exponer de manera creativa (dinámica), lo tocado en el momento de inicio.

• ¿Cuáles será las 3 preguntas del momento del CIERRE?

-Especificar el “ESQUEMA”

-Deben tener en cuenta que son niñas muy pequeñas, aún muchas no saben leer o escribir por lo que el esquema no creo que sea la mejor opción

Por Mejorar: Definir bien la pregunta generadora; está muy cargada y el aprendizaje.

• ¿La actividad de motivación si es adecuada para el propósito de la clase?

• Especificar el esquema.

• Especificar cómo será el taller grupal.

-En el momento del cierre deberian mencionar lo que se va a realizar en el taller grupal.

•¿Qué recursos utilizarás en el primer momento? (INICIO)

Ampliar el tiempo para la retroalimentación y la resolución de dudas (15 min aprox)

Por Mejorar: Definir una evidencia de aprendizaje y apartir de eso mejorar su objetivo.

Por mejorar: Mencionar la evidencia de aprendizaje, realizar una actividad de motivación en el momento de inicio y realizar una actividad de evaluación en el que verifiques que todas las estudiantes hayan entendido el tema (esta actividad puede ser un taller individual).

Recomendación: Mejorar el desarrollo de la clase, puesto que, pueden ampliar más en las funciones de las plantas

Recomendación: Realizar una actividad dinámica para atraer la atención de las estudiantes

Recomendación: En la actividad de cierre pueden reemplazar la charla por un juego o una actividad dinámica

Recomendación: Mejorar la actividad de evaluación

mejorar la actividad de inicio y que se más dinámica e interactiva para las estudiantes

Mejorar la segunda actividad de inicio (saberes previos) podrían hacer una actividad más interactiva con las niñas

• Introducir al tema de una manera más dinámica

• mejorar la actividad de cierre que sea más divertida o entretenida para las niñas

• Hacer de manera didáctica el desarrollo de preguntas, porque para su edad no es muy creativa y las puede, “aburrir”.

• Profundizar en cómo se realizará el Semáforo Pedagógico.

mejorar la actividad de inicio que se mas interactiva para las estudiantes

Podrían mejorar en el desarrollo de la clase, hacerla más dinámica, podrían cambiar la infografía y utilizar algo que llame más la atención de las niñas

Mejorar la actividad de cierre, hacer otra actividad más entretenida para las niñas de transición.

Reducir las actividades de cierres para que sea más dinámicas, además, podrían cambiar la actividad del mapa mental por otra que sea más llamativo o interesante para las niñas de primero.

Mejorar la actividad de inicio de la clase, que sea más dinámica, y no sea solo preguntas

• Mayor profundización en el desarrollo de la clase.

• Cambiar el mapa mental por algo más cómodo para ellas.

• Mejorar la actividad para abordar los saberes previos.

• Agregar pregunta generadora.

• En el desarrollo le expliquen a las niñas las funciones de sus sentidos a medida que las niñas hacen uso de ellos.

Ser más específicas al momento de redactar la pregunta generadora

Mejorar la dinámica de cierre (ser mas subjetivas )

El inicio de la actividad no expresa una actividad de integración llamativa. Podrían optar por una acorde a su temática

Precisar de manera específica la estratégica con la que le darán a conocer a las estudiantes el tema, el propósito y la pregunta generadora de la clase, que sugiero, podría ser una estrategia creativa para que sean las estudiantes quienes lo deduzcan.

La infografía es un buen recurso, pero es más adecuado para niñas más grandes, pues dada la edad de las niñas podrían confundirse al contemplar la información dispersa en una infografía.