Además, es importante mencionar que cada paradigma se vincula con una concepción filosófica, es decir, que cada uno presenta un conocimiento y una realidad distinta, en pocas palabras cada paradigma tiene una perspectiva y visión diferente de lo que es la realidad y como se puede dar a conocer. En el método cuantitativo el saber se caracteriza por ser racional, objetivo y además se basa en lo observable, medible y manipulable, El positivismo, ce basa en una realidad absoluta y totalmente capaz de ser comprendido por el ser humano, y su conocimiento se basa en la relación entre el conocedor y lo que puede ser conocido, en el caso del post positivismo la realidad existe pero no puede ser totalmente comprendida por el hombre, sino que se puede conocer manera imperfecta y su conocimiento adquiere una postura reflexiva.

En el enfoque cualitativo el investigador estudia las diversas relaciones que puede presentarse ente las variables, en la teoría critica se busca aplicar una ideología que pueda transformar una estructura social, la cual posee tres fases esenciales: observar, pensar y el actuar, para este paradigma la realidad es un producto de la influencia de los factores sociales, políticos, culturales, económicos y éticos. Y su conocimiento se adquiere or medio de interacción entre el investigador y el objeto investigado.

Respecto a los paradigmas en la investigación educativa, es importante comprender que para lograr mejorar y reducir las problemáticas educativas es fundamental tener en cuentas diversos factores influyentes en los desafíos, tener en cuenta las diferentes perspectivas que se tiene sobre el aprendizaje, en este sentido el texto nos menciona que el conocimiento no es un proceso aislado, sino que esta intrínsecamente ligado a la vida del ser humano y sus relaciones con el entorno. (Pérez, citado en Miranda, S; Ortiz J, (2020). Es importante adoptar una postura critica y reflexiva sobre nuestra propia practica investigativa, reconociendo la importancia de comprender los paradigmas y los desafíos que se presentan en amplio campo dinámico de la educación y el aprendizaje.

En las lecturas, se menciona que cada paradigma esta vinculado a una filosofía latente en cada paradigma, lo que significa que cada uno ofrece una visión diferente y particular sobre la realidad y el conocimiento, siendo el marco teórico de la pregunta ontológica y epistemológica de cada paradigma.

Se puede concluir que en el texto se enfatiza que al hablar de paradigmas de investigación en educación es mucho más que una clasificación de enfoques y métodos, sino mas bien, se basa en explorar los diferentes lentes y perspectivas a través de la cual se intenta comprender la complejidad del campo educativo, en el texto se menciona como nuestras creencias sobre la realidad, el conocimiento y la forma en como lo construimos influyen de manera significativa en las preguntas que nos hacemos y en las respuestas que obtenemos y consideramos validas, la elección de un paradigma no es un acto neutro, sino que implica una postura frente al mundo y la realidad frente al objeto de estudio que tenemos. En última instancia, la investigación educativa es una labor profundamente humana, reflexiva y comprensible, ya que se trata de nuestro interés por querer comprender y hallar la mejor manera de enseñar y así poder construir un conocimiento solido de manera colectiva.

El articulo de Archivaldo y Lira (2017) presenta una investigación científica socio critica como una opción valiosa y complementaria sobre la rigurosidad del positivismo, los autores resaltan que este enfoque nos permite como jóvenes investigadores cuestionar las estructuras sociales y así poder buscar una transformación, nos motiva a no limitarnos a la observación. Es importante desarrollar capacidades que nos permitan pensar de manera critica y reflexiva, para lograr un cambio que impacte a la sociedad, mediante la reflexión y la acción de los contextos estudiados.

2. El Paradigma Socio-Crítico impulsa a la Transformación de las Problemáticas Sociales, ya que la investigación no es neutral, sino que debe estar orientada a la emancipación, es decir, las problemáticas sociales no solo se estudian para comprender sus causas, sino también para transformarlas. Este paradigma reconoce que muchas de estas problemáticas son producto de estructuras de poder y opresión, y propone la investigación como un medio para empoderar a los grupos afectados, en este sentido, se propone una praxis en la que la investigación y la acción social.

Teniendo un concepto claro de lo que es un paradigma nos permitirá no ser ajenos al conocimiento, ya que el paradigma nos brinda herramientas para llegar a una verdad desde diferentes disciplinas y contextos.

Cuando se va a realizar una investigación científica debemos tener claro a lo queremos llegar, es importante tener varias ideas y varias posturas donde nos permitirá abordar áreas del conocimiento.