Olhando essa fotografia me vem a lembrança da alegria de correr livremente pelo quintal da minha antiga casa, de sentir o vento, a força nas pernas para me mover e os inúmeros tropeços que eu levava.

Isso me resultava em algumas quedas e aranhões, alguns foram bem sérios, outros nem tanto, mas que fazem parte e é inevitável no desenvolvimento da capacidade motora e que consequentemente me possibilitaram explorar o espaço em que eu vivia, testar os limites do meu corpo, descobrindo o quão rápido eu conseguia ir sem cair, desenvolvendo a confiança no meu controle motor que carrego comigo até hoje.

Ao escolher essa imagem, trago um pouco da minha história em relação ao movimento, que está associada ao sentimento de felicidade, descoberta e exploração do ambiente em que eu cresci. Correr era o meu jeito de comunicar, de dizer que estava feliz e me sentindo segura.

Só por essa foto já dar para notar que eu gosto de subir o Morro da Santa Cruz, em é necessário um movimento de força , energia, pois são aproximadamente 3 horas para subir nele.

Isso faz eu me sentir muito mais disposta e leve!

Lembro que nesse dia, fui ajudar meu pai a colher feijão. Dei essa passada na cerca para pular de uma roça para a outra.

Minha prima, que também tinha ido comigo para ajudar papai, resolveu parar para registrar esse momento achando que eu iria cair e qualquer coisa ela teria a "vídeo cassetadas" registrada.

Mas, para o meu alívio, eu não caí. Na verdade, nem tive que fazer grande esforço assim, realizei os movimentos naturalmente. Bastou um salto simples, uma boa impulsão e por ter uma passada mais longa e a cerca ser relativamente mais baixa para mim, eu consegui transpor sem tanta dificuldade.

Por ser alta, tenho quase 1,80 de altura, saltar, pular e alcançar objetos em pontos mais altos, são movimentos do corpo que faço com certa facilidade.

Um pena que não consegui explorar por mais tempo, essa facilidade que tenho com esses movimentos, em esportes. Era algo que eu me interessava muito e até praticava antes com o handball.

Hoje em dia, estou na minha era sedentária, mas penso em voltar a jogar como um hobbie algum dia.

Além disso, minha mãe é uma das minhas maiores referências, ela gosta de se movimentar assim como eu, minha parceira do forró. Assim como várias amigas que também são referências para mim em prática de movimento, pois são apaixonadas por dança tanto quanto eu.

Jogávamos queimado até perder o fôlego de tanto correr, pulávamos elástico competindo para ver quem chegava mais alto, inventávamos regras novas e até transformávamos simples buracos no chão em grandes desafios a serem superados. Não precisávamos de brinquedos sofisticados, nosso corpo, nossa imaginação e nossa amizade eram suficientes.

Essas lembranças, tão vivas e afetivas, me fazem perceber o quanto o movimento sempre fez parte da minha vida de forma espontânea e significativa. Brincar com elas não era só brincar, era me descobrir, testar limites, aprender a cair e levantar, dividir risadas, negociar regras e, sem perceber, desenvolver habilidades motoras, emocionais e sociais que carrego até hoje.

Hoje, olhando pela lente da psicomotricidade, entendo que cada salto, cada corrida e cada disputa amigável foi muito mais do que diversão: foi construção de identidade, autonomia e vínculo. E isso me faz valorizar ainda mais a importância do movimento no desenvolvimento infantil porque antes de estudar sobre ele, eu vivi ele intensamente.

As minhas brincadeiras eram mais simples e tranquilas, como brincar de casinha e esconde-esconde. Outras habilidades motoras foram sendo desenvolvidas naturalmente no convívio familiar, especialmente com minha mãe. Atividade como buscar balde de água na cabeça exigiam equilíbrio e força. Também aprendi a nadar nos riachos próximos de casa, o que aprimorou meu controle corporal e minha noção de espaço.

Assim, percebo que meu vocabulário psicomotor foi sendo construído de maneira espontânea, a partir das experiências cotidianas e das interações no meu meio de convivência.

Também guardo com carinho as memórias das caminhadas com meu irmão, quando íamos da cidade onde estudávamos até o interior. Foram tantas idas e vindas que, ao pensar em movimento, é impossível não recordar essas experiências que marcaram minha infância e contribuíram para o meu desenvolvimento.

vocabulário psicomotor

Me recordo das experiências corporais vivenciadas na infância,como correr,pular corda e brincar de bola.Essas práticas contribuíram para o desenvolvimento da minha coordenação motora ,equilíbrio e percepção espacial.

Pois, foi com ela que realizei os primeiros gestos e aprendi as primeiras tarefas que necessitam dos movimentos, como aprender a escovar os dentes, pentear os cabelos, amarrar os cadarços... Tenho uma memória muito vivida dela me ensinando a andar de bicicleta, a todo momento incentivando e encorajando. Foi uma atividade que demorei um certo tempo para aprender, em que todo finalzinho de tarde ela me ensinava. Até o dia em que aprendi e consegui andar de bicicleta sozinha. Nesse dia também foi embora o sossego dela rsrs. Foram muitas aventuras com aquela bicicleta.

Outra referência de movimento para mim foi a minha tia, lembro de um dvd que ela colocava da banda Calypso e eu ficava dançando e pulando junto com ela em frente a tv. Também tinham as brincadeiras que ela inventava e eu passava a tarde inteira me divertindo e gastando muita energia no quintal da casa da minha vó.

Na escola, lembro que as aulas de Educação Física e as brincadeiras dirigidas no pátio me ajudavam a entender melhor o meu corpo: distinguir direita e esquerda, perceber os limites do espaço e reconhecer como os movimentos influenciam o pensamento. Com o tempo, percebi que a psicomotricidade não envolve apenas o corpo físico, mas também emoções, atenção, afetividade e linguagem.

Hoje, como futura professora, percebo que o meu próprio corpo é uma ferramenta de comunicação com as crianças. O modo como me movimento, demonstro uma atividade, ou acolho um aluno influencia a forma como eles se expressam corporalmente também. Por isso, busco estar atenta ao meu corpo e ao deles entendendo que o desenvolvimento psicomotor é a base para a aprendizagem.

Lembro que, desde pequena, eu adorava imitar movimentos, o que me ajudou a desenvolver equilíbrio, ritmo e coordenação. Com o tempo, percebi que o meu corpo também reflete meu estado emocional: quando estou tranquila, meus gestos são suaves; quando estou ansiosa, eles ficam mais acelerados.

Durante a escola, nas atividades eu gostava muito das brincadeiras que envolviam correr, pular e cooperar com os colegas. Nessas situações, o corpo parecia aprender sozinho aprendia a esperar o outro, a controlar a força, a se mover em grupo.

Hoje, vejo que o que meu corpo faz de melhor é traduzir sentimentos em movimento: seja num gesto de cuidado, num olhar de escuta ou em uma postura acolhedora diante das crianças.

Meu corpo aprendeu a ensinar, a acolher e a se comunicar e isso, pra mim, é o movimento mais bonito que ele faz.

Uma das minhas primeiras referências foi minha professora de Educação Infantil, que sempre valorizava o brincar e as atividades corporais. Ela transformava cada movimento em aprendizado correr, pular corda, dançar, tudo era motivo para rir e aprender juntos. Ela me ensinou que o corpo é parte essencial do processo educativo e que o movimento pode ensinar tanto quanto as palavras.

eu gostava muito de correr, dançar ( fazia aula de dança até), pular corda, subir em árvores, nadar no rio, brincar de amarelinha, elástico e bambolê e amava brincar de boneca também, com minhas primas e amigos de infância... Tenho muita saudade disso. A gente viveu a melhor infância.

Essas experiências me traziam alegria, segurança e orgulho, além de me ajudarem a desenvolver minha coordenação e consciência corporal. Hoje, já adulta, percebo que meu corpo não tem mais a mesma energia da infância e que algumas dificuldades surgiram, mas reconheço como essas vivências foram importantes para a formação do meu vocabulário psicomotor.