교사 단위의 교육과정 -> 교사의 자율성 + 교사의 전문성

<역할>

- 학생의 수준에 맞춘 수업에 대한 다양한 아이디어의 공유

- 공유한 아이디어를 각자의 수업에서 실행해보고 그 결과를 함께 피드백해보면서 학생들의 특성에 따른 수업의 효과 등..을 확인할 수 있음

- 동료교사의 수업에서 자기성찰이 더 효과적으로 이루어질 수 있을 듯

<어려움>

- 교사의 자발성에 달림

- 동료 교사의 피드백을 원치 않을 수 있음

- 교사 간 세대 차이로 인한 갈등의 가능성

- 귀찮음

2. 활성화 위한 노력

- 활성화 되기 이전에 교육 환경의 유연성이 선행되어야 한다.

현재의 교육 환경에서 교사학습공동체의 장점과 시사점이 잘 발현될 수 없을 것 같다.

(에듀테크의 도입 등 교육 환경의 변화가 발생할 때 교사 개인과 교사들 간의 노력이 활동적으로 발생할 것)

- 같은 과목 교사들 간의 협력

- 다른 과목 교사들끼리의 협력 프로젝트 (팀 이루어서 수업 준비 -> 우승상금)

- 지방자치: 교육청에서 개별 학교 지원 확대

- 중앙정부: 다양한 고교의 교사들끼리 섞여서 공동체 만들게 하기(교사들끼리만 모이면 끼리끼리 되니까) + 여러 학교 교사들의 신청받기

-행정업무의 부담이 사라지지 않은 상태에서 또 교사에게 이런 활동들을 요구하면 부담이 가중될 수 있기에 행정업무의 시간을 줄이고, 그 시간에 공동체 활동 할 수 있게!

교육과정의 자율화

교사들이 학생들과 학교의 교육철학, 수요에 맞추어 자율적으로 교육과정을 구성하는데, 그 과정에서 서로 전문성을 반영하여 과목의 비율, 활동과 이론 수업의 비중 등을 균형있게 고려하기 위해 토론.연구 진행

교육과정 재구성 설계 및 운영 협의, 특정 주제 관련하여 공동 수업안 설계함으로써 협력,화합 증진

또한 교원 간 서로 수업 참관을 통해 피드백, 학생들이 어떤 수업 방식에 대해 잘 참여하고 집중하는지 파악

디지털 세대. 요즘 교육환경이 변화함에 따라 디지털 기기를 활용하여 어떻게 더 효과적으로 교육할 수 있는지 연구

->교육환경의 변화에 민감하게 반응하여 그에 맞는 수업 방식 적극적 마련

어려움: 교육 및 과다한 행정업무로 인해 교사학습공동체 참여 시간을 확보하기 어려움, 자율적으로 참여하는 것이기 때문에 적극성,동기가 부족하고 이는 참여 저조로 이어짐

2.교사학습공동체 활성화를 위해 어떤 노력을 할 수 있을까요?

지방자치(교육청)-교사학습공동체를 활성하기 위해 재정지원 확대, 별도로 이를 시행할 수 있는 시간과 공간 마련,

코로나 시기에 참여가 높아진 것으로 보아, 학교 차원에서 새로운 수업 방식 도입(3d,vr.,융합.)->교사들은 그 수업을 연구하기 위해 자발적으로 교사학습공동체 참여

교장- 학교 내에서 우수한 성과를 낸 공동체를 선정해 보상->교원들의 동기를 지속적으로 유발

학습공동체 홍보 교사 선정, 동료 교사들이 적극적으로 참여할 수 있도록 분위기 조성,홍보

교사- 학습공동체를 통해 자신과 동료 교사가 함께 성장하고 전문성을 향상시킬 수 있다는 믿음..