• La habilidad de "leer" el ambiente del aula, saber cuándo los estudiantes están perdiendo atención, cómo ajustar el tono de voz según el momento, o intuir cuándo cambiar de actividad. Esto se desarrolla con años de experiencia y es difícil de enseñar mediante manuales.

2. Adaptación espontánea a las necesidades estudiantiles

• La capacidad de reconocer instantáneamente cuándo un estudiante no entiende (por su expresión facial o lenguaje corporal) y modificar la explicación sobre la marcha, o saber cómo motivar a un alumno específico basándose en el conocimiento intuitivo de su personalidad.

3. Construcción de relaciones pedagógicas efectivas

• El arte de generar confianza con los estudiantes, establecer el equilibrio entre cercanía y autoridad académica, o saber cómo comunicarse efectivamente con padres de familia en situaciones delicadas. Esta habilidad relacional se desarrolla con la práctica y varía según cada contexto.

• Los programas académicos, objetivos de aprendizaje, secuencias didácticas y criterios de evaluación que están documentados y pueden ser consultados por cualquier docente. Un profesor puede seguir exactamente el mismo plan de clase que otro colega.

2. Metodologías pedagógicas formalizadas

• Técnicas como el aprendizaje basado en problemas, aula invertida, o aprendizaje cooperativo que están descritas en literatura educativa con pasos específicos, procedimientos claros y pueden ser replicadas por diferentes educadores.

3. Sistemas de evaluación estandarizados

• Rúbricas de evaluación, escalas de calificación, exámenes estandarizados y criterios de desempeño que están codificados y pueden ser aplicados consistentemente por diferentes evaluadores para obtener resultados comparables.

Michael Polanyi

Ikujiro Nonaka