Por otro lado, esta experiencia con los niños y niñas es un ambiente, en cual los niños juegan. Con legos, arman rompecabezas, juegan con pelotas, aros, trompos , plastilinas , entre otro. Además , he observado que ellos cuando el juego por fuera del salón, practican el juegos simbólico en el cual, hace de policía, de los de la banda con el arma. y las niñas juegan a la mamá, las que manda en la casa .

Asimismo, he evidenciado, que los niños realizan actividades que les permiten potenciar aspectos tales como; la motricidad fina, el agarre de pinza , la comunicación, el trabajo equipo, la empatía, y el manejo de las emociones. de esta manera , desde mi conocimiento como Licenciada en formación, he podido fortalecer y potenciar a los niños en aquellas áreas que le permitan tener mejores desempeños Por medio del juego realice una actividades, como la rayuela y por medio de ella nos permitió potenciar en los niños las vocales, que fue de vital ayuda para que ellos reconocieron e identificar cada una de ellas. esta es un espacio que más que compartir nuestros conocimiento con los niños, también nos permite conocer también aquellos contextos de cada uno de los niños y niñas.

Para poner en práctica esta observación, primero organizo lo que deseo observar, centrándome en sus comportamientos, habilidades e intereses. Utilizo estrategias de observación como un cuaderno de campo y grabaciones de audio para registrar mis observaciones de manera detallada .

La observación se lleva a cabo en diferentes contextos, como el salón, la cancha y durante las actividades, lo que me permite tener una visión más completa de cada niña y niño. En ocasiones, me involucro directamente en sus actividades, realizando una observación participante, mientras que en otras, adoptó una postura más abierta.

Una vez recopilada la información, reviso y analizo todos los momentos observados para identificar aspectos a potenciar. Esto me permite diseñar actividades intencionadas y personalizadas según los intereses de cada niña y niño, ayudando a potenciar sus aspectos fuertes y abordar áreas de mejora.

La observación cotidiana ha sido fundamental para mi crecimiento como docente en formación y ha mejorado significativamente mi capacidad para entender las aspectos a potenciar individuales de los infantes.

Tanto así, que me ha ayudado para potenciar habilidades como la creatividad, la imaginación en lo cuál, me permitió encontrar soluciones innovadoras, la comunicación efectiva, y esa capacidad para motivar a los niños. También algo que ha sido significante en mi experiencia es la importancia que tiene el juego ya que es una método que facilita el aprendizaje individual y la diversidad de cada Niño. todo esto me a llevado a valorar la importancia de la infancia y el desarrollo de los niños y niñas..

Considero que he crecido personal y profesional y he desarrollado una mayor conciencia y empatía, también algo que me ha parecido agradable es la conexión que he establecido con los niños y su familiares.

En la hora de llegada, todos se sientan en un tapete amarillo para cantar. Algunos niños cantan con más fuerza que otros, y es interesante notar que, en ocasiones, una niña llamada Samanta se queda dormida durante el saludo en este momento, al igual que otros, se convierte en una oportunidad para que los niños y niñas se expresen y compartan, En el momento del saludo que brinda la institución los niños también expresan lo que vivencian en sus hogares , por ejemplo que hicieron la noche anterior, o que pelicular nueva vio en su casa, o las conversaciones de sus familias.

y Por otro lado la hora de la “lonchis” como lo dicen ellos es un espacio para que compartan lo que trajeron en sus loncheras ellos cuentan sobre sus comidas favoritas y dialogan sobre dulces y frutas. Por ejemplo, una niña ha decidido ser vegetariana por voluntad propia, a pesar de que sus padres no lo son, lo que refleja su capacidad para tomar decisiones y expresar sus preferencias.

También observo su habilidad para comunicarse durante el momento de la oración, donde cada uno comparte sus peticiones a Dios, algunos agradecen por los árboles y el agua, las aves, entre otras cosas que hacen parte de la naturaleza mientras que otros expresan preocupaciones, como la enfermedad de un ser querido, o por un juguete nuevo que quieren también esto resalta la diversidad de pensamientos y sentimientos.

A lo largo de mis observaciones, he notado que los niños son capaces de expresar lo que les gusta y lo que no. Son muy expresivos, lo que se evidencia en su forma de manejar la frustración ante actividades que no pueden realizar o en las discusiones con sus amigos. Estas interacciones me permiten conocer más sobre su comportamiento y su desarrollo emocional, especialmente cuando sus padres llegan a recogerlos se ven muy expresivos, algunos reflejan felicidad por irse a casa, otros salen con la resignación de tener que irse, hay niños que apenas llegan les comunican a sus padres que actividades hicieron, que les gusto o que le disgusto de su dia, con que compañero pelearon, si se comieron todo o dejaron algo de la lonchera entre otras cosas, todas estas interacciones me ayudan a la caracterización y la observación que evidencio en cada uno de los niños.

Durante mis prácticas, he tenido la oportunidad de observar y evidenciar una variedad de intereses en los niños. Algunos de estos intereses incluyen:

- Un gran interés por la naturaleza, manifestado en su deseo de explorar, tocar y sentir el entorno que los rodea.

- Una afinidad por la música, demostrada en su entusiasmo por tocar instrumentos improvisados, como mesas, y crear letras y canciones propias.

- Una inclinación hacia las matemáticas, evidenciada en su preferencia por actividades que involucran materiales como plastilina, lo que sugiere una conexión con la creatividad y la resolución de problemas.

¿Qué oportunidades de aprendizaje se presentan?

Las oportunidades de aprendizaje que se evidencian cuando los niños se sienten atraídos por la naturaleza son muchas, por ejemplo: exploran y tocan su entorno, se puede aprovechar ese interés para enseñarles sobre el medio ambiente, animales y plantas. Al interactuar con la naturaleza, también desarrollan habilidades sensoriales, de observación y lenguaje al describir lo que ven y sienten. Por otro lado, su interés en la música, como cuando tocan superficies o inventan canciones, fomenta la creatividad, la coordinación y el trabajo en equipo. A través de la música, aprenden sobre ritmo, expresión personal y se sienten motivados a participar en actividades grupales. Además, su inclinación hacia las matemáticas, que se refleja en su uso de plastilina para crear formas y resolver problemas, les ayuda a desarrollar habilidades como contar, comparar, y entender conceptos geométricos de manera divertida. La creatividad que muestran al moldear también fortalece su pensamiento lógico y su capacidad para encontrar soluciones.

¿Cómo podría utilizar esta información

para planificar una actividad?

Considerando que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje, se les invita a explorar el entorno natural y utilizar elementos de la naturaleza para crear sonidos. Pueden golpear piedras contra ramas, frotar hojas para generar sonidos suaves, o agitar conchas y ramas.

Los niños se organizarán en grupos para crear una canción o un ritmo utilizando estos sonidos naturales. También se les puede animar a inventar una canción inspirada en lo que han observado o sentido durante su exploración. Al final, cada grupo tendrá la oportunidad de compartir su creación con los demás.

Este proceso no solo se centra en el aspecto académico, sino que también abarca el desarrollo emocional y social. Al observar cómo los niños interactúan entre sí y con su entorno, los docentes pueden fomentar la comunicación, la empatía y la resolución de conflictos, habilidades esenciales para su crecimiento integral.

Además, la observación nos permite reflexionar sobre nuestra propia práctica, ajustando los métodos y estrategias para mejorar la experiencia de aprendizaje. Al involucrarnos en las actividades de los infantes, podemos establecer conexiones más profundas, lo que enriquece la relación educativa y promueve un ambiente de amor y confianza.