• Teoría de las inteligencias múltiples.

• Individualización.

• Pluralización.

• Cognición y emociones van de la mano.

• Emociones "pegamento" de los recuerdos.

• solo nos acordamos de lo aprendido con emoción.

• Sistema educativo debe adaptarse al funcionamiento del cerebro.

• Importancia en las emociones.

• Propuesta de cambio de métodos.

• Renovación de espacios.

• Espacio como "tercer maestro".

• Importancia a crear ambientes de autonomía.

• Educación inclusiva.

• Todos en un mismo centro.

• Adaptaciones individualizadas.

• Convertir el aula/pasillo en un espacio para trabajar de diferentes maneras.

• Ej: rincones.

• Talleres sobre validación emocional.

• Crear un espacio seguro en el aula.

• Olvidar las fichas.

• Centrarnos en la enseñanza mediante el juego y movimiento.

• Aprendizaje por emoción.

• Diseñar nuevas aulas.

• Disposición del espacio que potencie la exploración.

• Adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno.

• Metodologías variadas.

Cada alumno elegirá un animal de la granja, mediante los rincones del aula deberán investigar sobre ellos para luego en la asamblea ponerlo en común, cada niño podrá ir al rincón que quiera e investigar sobre ese animal de la manera que mas útil y sencilla le sea a el.

En un árbol anteriormente dibujado deberemos pegar las hojas, la profesora les propondrá unas situaciones y los niños deberán pegar la hoja con la emoción que ellos podrían sentir.

Se crea un bosque en el patio en el que a través de los sentidos tendrán que ir descubriendo los distintos materiales, olores, sonidos y colores que por el se encuentran, luego en el aula en la asamblea cada niño deberá decir un lugar al que le haya llevado y que ha sentido.

Dispondremos en el aula diferentes materiales, como telas, pañuelos, cajas, maderas… y por grupos deberán crear una historia y representarla con los materiales que tienen, si se esta trabajando un tema en especifico en el aula les podremos sugerir que la historia sea sobre ese tema.

Crearemos un circuito por el patio, los niños se colocarán en parejas y uno de ellos se tapará los ojos, el compañero que no lleva los ojos tapados deberá guiarlo, después de realizarlo todos nos juntaremos en la asamblea y contaremos como nos hemos sentido.