Anlehnend an bisherige empirische Erkenntnisse ist die Kreativität ein erster wesentlicher Schritt der Innovation (Amabile,1997). Demnach könnte die Kreativität im vorliegenden Fall nützlich sein, um eine Lösung für das Problem der Unattraktivität der Hochschule und des Ausbleibens der Studierenden zu finden. 

Wichtig ist dabei, dass für beide Probleme eine Lösung gefunden werden sollte. Die Ziele der vorliegenden Probleme unterscheiden sich. Die Verbindung der beiden Probleme sollte aber genutzt werden. Das Ziel die Studierendenanzahl zu erhöhen kann durch die Steigerung der Attraktivität erreicht werden, aber weitere Optionen und Ursachen sollten nicht außer Acht gelassen werden (Beispielsweise schlechte Anbindung an die ÖPNV, Gestaltung der Lehrveranstaltungen etc.). Um diese Faktoren zu berücksichtigen und das Ziel der Attraktivitätssteigerung einzubeziehen, sollte die Kreativitätsphase unbedingt kritisch überwacht und gesteuert werden.

Neben den Prozess sind auch die Mitglieder in einem solchen „Change-Team“ wesentlich. Dabei kann die Stärke der Kreativität ausschlaggebend sein. Die Stärke setzt sich aus der Expertise, Fähigkeiten des kreativen Denkens und der Aufgabenmotivation zusammen (Amabile, 1997). Demnach müssten die vorgestellten Vorschläge der Diskussionsteilnehmenden insgesamt berücksichtigt werden. Es müssten Fachleute, „Querdenker“ und Personen mit einer gewissen Motivation beauftragt werden, um für dieses Problem eine Lösung zu finden. An dieser Stelle muss der Einfluss der intrinsischen Motivation beachtet werden. Gemäß Funke (2000) ist dies ein wesentlicher Einflussfaktor auf die Stärke der Kreativität.

Neben diesen Faktoren kann die Persönlichkeit und das Umfeld wesentlich für den Veränderungsprozess sein. Demnach sollten die beteiligten Personen unkonventionell, offen, risikobereit und unabhängig sein und gemeinsam das gleiche Ziel erreichen wollen. Dabei kann es auch nützlich sein, die kulturelle Diversität zu berücksichtigen.

Anlehnend an diese Erkenntnisse sollte ein Test entwickelt werden, welcher die Persönlichkeitseigenschaften, Fachwissen, intrinsische Motivation und das Level der Kreativität der Personen erfasst. Dazu könnten die von Kaufmann und Beghetto (2009) vorgeschlagenen Instrumente und andere Kurzskalen (Beispielsweise das „Intrinsic Motivation Inventory“ (IMI) von Deci & Ryan, 2003) genutzt werden, um einen validen und reliablen Fragebogen zu konstruieren. Die Auswahl der in Frage kommenden Personen sollte nicht begrenzt sein auf spezifische Fächer oder Ähnliches. Es wäre sogar vorstellbar, dass das Team aus Studierenden, Lehrpersonen, Personen der Unternehmensberatung, Schülern oder Ähnliches besteht. Nachdem das Team final ausgewählt wurde, sollte eine Umfrage unter Studierenden und Schulkindern durchgeführt werden, um die Ursachen für die fehlende Attraktivität zu ermitteln. Anschließend könnten diese Erkenntnisse genutzt werden, um eine kreative Idee zu entwickeln.

(Cindy)

Eine Innovationswerkstatt aufzubauen, in der laut Amabile (1938) alle Teile der Kreativität (Expertise, Aufgabenmotivation und Fähigkeit des kreativen Denkens) abgedeckt sind, sehe ich grundsätzlich auch als wirklich sinnvoll an (aus den genannten Gründen von euch). Ich frage mich allerdings, ob das wirklich so leicht umzusetzen ist. Es heißt ja in unserem Text auch, dass die Hochschule nicht viele finanzielle Mittel zur Verfügung hat. 

Wenn ich mir den Text mal so durchlese, finde eigentlich, dass die Leute, die an dem Tisch sitzen schon relativ gut gemischt sind, um kreative Ideen zu entwickeln. Expertise ist ja schon durch die Mitglieder gegeben (der Kanzler der Universität, ein Organisationswissenschaftler, eine Studierendenvertreterin, …) Aufgabenmotivation ist auch gegeben, denn sie wollen ja alle, dass die Hochschule attraktiver wird. Fähigkeit des kreativen Denkens kann wahrscheinlich durch die Kunstlehrerin gegeben werden. Somit könnte man schonmal alle Teile der Kreativität abdecken. Vielleicht sollten Senat und Hochschulrat, statt zu überlegen, wen sie die kreativen Ideen entwickeln lassen, lieber selbst versuchen Ideen zu generieren, um die Hochschule attraktiver zu gestalten. (Elena)