https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g Produza uma reflexão em gênero livre evidenciando o compartilhamento coletivo e as relações feitas a partir das leituras prévias. en-us 2022-11-17 00:15:50 UTC 2022-11-17 17:41:00 UTC hello@padlet.com murilloalucard https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388694596 * Dilema do trabalho em grupo. 
Devemos apontar sobre os riscos do agrupamento em status diferentes, todas as habilidades e as atribuições precisam ser definidas para os indivíduos. 
Linkando  o vídeo com o material de leitura, pode-se perceber a exclusão do aluno negro que não participa da atividade. Um dos alunos está a frente da construção da atividade enquanto outro mantém questionamentos mas parece não ser ouvido.
Podemos pensar no papel do professor como agente articulador dos papeis, cabendo a ele pensar a organização dos alunos e as atribuições, garantindo a participação de todos e todas nas atividades, o grande desafio é garantir uma participação equitativa, as atividades precisam ser pensadas para a realidade socioespacial e cultural, no vídeo podemos perceber que os alunos brancos excluem o aluno negro da atividades, não lhe permitindo uma fala que pudesse contribuir para a atividade.

]]> 2022-11-17 17:29:04 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388694596 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388696820 A diferença de status exclui. A inclusão depende do grupo, pois é ele que oportuniza a participação de todos. A atividade era inclusiva, mas poderia ser incluída uma regra, que todos deveriam contribuir escolhendo alguns dos itens. Por mais que houvesse exclusão, as regras trariam equidade para questão de status. A divisão dos papéis também se faz necessária. No momento que não deixam o colega participar deixam de coletar informações importantes para o grupo. ]]> 2022-11-17 17:30:28 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388696820 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388699303 Geralmente, não ser parte de um grupo é deixar de existir, no sentido figurado. Não ser ouvido, não ter direito à fala, prejudica todo o grupo, mesmo sendo algo individual.]]> 2022-11-17 17:32:05 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388699303 crismilk https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388699758 A participação nas atividades é fundamental para o processo de ensino-aprendizado;

É fundamental a intervenção do professor para ajustes na questão do status e ampliar a visão para as múltiplas habilidades;

Estudantes com baixo status sofrem de várias maneiras, além da participação, do envolvimento, têm menos oportunidades de aprendizagens.]]> 2022-11-17 17:32:25 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388699758 profamariliahu https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388700917 Tratamento desigual:
- A não oportunidade ao acesso limita a participação.
- O tratamento desigual inibe a criatividade, diminui a motivação e a vontade de contribuir para o produto do grupo.

Tratamento igual:
- A participação em grupo complementa os múltiplos saberes.
- Não gera esforço desgastante dos participantes, como visto no aluno negligenciado do vídeo. Pelo contrário, gera gratificação mútua para todos.]]> 2022-11-17 17:33:13 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388700917 yasmincasagranda https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388702035 - Critérios de separação por afinidade podem contribuir para a exclusão de alguns alunos.
- Alunos considerados de diferente nível social ou econômico podem ter dificuldade de se incluir.
- Falta de preparo das turmas e dos docentes para receber e incluir alunos com deficiência.
- A exclusão de qualquer tipo leva a uma participação desigual e tem impactos negativos no processo de ensino e aprendizagem.]]> 2022-11-17 17:34:00 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388702035 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388702300 * O posicionamento dos participantes - a maneira como os dois meninos brancos se colocam dificulta a participação do menino negro. 
* Necessidade de quebra de status - a discussão está centrada em dois estudantes e o terceiro sequer é ouvido. 
* Necessidade do professor estar atento as contribuições de cada grupo - para conseguir ponderar a importância da participação de todos, da contribuição de todos de tal forma a mitigar a questão do status
* A própria divisão de grupo que muitas vezes reforça os estereótipos. ]]> 2022-11-17 17:34:11 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388702300 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388702814 Um dos alunos não está participando de fato da discussão. Portanto, ele não vai compreender o assunto e não tem abertura para expor a sua própria opinião. Observamos que esse aluno é mantido isolado não só pelos alunos, mas também pela disposição de mesas. Dessa forma, é possível perceber que a falta de distribuição clara de papéis e de estabelecimento de normas faz com que o alto status de um dos alunos se torne evidente, impossibilitando as exposições dos demais alunos, visto que não há espaço para opiniões diferentes. Talvez com uma intervenção/mediação do professor essa situação poderia ser minimizada. ]]> 2022-11-17 17:34:34 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388702814 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388706223  - Distribuição de papéis bem definidos;
 - O professor mediar a execução e perceber se está tendo uma comunicação ativa;
 - O professor identificar se o grupo está cumprindo com distribuição de papéis.]]> 2022-11-17 17:36:53 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388706223 eliane_piranda https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388706643 * Esforço de um dos alunos em participar , porém os demais os excluíram até o momento em que esse aluno desanima (abaixa a cabeça).
Isso foi evidenciado pelo grupo no momento em que cita a necessidade  de uma faca e o retorno parece ser irônico a essa necessidade ("Vamos matar alguém?")
* Prejuízos nos processos de ensino e aprendizagem que vão além das trocas de experiências, mas ao fato de desestimular esse aluno a novas atividades em sala de aula. ]]> 2022-11-17 17:37:09 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388706643 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388708527 Como a professora pode intervir no comportamento do grupo para que não ocorra a exclusão por status?
A professora deveria:
*Observar a turma
*Pesquisar e tentar entender os grupos por afinidade. 
* Causar um desconforto nesses grupos por afinidade. 
*Organizar os grupos para evitar essa exclusão.
*Orientar a organização das carteiras.
*Fornecer acesso ao material de forma equitativa.
*Divisão de papéis para contemplar as múltiplas habilidades dos estudantes. ]]> 2022-11-17 17:38:23 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388708527 https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388712337 1) Perceber impactos psicológicos e sociais desencadeados por vivencias em sala de aula, afinal a escola deve preparar para a vida.
2) Essa percepção de status pode ocorrer na fala, na postura excludente ou na incoerência entre discurso e ação nas participações no grupo.
3) Há de se ter uma escuta ativa, que garanta a participação equitativa e a geração de ambiente seguro.  ]]> 2022-11-17 17:40:30 UTC https://padlet.com/onirio_medeiros/d7n3rl0mcq83rd4g/wish/2388712337