1) Tumbuhnya Keyakinan dan Energi Profesional: Keterlibatan ini menumbuhkan keyakinan bahwa perubahan nyata bisa dimulai dari ruang kecil dan memberi energi untuk menggerakkan komunitas belajar.

2) Merasa Terinspirasi dan Berani Bereksperimen: Guru yang sebelumnya pasif kini menjadi berani bereksperimen, dan yang semula ragu menjadi teladan bagi sejawat. Adanya percakapan dan refleksi menumbuhkan keberanian untuk mencoba dan menghadapi kegagalan.

3) Mendapatkan Ruang Aman untuk Bertumbuh: KAMBIK dirasakan sebagai ruang aman untuk berbagi praktik baik, merefleksi proses belajar, dan menumbuhkan keyakinan bersama akan perubahan. Ini menegaskan bahwa kolaborasi adalah energi profesional yang menghidupkan kembali semangat belajar.

4) Merasa Saling Mendengar dan Berbagi Kemanusiaan: Dalam lingkaran KAMBIK, guru tidak hanya berbagi praktik baik, tetapi juga berbagi kemanusiaan, belajar untuk saling mendengar, memberi ruang bagi suara yang tak terdengar, dan menemukan kembali esensi menjadi pendidik yang hadir, peduli, dan menggerakkan.

5) Memperoleh Pemahaman Mendalam tentang Pendidikan: Terdapat pemahaman mendalam yang lahir bahwa setiap langkah kecil guru dapat menimbulkan dampak besar pada kualitas pembelajaran, pembentukan karakter murid, dan budaya sekolah. Guru juga menyadari bahwa mengajar adalah panggilan, bukan pekerjaan semata.

6) Semangat Kolaborasi dan Gotong Royong Menguat: Keterlibatan dalam forum ini menumbuhkan budaya saling menghargai, mendengar, dan belajar bersama. Semangat kolaborasi dan gotong royong menguat, menegaskan bahwa perubahan dimulai dari kesediaan untuk berkumpul, mendengar, dan belajar bersama.

Secara keseluruhan, terlibat dalam KAMBIK terasa seperti bagian dari gerakan kesadaran dan transformasi profesional yang menyalakan api kecil untuk menerangi ruang belajar, membuat pembelajaran menjadi lebih hidup, relevan, dan bermakna.

1. Mendapatkan wawasan baru terkait strategi pembelajaran dan pengelolaan kelas

2. Saling berbagi pengalaman nyata di kelas ( praktik baik)

3. Ada rekan* sejawat yang dapat di ajak berdiskusi dalam memecahkan masalah bersama

4. Menumbuhkan semangat kekompakan dan kekeluargaan

5. Munculnya ide* kreatif dalam kegiatan proses pembelajaran di kelas

6. Berbagi informasi dalam penerapan kurikulum deep learning

7. Perbaikan / refleksi dalam penerapan strategi pembelajaran

8. Pastinya akan mampu meningkatkan Kualitas pembelajaran di kelas

9. Serta mampu memberikan pembelajaran yang efektif dan lebih menarik pada murid

a. Meningkatkan profesionalisme Diri:

Merasa lebih percaya diri dengan tren pendidikan terbaru dan memiliki keterampilan mengajar yang lebih baik, baik dalam penggunaan teknologi atau pengelolaan kelas yang lebih efektif. 

b. Memberikan Motivasi dan dukungan:

Merasa lebih termotivasi karena ada lingkungan dalam KOMBIK yang mendukung, serta lebih mampu mengatasi tantangan dengan mencari solusi bersama rekan-rekan dalm dalam Komonitas. 

c. Kolaborasi dan sinergi: Merasa menjadi bagian dari tim KOMBIK yang lebih besar dan tidak lagi bekerja secara terisolasi. Ada kesepakatan untuk standar umum dalam pembelajaran dan penilaian. 

d. Merasa ringan dalam bekerja:

Merasa bahwa pekerjaan tidak lagi menjadi beban tsendiri karena ada rasa saling membutuhkan dan tanggung jawab bersama, saling membantu satu sama lain. berkolaborasi dalam memecahkan berbagai persoalan dalam KOMBIK. 

1. Peningkatan Pemahaman tentang Pembelajaran Berorientasi pada Peserta Didik
   Melalui berbagai kegiatan diskusi dan berbagi praktik baik, saya semakin memahami pentingnya pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Saya belajar untuk merancang kegiatan pembelajaran yang inovatif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik siswa. Hal ini membuat proses belajar mengajar menjadi lebih interaktif dan bermakna.

2. Pemahaman yang Lebih Mendalam tentang Implementasi Kurikulum Merdeka
   Dalam komunitas ini, saya mendapatkan banyak informasi dan pengalaman praktis mengenai pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Saya belajar menyusun modul ajar, melakukan asesmen diagnostik, serta menanamkan nilai-nilai profil pelajar Pancasila dalam kegiatan belajar. Pemahaman ini sangat membantu saya dalam menyesuaikan pembelajaran dengan arah kebijakan pendidikan nasional.

3. Terbangunnya Budaya Kolaborasi dan Dukungan Antar Guru
   Komunitas KAMBIK menjadi wadah bagi saya untuk berkolaborasi, bertukar pikiran, dan saling mendukung dalam menghadapi tantangan pembelajaran. Melalui kerja sama ini, saya merasa tidak berjalan sendiri, tetapi menjadi bagian dari tim yang memiliki semangat dan tujuan yang sama untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.

4. Peningkatan Kemampuan Reflektif dan Kepemimpinan Pembelajaran
   Kegiatan di komunitas ini melatih saya untuk terus melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran yang telah dilakukan. Saya belajar mengevaluasi kelebihan dan kekurangan dalam mengajar, serta terbuka terhadap masukan dari rekan sejawat. Hal ini menumbuhkan rasa tanggung jawab dan semangat untuk menjadi guru yang terus berkembang dan berdaya saing.

5. Penguatan Semangat Belajar dan Inovasi dalam Mengajar
   Melalui berbagai kegiatan pelatihan dan berbagi pengalaman, saya menjadi lebih termotivasi untuk mencoba hal-hal baru dalam pembelajaran, termasuk memanfaatkan teknologi dan strategi kreatif untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik di kelas.

Sebagai kesimpulan, keterlibatan dalam Komunitas Belajar KAMBIK memberikan dampak positif yang nyata terhadap peningkatan profesionalisme saya sebagai guru. Komunitas ini bukan hanya menjadi tempat untuk belajar bersama, tetapi juga menjadi ruang untuk menumbuhkan semangat kolaborasi, inovasi, dan refleksi demi mewujudkan pendidikan yang berkualitas di SMP Negeri 1 Kabupaten Sorong.

1. Mendapat pengetahuan dan memperluas wawasan saya sebagai guru melalui diskusi dan berbagi pengalaman.

2. Dapat membantu saya mengembangkan potensi diri dan keterampilan seperti komunikasi, kerjsama tim dan pemecahan masalah.

3. Melalui kambik saya merasa mendapat dukungan dan motivasi dari anggota lain sehingga saya bisa bertumbuh terus belajar dan meningkatkan diri.

4. dapat meningkatkan kepercayaan diri karena saling berbagi pengalaman serta dapat memfasilitasi pembelajaran kolaboratif dengan anggota lain untuk mencapai tujuan bersama dan bertumbuh bersama.

1. Lebih semangat dalam kolaborasi dengan teman sejawat.

2. Keterlibatan dalam kombel KAMBIK ini membantu dalam menyusun perencanaan dan berbagi pengetahuan yang berdampak positif.

3. Memiliki akses sumber belajar yang lebih luas ke materi pembelajaran.

4. Peningkatan kompetensi dalam mengajar.

5. Memberikan solusi untuk permasalahan pembelajaran.

6. Melalui diskusi dapat menemukan solusi untuk berbagai tantangan yang dihadapi di kelas dan secara otomatis akan berdampak positif pada murid.

1. Peningkatan pemahaman

   pembelajaran mendalam membantu saya menghubungkan infomasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada, dan menciptakan konsep pembelajaran yang mudah di ingat.

2. Peningkatan kreativitas dan inovasi

   mendorong saya untuk berpikir secara kreatif dan inovatif dalam memecahkan masalah atau mengembangkan ide baru.

3. Peningkatan kompetensi

   komunitas belajar menjadi tempat yang penting bagi guru untuk saling berbagi praktek baik, pengalaman dan pengetahuan

4. Dukungan dan Kolaborasi yang kuat

   dimana kita sebagai guru merasa didukung oleh rekan sejawanya. kita bisa bekerjasama untuk merancang, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran , termasuk dalam menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam

5. Pembelajaran yang lebih menyenangkan dan bermakna

6. Meningkatkan rasa percaya diri

   menguasai keterampilan baru dan menghadapi tantangan dengan baik dapat membantu saya mengatasi kecemasan serta menigkatkan kepercayaan diri.

   
   

   
   

1.- Membangun Budaya Belajar Bersama: Kombel Kambik dapat membantu membangun budaya belajar bersama di sekolah, di mana guru saling mendukung dan berbagi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

2. - Sharing dan Kolaborasi: Kombel Kambik menjadi wadah bagi guru untuk saling berbagi pengalaman, pengetahuan, dan praktik baik dalam pembelajaran.

3. - Keterlibatan Aktif: Pembelajaran mendalam mendorong untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran, seperti bertanya, berdiskusi, dan bereksperimen.

4. - pembelajar mendalam akan lebih mampu memahami dunia di sekitarnya, membuat keputusan yang bijak, dan menjalani hidup yang lebih bermakna.

Perasaan positif

Kepuasan dan kebanggaan: saya merasa senang ketika melihat murid aktif dan menikmati proses belajar. Ini menunjukkan bahwa murid telah berhasil menciptakan lingkungan kelas yang aman dan mendukung, serta melakukan sebagian pekerjaan murid dengan benar.

Kenyamanan: Kelompok belajar dapat menciptakan rasa saling membutuhkan antar guru, sehingga pekerjaan terasa lebih ringan dan guru bisa lebih baik dalam menjalankan perannya.

Keyakinan diri murid: Guru merasa puas saat melihat murid menjadi lebih percaya diri, berani mengambil risiko, dan mengekspresikan diri selama proses pembelajaran, yang merupakan hasil dari hubungan interpersonal yang kuat antara guru dan murid.

Perasaan yang menantang

Mengelola dinamika kelompok: Guru mungkin merasa tertantang untuk mengelola dinamika kelompok yang rumit, seperti potensi konflik antar murid atau memastikan tidak ada satu murid pun yang mendominasi atau bekerja lebih keras daripada yang lain.

Memastikan keadilan: Terkadang, guru merasa kesulitan dalam membagi kelompok agar semua murid mendapatkan kesempatan yang sama dan tidak ada murid yang dirugikan.

Menghadapi kesulitan murid : Meskipun dapat menjadi pengalaman yang memuaskan, ada kalanya guru merasa kesulitan saat menghadapi murid yang memiliki masalah emosional atau perilaku yang sulit diatasi.

Secara keseluruhan, pengalaman guru dalam kelompok belajar di sekolah bisa menjadi campuran antara perasaan positif dan tantangan. Namun, dengan strategi dan manajemen yang tepat, pengalaman tersebut dapat memberikan banyak manfaat bagi guru dan murid.