Наприклад, урок історії України. Тема "Українське національне відродження". І так як в нас в класі різні учні, з різним рівнем компетентностей ми розробляємо блок завдань: практичні, аналітико-порівняльні, творчі. Завдання створюємо за принципом реалізації основних компетентностей та розвитку здібностей учнів

Практичне завдання: створити програму будь-якої організації українського визвольного руху, наприклад, Новгород-Сіверського гуртка.

Творче завдання: створити ілюстрації до теми "Українське національне відродження", а якщо учні люблять міркувати, ділитися думками, можна запропонувати таке завдання: напишіть невеликий роздум на тему "Чому російський царизм провадив політику зросійщення на українських землях? Які це дало наслідки?".

Аналітико-порівняльні завдання: опрацювати доступні джерела інформації та скласти порівняльну таблицю діяльності двох організацій українського національного руху, наприклад, Кирило-Мефодіївського товариства та Новгород-Сіверського гуртка.

УДН підхід на уроці історії включає такі принципи:

· Принцип зацікавлення відіграє ключову роль, оскільки дуже важливим у навчальному процесі є те, наскільки учень зацікавлений. Зацікавлення відноситься до емоційної зони мозку (НАВІЩО вивчати?).

· Принцип презентації вимагає від вчителя представити тему, використовуючи різноманітні засоби та методи, щоб учень міг якнайкраще засвоїти новий матеріал. Цей принцип відноситься до зони розпізнання (ЩО вивчати?).

· Принцип дій та вираження, метою якого є надавати учням різноманітні можливості вираження своїх знань, відноситься до стратегічної зони мозку (ЯК вивчати?).

Принцип зацікавлення:

· Важливо пояснювати доцільність та важливість теми, і наскільки отримані знання учень зможе використати в житті. Наприклад, запропонуйте учням назвати кілька викликів, які є в їхній громаді, місті чи в країні (Україні).

Це може бути обговорення в групах зі створенням та представленням спільного плакату. Таким чином, учні зможуть зрозуміти зв’язок між Цілями та своїм життєвим досвідом. Ефективними на цьому етапі будуть технології сторрітелінгу, квесту, вікторини і т.п.

Принцип презентації

· Необхідно нагадувати учням певні контекстуальні знання, які вони вже можуть мати з певної теми, оскільки це може полегшити розуміння того, що вони вивчають. Під час презентації теми важливо пояснювати незнайому лексику. Можна створити словничок за допомогою веб-ресурсів або заздалегідь підготувати список слів та запропонувати учням створити словничок самостійно. Якщо урок включає в себе текст, то в цьому тексті можна виділити незнайомі слова та підготувати онлайн словничок до них (з візуалізацією). Читаючи текст, учень зможе «клікнути» на незнайоме слово і побачити визначення чи переклад і візуальну підказку.

Важливо також урізноманітнити методи презентації (аудіо, відео, плакати, тексти), використовуючи різні мультимедійні чи інші допоміжні засоби.

Необхідно урізноманітнювати методи вираження знань, пропонуючи найцікавіші для учня способи: написання статті для тематичного блогу, створення власного відео чи історії , презентації, проведення міні-уроку, гри. Пропонувати учням роботу в групах: постановка міні-вистави, ігри (настільні ігри) або квести, робота над спільними проектоми задля досягнення певних цілей.

• Лекції:

• Перевірка знань

• Домашні завдання

Для високого рівня- розв'язати задачу самостійно

і живе?"

Диференційовані завдання.

Інші учні переглядають презентацію або відео до тексту з перекладом або читають текст разом з вчителем. Для розуміння прочитаного учитель може створити невеличкий тест.

Диференціація завдань: Надання різних завдань на різний рівень знань для врахування індивідуальних можливостей кожного учня.

Індивідуальні консультації: Забезпечення можливості для індивідуальних бесід, де вчитель працює з конкретним учнем над його поточними завданнями та питаннями.

Планування індивідуального навчання: Вони розробляють індивідуальні навчальні програми, завдання або матеріали, які враховують особливості кожного учня та спрямовані на розвиток його здібностей та компетенцій.

Індивідуальне консультування: Вчителі надають індивідуальну підтримку та консультації кожному учневі, допомагають у вирішенні проблем чи уточненні матеріалу.

Співпраця з батьками: Вони здійснюють комунікацію з батьками для обговорення індивідуальних потреб кожного учня та спільного планування навчального процесу.

Моніторинг і оцінювання: Вчителі ведуть систематичний моніторинг прогресу кожного учня та забезпечують індивідуальне оцінювання його успішності.

Адаптація матеріалу та завдань: Вони адаптують навчальний матеріал та завдання відповідно до індивідуальних потреб учнів, щоб кожен з них міг засвоїти матеріал на своєму рівні.

Ці види діяльності допомагають вчителю ефективно адаптувати навчання до потреб кожного учня та забезпечити оптимальне середовище для його успішного навчання.

Ці види діяльності спрямовані на створення доступного та інклюзивного навчального середовища, де кожен учень може успішно навчатися та розвиватися.

Підхід УДН: усі учні мають вибір — прочитати чи прослухати аудіозапис вірша й передати свої роздуми в будь-якій формі: письмовій, графічній, усній тощо.

УДН: Уяви, що ти знімаєш навчальне відео для уроку. Як ти подаватимеш матеріал?

Поставити запитання до змісту поданого тексту англійською мовою.

Знайти в тексті переклад речень на англійську мову.

Такі завдання можна надати учням з різним рівнем знань.

На першій полиці 9 ляльок, а на другій - на 2 ляльки більше. Скільки ляльок на другій полиці?

(Розв'язують усі учні.)