https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks Ficha de trabajo #6 en-us 2020-09-17 04:38:01 UTC 2023-01-13 15:10:53 UTC hello@padlet.com edsonrodriguez20 https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443683578 Partiendo desde los fundamentos ya analizados del nuevo modelo educativo, donde se señala que los estudiantes de este plan de estudios realizarán sus prácticas profesionales en los servicios de Educación Especial y conociendo la necesidad del servicio de Educación Especial, CAM, de priorizar las habilidades adaptativas que son “las capacidades, conductas y destrezas que una persona adquiere para desempeñarse con mayor o menor éxito en sus entornos habituales y en sus grupos de referencia acordes a su edad cronológica.”(APAC, 2006), sobre los contenidos curriculares, en los casos de discapacidades severas. ]]> 2023-01-13 15:01:53 UTC https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443683578 edsonrodriguez20 https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443684657 Marco legal de la Educación Especial
La Ley General de Educación en su artículo 32 demanda “el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos” (DOF, 2018), para lo cual, en el Art. 33 establece lo siguiente: 
II Bis.- Desarrollarán, bajo el principio de inclusión, programas de capacitación, asesoría y apoyo a los maestros que atiendan alumnos con discapacidad y con aptitudes sobresalientes, en términos de lo dispuesto en el artículo 41. 
IV Bis.- Fortalecerán la educación especial y la educación inicial, incluyendo a las personas con discapacidad (DOF, 2018). ]]> 2023-01-13 15:02:46 UTC https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443684657 edsonrodriguez20 https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443687492 La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que “Todos somos iguales ante la ley, sin distinción y en contra de toda discriminación” (artículo 7). Esta Declaración ha promovido que los Estados que la suscriben incorporen los derechos humanos en sus legislaciones nacionales para vincularlas a sus políticas y planes de desarrollo.
La Convención sobre los Derechos del Niño dispuso que los derechos de todos los niños deben ser respetados sin excepción alguna e incluyó en sus artículos que los niños con discapacidad deben “disfrutar de una vida plena, decente, en condiciones que aseguren su dignidad y les permitan llegar a la autonomía y con esto facilitar la participación activa en su comunidad” (artículo 23). También estableció, como obligación del Estado, tomar las medidas necesarias para protegerlos de toda forma de discriminación. 
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que México promovió y firmó en el año 2007; la cual tiene como propósito promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales para todas las personas con discapacidad y promover el respeto de su dignidad inherente. ]]> 2023-01-13 15:05:06 UTC https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443687492 edsonrodriguez20 https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443691688 Los principios esencialistas deconstructivos que han servido para posicionar a los niños y niñas como entidades pasivas de la sociedad, este estudio parte de la premisa de que éstos/as son actores sociales activos y competentes y que las voces de los adultos no pueden ser utilizadas para representar los procesos y las experiencias a los que nos referimos. En el trabajo que se presenta, ambas voces quedan yuxtapuestas y ello permite ofrecer una interpretación más integradora y experiencial de los procesos discursivos en la re-construcción de las identidades. Los aportaciones de varios autores, principalmente los que trabajan en el ámbito de la nueva sociología de la infancia, han sido particularmente influyentes en hacer visible la idea de que los niños, como los adultos, son agentes sociales que están también afectados por fuerzas políticas, económicas, sociales y culturales (Connolly, 1998; Corsaro, 2005; Gaitán Muñoz, 2006; James & Prout, 1990; Jenks, 1992; MacNaughton, 2005; Van Ausdale & Feagin, 2001). ]]> 2023-01-13 15:08:30 UTC https://padlet.com/edsonrodriguez20/Bookmarks/wish/2443691688