Tema específico: cuidados de la primera infancia

Problema/ situación: Apego positivo

Preguntas:

-Cómo se expresa la relación madre-hijo en madres que trabajan

-Qué sentimientos experimentan las madres que no pueden están con sus hijos pequeños por motivos de trabajo

-Cómo se comparten las tareas de cuidado de los infanten en la familia de la mujer trabajadora

Tema Específico: Políticas educativas relacionadas al enfoque de educación inclusiva

Problema/situación: Implementación del enfoque de Educación Inclusiva en instituciones educativas públicas en un distrito de Lima Metropolitana

Preguntas:

¿Las Políticas Educativas Públicas relacionadas al enfoque de Educación Inclusiva se están implementación en las instituciones educativas de la educación básica regular del distrito de San Borja?

¿Cuál es la articulación de las Políticas Educativas Públicas relacionadas a la dimensión de Culturas Inclusivas y su implementación en las instituciones educativas de la educación básica regular del distrito de San Borja?

¿Cuál es la articulación de las Políticas Educativas Públicas relacionadas a la dimensión de Políticas Inclusivas y su implementación en las instituciones educativas de la educación básica regular del distrito de San Borja?

¿Cuál es la articulación de las Políticas Educativas Públicas relacionadas a la dimensión de Prácticas Inclusivas y su implementación en las instituciones educativas de la educación básica regular del distrito de San Borja?

Tema específico: Impacto de la enseñanza inclusiva en el desarrollo socio-emocional de estudiantes universitarios

Problema/situación: Desafíos en la implementación de políticas de enseñanza inclusiva

Preguntas:

1. ¿Cómo perciben los estudiantes de Administración Bancaria y Financiera la inclusión educativa a través de la implementación de estrategias pedagógicas?

2. ¿Cómo perciben los estudiantes de Administración Bancaria y Financiera la inclusión educativa a través de tecnologías y recursos educativos?

3. ¿Cómo perciben los estudiantes de Administración Bancaria y Financiera la inclusión educativa a través de la formación y capacitación docente?

   
   

Tema Específico: Blended Learning y Pensamiento Crítico de estudiantes de la Carrera de Educación.

Problema/Desafíos: Influencia del Blended Learning en la formación del Pensamiento Crítico.

Preguntas:

¿Qué percepciones tienen los docentes universitarios acerca del Blended Learning?

¿Qué percepciones tienen los estudiantes universitarios acerca del Blended Learning?

¿Qué estrategias del Blended Learning promueven el Pensamiento Crítico en estudiantes universitarios?

¿Cuáles son los desafíos que se presentan al aplicar el Blended Learning en la formación del Pensamiento Crítico?

Tema específico: Formación investigativa de maestros de nivel primaria para desarrollar la indagación científica

Problema/situación: Propuesta pedagógica - estrategias

Pregunta:

¿Cómo será una propuesta pedagógica para desarrollar estrategias de indagación científica para nivel primaria?

Tema específico: estrategias de aprendizaje

Problema/situación: falta de comprensión

Preguntas:

Que estrategias innovadoras podemos aplicar para mejorar el aprendizaje en programación

Tema específico: Gestión institucional para la implementación de la accesibilidad en la educación superior

Problema/situación: Lineamientos tecnológicos en la gestión institucional al implementar la accesibilidad para la inclusión de estudiantes con habilidades diferentes en universidades privadas

Preguntas:

• ¿Cuáles son los avances tecnológicos que se han dado en el marco de la política inclusión peruana que responda a las necesidades educativas especiales en las universidades privadas del Perú?

• ¿Qué limitaciones tecnológicas enfrentan las universidades peruanas para implementar herramientas de accesibilidad en sus plataformas de aprendizaje?

• ¿Qué estrategias pueden implementarse para mejorar la capacitación y el conocimiento del personal docente y administrativo sobre el uso de tecnologías de accesibilidad en las universidades privadas peruanas?

Tema específico: El Ateneo del niño en las escuelas Waldorf: Método transdisciplinar basado en la observación fenomenológica goetheanística como respuesta a las necesidades socioemocionales y cognitivas de los niños de primaria (Escuelas Waldorf peruanas)

Problema/Situación: Los mecanismos como respuesta a la atención a la diversidad en las escuelas de primaria son interdisciplinarios y fragmentados en muchos casos.

Pregunta: ¿Cómo los profesionales involucrados en el ateneo del niño vivencian el procedimiento?

¿Qué tipo de formación necesitan recibir para poder trabajar con el ateneo del niño?

¿De qué manera entienden la observación fenomenológica goetheanística y cómo la aplican en su profesión?

¿Cómo perciben las relaciones entre los distintos profesionales involucrados en el ateneo del niño durante el procedimiento?

¿De qué manera podrían describir los efectos del ateneo del niño en el niño? o ¿Cuál es el efecto del ateneo del niño en el niño intervenido?

Tema específico: Competencias investigativas en estudiantes de nivel primaria

Problema/situación: Desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes de nivel primaria de una institución educativa pública de Huancayo en el distrito del Tambo.

Preguntas:

¿Cómo sistematizar los principales componentes de la competencia investigativa que deben ser desarrollados en los estudiantes de nivel primaria?

¿Cómo evaluar el currículo académico y las metodologías de enseñanza en el desarrollo de la competencia investigativa?

¿Cómo evaluar diferencias significativas en la adquisición de competencia investigativa entre diferentes disciplinas académicas?

¿Cómo validar las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia la competencia investigativa y cómo estas afectan su desarrollo?

Tema específico: Programa de innovación para mejorar el aprendizaje significativo en educación superior.

Problema/situación: Dificultades en el aprendizaje en programación.

Preguntas:

• ¿Cómo impacta un programa de innovación en el aprendizaje significativo de la programación básica en los estudiantes del primer ciclo de Ingeniería de Software?

• ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas más efectivas para mejorar la comprensión de la programación básica en estudiantes de primer ciclo?

• ¿Qué diferencias en el rendimiento académico se observan entre los estudiantes que participan en el programa de innovación y aquellos que no lo hacen?

Tema específico: Uso de ChatGPT y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios

Problema/situación: Uso inapropiado de la IAGen por los universitarios e impacto en sus habilidades investigativas

Preguntas (propuestas cualitativas):

1. ¿Cómo perciben los estudiantes de una universidad privada de Lima el impacto del uso de ChatGPT en el desarrollo de sus competencias investigativas?

2. ¿Cuál es la experiencia vivida de un docente innovador al utilizar ChatGPT para el desarrollo de las competencias investigativas de estudiantes de un curso de Redacción de Textos en una universidad privada de Lima?

3. ¿Cómo describen los estudiantes de una universidad privada de Lima el impacto de ChatGPT en su capacidad para realizar análisis crítico de fuentes?

4. ¿De qué manera ChatGPT afecta la autonomía investigativa de los estudiantes de un curso de Redacción de Textos de una universidad privada de Lima?

Temas específicos:

- Modelo educativo intercultural

- Experiencias de implementación institucional

- Impacto en los beneficiarios

- Implementación curricular

- Desempeño docente, directivo.

- Participación comunitaria

- Recursos y materiales de apoyo

Problema:

En los procesos de implementación de los modelos educativos, es necesario implementar procesos de seguimiento para identificar los avances y retrocesos a través de un corte histórico de sistematización, así comprender desde las prácticas el qué, por qué y para qué se viene haciendo las acciones que de observan, analizan e interpretan, y a partir de los hallazgos se establecerían propuestas de mejora para su continuidad o el replanteamiento de los procesos.

Preguntas:

¿Qué aprendizaje y conocimiento emergerá del análisis colectivo de la experiencia de implementación del MSEIB en una institución educativa secundaria 2020-2024?

-            ¿Cómo perciben los agentes educativos la implementación del MSEIB?

-            ¿Cómo experimentan los beneficiarios la implementación del MSEIB?

-            ¿Cómo se caracteriza la experiencia de participación comunitaria en la implementación institucional del MSEIB?

-            ¿Cómo garantiza el estado la implementación del MSEIB en las IE?

Tema:

Este estudio se centra en analizar los desafíos que enfrenta la enseñanza de las matemáticas en las universidades actuales. El enfoque está en cómo los métodos de enseñanza y las percepciones de los estudiantes influyen en su rendimiento académico y su disposición hacia el aprendizaje de las matemáticas. También se pretende investigar las dificultades que enfrentan los profesores en la enseñanza de esta disciplina y proponer soluciones pedagógicas que mejoren la efectividad de la enseñanza.

Problema:

En las universidades, la enseñanza de las matemáticas sigue siendo un desafío tanto para estudiantes como para profesores. A pesar de su importancia fundamental en muchas carreras, los estudiantes frecuentemente perciben las matemáticas como una asignatura difícil, abstracta y desmotivadora. Esta percepción negativa se refleja en un bajo rendimiento académico, una alta tasa de deserción y una falta de conexión entre lo que se enseña en clase y su aplicación práctica en la vida profesional.

Por otro lado, los profesores de matemáticas enfrentan dificultades para adaptar sus metodologías a las necesidades y expectativas de los estudiantes, lo que genera una desconexión entre ambos actores en el proceso educativo. En un entorno universitario cada vez más diverso y cambiante, surge la necesidad de revisar y modernizar las estrategias de enseñanza de las matemáticas, buscando una mayor relevancia y motivación por parte de los estudiantes.

Preguntas de investigación:

1. ¿Cuáles son los principales factores que influyen en la percepción negativa de los estudiantes universitarios hacia las matemáticas?

2. ¿Cómo impactan las metodologías tradicionales de enseñanza de las matemáticas en el rendimiento académico de los estudiantes?

3. ¿Existen diferencias significativas en la percepción de las matemáticas entre estudiantes de carreras técnicas y no técnicas?

4. ¿Qué desafíos enfrentan los profesores universitarios en la enseñanza de matemáticas en un entorno universitario diverso?

5. ¿Qué estrategias pedagógicas innovadoras pueden mejorar la enseñanza de las matemáticas en el entorno universitario?