TRABALHO FINAL DE CURSO - Portfólio de Atividades by Valéria Santos

Tabela de Atividades

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:30:41 UTC

Matriz de Autoanálise

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:31:11 UTC

Plano de Intervenção

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:33:13 UTC

O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:35:38 UTC

Saber que existem muitas metodologias ativas que alinha a teoria e a prática é um aprendizado fundamental para qualquer educador, e especialmente para aqueles que atuam na EPT. Por meio delas os alunos compreendem a relevância dos conteúdos para suas vidas profissionais e pessoais, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.
O uso de tecnologias digitais nas práticas pedagógicas também tem transformado a forma como os professores ensinam e os alunos aprendem, possibilitando a criação de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e interativos.
Além disso, foi destaque crucial durante o curso a elaboração de Planos de Aula e Projetos Pedagógicos com práticas pedagógicas mais inclusivas e equitativas, pensando na diversidade e inclusão de alunos com diferentes características.

Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:46:43 UTC

Com certeza. Os saberes que mencionei são não apenas relevantes, mas essenciais para a formação docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Por meio da integração teoria e prática os alunos compreendem a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos.

Por sua vez, as tecnologias digitais estimulam o desenvolvimento de habilidades como a busca por informações, a comunicação online, a colaboração virtual e a criatividade digital, essenciais para o profissional do futuro.
Além da importância de formar cidadãos e profissionais mais justos e equitativos. Todo o aprendizado, demonstrou o pouco que se sabe sobre a complexidade do trabalho do técnico, da sua formação, da inventividade, da reflexividade que condiciona a atividade de tantos profissionais.

Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:47:16 UTC

Uma das maiores dificuldades que encontrei durante a pós-graduação em docência para EPT foi a gestão do tempo para aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula.
A intensa carga horária, dos estudos e da minha atuação profissional, limitou as minhas oportunidades de desenvolver atividades práticas que me permitissem aprimorar minhas habilidades como docente e criar experiências de aprendizagem mais significativas.
Enfim, dificuldade em buscar estágios, participar de projetos de pesquisa e desenvolver atividades práticas.

Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:48:05 UTC

Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:49:19 UTC

Uma experiência transformadora em minha trajetória foi a participação no Programa de Embaixadores Politize!.
Ao ser capacitado para ministrar cursos de formação política e social, desenvolvi habilidades essenciais para a docência, como a capacidade de comunicar ideias de forma clara e engajadora, além de estimular o debate e a reflexão crítica em grupos diversos.
Essa experiência me proporciona a oportunidade de multiplicar o conhecimento adquirido e contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados, um dos pilares da Educação Profissional e Tecnológica.

O futuro...

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:50:13 UTC

Dados de Identificação:

valeriasantosdossantos — 2024-07-29 23:54:22 UTC

Aluna: Valéria Caroline Santos dos Santos

Matrícula: 20232ept7907

Polo: São Luís – Maranhão

Instituto Federal do Espírito Santo - IFES/CEFOR

Turma: 493083. 493083 - MA - São Luís

Professor(as): Jaqueline Maissiat e Larissy Alves Cotonhoto

Professor(a) mediador(a): Helton Andrade Canhamaque

Coordenador(a) local: Marco Aurélio Salazar Vieira

Ambiente em Educação à Distância - Painel Padlet

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 01:47:17 UTC

grupo 4 - Colaboração na Ead

Análise Epistemológica do Trabalho - atividade integradora

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 01:51:40 UTC

Supervisor de Movimentação de Cargas

Didática Profissional - Atividade Integrada 3

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 01:56:21 UTC

Experimento - Curso Técnico em Moda e o uso da técnica de moulage

Educação Inclusiva na EPT - Atividade 1

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:00:47 UTC

Nuvem de Palavras e podcast

Projeto Pedagógico na EPT - Plano de Aula e Capsula

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:16:55 UTC

Técnico em Produção de Áudio e Vídeo

Pesquisa e Extensão Tecnológica na EPT - Atividade de Extensão

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:19:26 UTC

Tour Guiado Iema Pleno de Tutóia

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:21:00 UTC

1. Eixo Tecnológico: SEGURANÇA

2. Curso Técnico: SEGURANÇA DO TRABALHO

3. Disciplina: LEGISLAÇÃO E NORMAS REGULAMENTADORAS

4. Tema: IMPLANTAÇÃO DE PROGRAMA DE GERENCIAMENTO DE RISCOS – PGR EM INSTITUIÇÕES PRIVADAS E PÚBLICAS, COM FOCO NA INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE. (Norma Regulamentadora Nº 01, de 3 de janeiro de 2022).

5. Objetivo:

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:21:24 UTC

Capacitar os alunos a compreenderem a importância do Gerenciamento de Riscos Ocupacionais (GRO) e os procedimentos para a implantação de um Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) em instituições privadas e públicas, com foco na inclusão e acessibilidade, conforme a legislação vigente e as Normas Regulamentadoras (NR's).
Lei Nº 13.146, de 6 de Julho de 2015 - Inclusão da Pessoa com Deficiência;
Lei Nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000 - normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade;
NR 01 - normas gerais para o gerenciamento de riscos ocupacionais.
NR 31 - Para empregadores rurais ou equiparados que possuam até 50 (cinquenta) empregados.

6. Descrição da atividade:

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:22:28 UTC

O projeto será desenvolvido em etapas, combinando aulas teóricas, atividades práticas e visitas técnicas, adaptadas para garantir a participação e o aprendizado de todos os alunos.

Etapa 1: Fundamentação Teórica
Etapa 2: Elaboração do Programa de Gerenciamento de Riscos: que inclui a identificação dos possíveis riscos e, em seguida, elaboração do Plano de Ação.
Etapa 3: Apresentação e Discussão dos Planos.
Etapa 4: Visita Técnica

7. Recursos necessários

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:24:04 UTC

7.1 Material Didático:

· Legislação e Normas Regulamentadoras;

· Materiais em formatos acessíveis (Braille, áudio, digital).

· Softwares de leitura de tela e ampliação de texto.

· Tradutores de Libras (caso necessário).

7.2 Equipamentos e Instrumentos:

· Projetor e computador com softwares de acessibilidade.

· Mesas e cadeiras adaptadas.

· Rampas de acesso e elevadores (se necessário).

9. Avaliação

valeriasantosdossantos — 2024-07-30 02:26:52 UTC

9.1 Avaliação Individual:

· Elaboração do plano de segurança

· Conhecimento teórico

· Desenvolvimento de habilidades

9.2 Avaliação Coletiva:

· Elaboração do plano de segurança

· Apresentação do plano

9.3 Avaliação da Visita Técnica:

· Relatório da visita

· Participação na entrevista

valeriasantosdossantos — 2024-07-31 01:43:37 UTC

Alguns saberes fazeres serão cada vez mais importantes para o desempenho docente na Educação Profissional e Tecnológica, o meu objetivo é desenvolver uma Pedagogia Ativa e Inovadora, incentivando os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa, e acredito que, para isso, é necessário:

DOMINAR DIVERSAS MEODOLOGIAS, como o ABP, Gamificação, Sala de Aula Invertida, Aprendizado Colaborativo e o Ensino Híbrido; estar preparada para criar ambientes de aprendizagem flexíveis e personalizados às necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos; e, ir além do uso básico de ferramentas.
EXPLORAR PLATAFORMAS DE APRENDIZAGEM, softwares de edição, realidade virtual e aumentada, para criar materiais didáticos interativos e engajadores, como vídeos, podcasts e infográficos, por exemplo.
Fazer a GESTÃO DE DADOS E INFORMAÇÕES. Analisar e acompanhar o progresso dos alunos para tomar decisões pedagógicas mais eficazes.
PARTICIPAR DE COMUNIDADES DE TROCA, para compartilhar experiências, conhecimentos e recursos com outros professores.

10. Ferramentas de Avaliação de Riscos

valeriasantosdossantos — 2024-08-23 19:36:26 UTC

Bibliografia:

ARAÚJO, Wellington Tavares de. Manual de Segurança do Trabalho. São Paulo: Editora DCL, 2010.

BARROS, Sergio Silveira de. Análise de Riscos. Curitiba: Instituto Federal do Paraná – Educação à Distância – e-Tec Brasil, 2013.

Práticas Inclusivas e Projeto Pedagógico na EPT - Atividade Integrada

valeriasantosdossantos — 2024-08-23 20:16:41 UTC

Participação de pessoas com mobilidade reduzida ou motora em passeio turístico guiado, com acesso ao mar.