É um curso destinado a profissionais que estão atuando nas salas de aula dos Anos Iniciais das Redes Municipais de Ensino do Paraná. O link consta abaixo. É importante a participação de todos.

Fichas de Infrequência

É de extrema importância a pasta de infrequência atualizada.

https://professor.escoladigital.pr.gov.br/combate_abandono_escolar

Os Planos de Trabalhos deverão ser entregues semanalmente no drive. Cada professor tem uma pasta que deverá postar seu PTD semanal com todos os componentes, inclusive Ensino Religioso.

Os professores de Arte e Educação Física os PTDS serão por trimestre.

Sugerimos que a leitura da totalidade das questões seja feita individual e silenciosamente pelos próprios estudantes, com exceção dos suportes acompanhados de glossários, para os quais recomendamos que as novas palavras e expressões sejam explicadas aos estudantes.

Ainda, caso seja possível e necessário (essa decisão fica a critério do município), sugerimos que as questões sejam lidas pelo professor antes da aplicação do teste, antecipando a apropriação dos textos que compõem as questões e visando ao planejamento daqueles suportes que necessitam de leitura e explicação aos estudantes.

A respeito das produções textuais, sugerimos que seja realizada a leitura dos textos disparadores e das orientações da proposta para os estudantes. Além disso, aconselhamos que o número de linhas para a produção textual seja estabelecido pelo professor, considerando as práticas já realizadas em sala de aula, ainda que nos cadernos possa existir a recomendação de uma quantidade preestabelecida.

Também para essa atividade, recomendamos que os estudantes sejam orientados a relerem as próprias produções textuais, durante e ao fim do processo de escrita, prática esta importante para que desenvolvam a percepção da necessidade de pequenas correções ou até reescrita dos textos.

Por fim, para a resolução correta dos problemas presentes especificamente nas questões de Matemática, recomendamos que seja reforçada a importância da organização dos cálculos e incentivada a utilização de folhas de rascunho para cálculos, de modo que os estudantes tenham espaço para registrar os dados e realizar cada etapa da resolução.

Importante:

Todas essas sugestões podem variar de acordo com a condução pedagógica do professor em sala de aula e a realidade de cada turma. As sugestões aqui contidas não são sobrepostas à autonomia dos gestores escolares e municipais quanto à orientação na aplicação dos testes, pois os gestores têm autonomia para definir outras formas de aplicação, caso entendam como necessário.

Quanto à aplicação dos testes para os estudantes que necessitam de atendimento educacional especializado, deve-se seguir as orientações dos profissionais que atendem esses estudantes e/ou os encaminhamentos advindos da Secretaria Municipal da Educação.

Vale salientar que o Gabarito Comentado contribui na correção dos testes, pois explora cada alternativa e os possíveis caminhos percorridos pelos estudantes em busca da resposta correta. Ademais, para cada questão, estão contidas as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), bem como as informações do volume, do capítulo e das páginas em que estão presentes os conteúdos abordados nos testes.

Atenciosamente, Setor de Avaliações

Habilidade essencial indispensável para o bom andamento do ano letivo.

Habilidade requisito sustenta e favorece a abordagem das habilidades essenciais.

Habilidade complementar complementa a abordagem voltada às habilidades requisito.

Essa classificação considera a essencialidade de cada habilidade no respectivo componente e ano escolar, contemplando, ainda, a relação dessas aprendizagens com as que se espera que os estudantes desenvolvam nos anos seguintes. Nesse mapeamento e categorização, em trechos específicos de algumas habilidades, foram destacados – com uma das cores indicadas anteriormente– os objetos de conhecimento e/ou as práticas propostas. No geral, o desta que ocorre somente quando há diversidade de objetos de conhecimento presente na habilidade ou quando são citadas distintas intenções. Essa categorização apresenta-se como uma sugestão aos professores, que, caso julguem necessário, podem adaptá-la à realidade dos alunos e da escola em que atuam, a fim de garantir as aprendizagens consideradas prioritárias com base nas habilidades já desenvolvidas, no contexto escolar e nas diretrizes das redes municipais de educação.

HISTÓRIA:

https://drive.google.com/file/d/1BcVg7sQTQNURF2eh6oau2DhYEXcIqMkc/view?usp=sharing

MATEMÁTICA:

https://drive.google.com/file/d/1M55abAfFlEWBJaxY0WrhlVoA4w8AkCKy/view?usp=sharing

GEOGRAFIA:

https://drive.google.com/file/d/1PBjd2JieU1iETF95U6zakx8kTzEKS2mz/view?usp=sharing

EDUCAÇÃO FÍSICA:

https://drive.google.com/file/d/1SThbMpbwan0I0hQSD5UyenpLaiLYP7wP/view?usp=sharing

CIÊNCIAS:

https://drive.google.com/file/d/1WprnnQ8p5hDsRvFk6QMpyZ7xAL1AQ0dG/view?usp=sharing

LÍNGUA PORTUGUESA:

https://drive.google.com/file/d/1k8TheDAyQfzoCxxokyHRcBcIpvynWSKQ/view?usp=sharing

ARTE:

https://drive.google.com/file/d/1rVtWOPc96xXZpthU0yaOLO_Y2lo4CRgL/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1xM3ovIfzM6zjODi6hZyR5juLmHeQIUrc/view?usp=sharing