1.นศ บันทึกภาพกับบรรยากาศห้องเรียน ทุกคาบเรียน 

2.วางรูปภาพไว้ใต้ ชื่อนักศึกษา

ตอบคำถามใน 3 ประเด็นต่อไปนี้

1) นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้  และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

•ใส่รูปภาพ นักศึกษา (เห็นหน้าตรงชัดเจน ไม่ใส่แมส: ใช้ในการประเมินการทำงานกลุ่ม)

•ชื่อ- สกุล  /ชื่อเล่น

•รหัสนักศึกษา

•ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม (มี/ไม่มี...ถ้ามีให้ระบุ)

•เป็นคนจังหวัดอะไร

•ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172

-6706098

-ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม: ไม่มี

-เป็นคนจังหวัด ขอนแก่น

-คาดหวังการแนะแนวทางในการอยู่ร่วมกับสิ่งเเวดล้อมอย่างยั่งยืน

Water Footprint คือ ร่องรอยของการใช้น้ำ ปริมาณน้ำดีที่ใช้ และน้ำเน่าเสียที่เกิด

ผลิตภัณฑ์ life cycle ซากสิ่งเหลือทิ้ง

• กการได้มาซึ่งวัสถุดิบ

• การผลิต

• การขนส่ง

• การใช้งาน

• การจัดการของเสีย

• การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี

• การปล่อยของเสีย ก๊าซก่อมลพิษ ก๊าซเรือนกระจก สารเคมีตกค้างใน food chain

ข้าว

• ดินทรายจนถึงดินเหนียว ดินที่อุ้มน้ำได้ดี ดินอุดมสมบูที่มีคมีค่า pH 5-7

• ใช้น้ำ 1,000 - 2,000 ม.ม. ต่อไร้

• อุณหภูมิระหว่าง 20 - 30 องศา

• แสงแดด 380 - 720 นาโน

ซากในนาข้าว ก่อให้เกิดก๊าซมีเทน ก๊าซเรือนกระจกต้นตอของปัญหาโลกร้อน

สารเคมีตกค้างใการทำหน้า 0 - 120 วัน ปุ๋ย ยา

• ศัตรูธรรมชาติ ด้วงก้นกระดก ด้วงดิน

• ศัตรูข้าว เพลี้ยกระโดดสีน้ำตาล เพลี้ยจักจั่น

• การได้มาซึ่งวัตถุดิบ

• การผลิต

• การขนส่ง

• การใช้งาน

• การจัดการของเสียการ

• การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ : ดิน,น้ำ,อากาศ,พลังงาน,สารเคมี

• หารปล่อยของเสีย : ก๊าซก่อมลพิษ (ดิน,น้ำ,อากาศ) , ก๊าซเรือนกระจก , สารเคมีตกค้างใน ”food chain“

• ปัญหาสิ่งแวดล้อม

• ดิน : ดินทรายจนถึงดอนเหนียว , ดินที่อุ้มน้ำได้ดี , ดินอุดมสมบูรณ์ , pH ดินสูง

• น้ำ : ใช้น้ำตลอดการผลิต ประมาณ1,000-2,000ม.ม.ต่อไร่ เฉลี่ยต้นข้าวที่มีอายุประมาณ 120วัน

• สภาพอากาศ : อุณหภูมิที่เหมาะกับการงอกของเมล็ดข้าว เมล็ดข้าวงอกน้อยผิดปกติ หาอุณหภูมิต่ำกว่า 10 องศา หรือสูงกว่า 45 องศา

คาร์บอนฟุตปริ้น เท่ากับ 253.19g co2.eg/ไร่

แมลงศัตรูธรรมชาติ : ด้วงก้นกระดก , ด้วงดิน

แมลงศัตรูข้าว : เพลี้ยกระโดดสีน้ำตาล,เพลี้ยจั๊กจั๊น

ข้าวหอมมะลิใช้น้ำเยอะ

นอกจากนจากนี้วงจรชีวิตผลิตภัณฑ์ยังแบ่งออกเป็น 5 ขั้นด้วยกัน ได้แก่

• การได้มาซึ่งวัตถุดิบ

•การผลิต

•การขนส่ง

•การใช้งาน

•การจัดการของเสีย

ซึ่งทุกขั้นตอนล้วนมีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติทั้งสิ้น มีการใช้พลังงานอยู่ตลอดเวลาจนทำให้เกิดผลเสีย เช่น คาร์บอนไดออกไซด์ มีเทน ฯลฯ หรือก็คือกลุ่มก๊าซเรือนกระจกที่ดูดซับความร้อนส่งผลให้เกิดภาวะโลกร้อนขึ้น ทำให้ต้องมีการทำเครื่องมือให้ผู้คนสามารถตัดสินใจเลือกของที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมได้น้อยมี่สุดออกมา

ทรัพยากรที่ข้าวสารใช้ มีดิน น้ำ และสภาพอากาศ อุณหภูมิในการปลูกต้องมี 20-30 องศา ทุกขั้นตอนของกว่าจะมาเป็นข้าวสาร ต้องใช้พลังงานทุกขั้นตอน นับตั้งแต่พลังงานโดยธรรมชาติจนไปถึงพลังงานไฟฟ้า ข้าวหอมมะลิ 1 ถุง 5 กก. มีคาร์บอน ฟรุตพริ้นท์ 39 กก. แต่ในข้าวไรซ์เบอร์รี่ มีคาร์บอน ฟรุตพริ้นท์ 253.19 กก./ไร่ สารเคมีในการทำนา ก่อมลพิษทาง ดิน น้ำ อากาศทั้งสิ้น

ผลิตภัณฑ์ > Life Cycle > ซากเหลือทิ้ง

มี 5 ขั้น ได้แก่ 1.การได้มาซึ่งวัตถุดิบ 2.การผลิต 3.การขนส่ง 4.การใช้งาน 5.การจัดการของเสีย

ตลอด 5 ขั้นตอนมี

การใช้ทรัพยาการ เช่น ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี

การปล่อยของเสีย เช่น ก๊าซมลพิษ ก๊าซเรือนกระจก สารเคมีตกค้าง

1.ทรัพยากรที่ใช้ในกระบวนการผลิตข้าวสาร

• ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมี เครื่องจักร แรงงานคน และไฟฟ้า

2.ผลกระทบสิ่งแวดล้อมจากการผลิตข้าว

• การปลูกข้าวมีสัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกมากกว่า 95% ของกระบวนการทั้งหมด

3. แนวคิดการลดผลกระทบ

• การเรียนรู้และเข้าใจวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ ช่วยระบุปัญหาและพัฒนาวิธีการลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

4.ข้อสังเกตเพิ่มเติม

• การขนส่งและการผลิตบรรจุภัณฑ์มีผลกระทบน้อยเมื่อเทียบกับกระบวนการปลูกข้าว

2. ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม: ฉันเห็นถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการผลิตและบริโภค เช่น การปล่อยก๊าซเรือนกระจก การใช้น้ำในปริมาณมาก และการปนเปื้อนของสารเคมีในดินและน้ำ

3. ความสำคัญของการจัดการวงจรชีวิตผลิตภัณฑ์: ฉันได้เรียนรู้ว่าวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ไม่เพียงแค่เริ่มต้นที่การผลิตและสิ้นสุดที่การบริโภค แต่ยังรวมถึงการจัดการของเสียและการนำทรัพยากรกลับมาใช้ใหม่

2.ความรู้ใหม่ที่ทราบคือการทำนาข้าวนั้นก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างมาก

3.ได้ทราบว่าข้าวนั้นมีกระบวนการผลิตที่ค่อนข้างทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมแม้แต่การกินข้าวเหลือก็ทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมเช่นกันดั่งน้นจึงควรกินข้าวให้หมด

ตัวอย่าง

กว่าเราจะได้ข้าวสารมา จะสร้างปัญหากับสิ่งแวดล้อมอะไรบ้าง

- โลกร้อน

- สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล่อม (ดินเสีย/น้ำเสีย/อากาศเสีย)

กว่าจะได้ผลิตภัณฑ์มาต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมากมายและก่อปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ล้วนส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิตของเรา ถ้าเราเข้าใจและเรียนรู้วงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์จะเป็นแนวทางที่ช่วยให้รู้ถึงปัญหาที่เกิดขึ้น

1. ได้รู้ว่ากว่าจะได้ข้าวมาต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดล้อมอะไรบ้างเช่น ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน และปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากการปลูกข้าว

โลกร้อน สารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม (ดินเสีย/น้ำเสีย/อากาศเสีย)

2. ได้รู้ว่าการปลูกข้าวต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมากมายก่อปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิต

3. ลดการสิ้นเปลืองอาหาร เช่น การบริโภคข้าวอย่างพอดีเพื่อไม่ให้เหลือทิ้ง

2.มี พวกcarbon footprint ที่ไม่เคยรู้มาก่อน ที่เป็นองค์ความรู้ในปัจจุบัน

3.ปรับใช้ว่าก่อนจะกินหรือจะทำอะไรให้ตรวจสอบและชั่งใจให้ดีก่อนว่า สิ่งนี้มีที่มาจากใด กระทบต่อโลกอย่างไร ลดขยะได้หรือไม่

2.ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม: ฉันได้เห็นถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการผลิต เช่น การใช้น้ำในจำนวนมาก และะการปนเปื้อนของสารเคมีต่างๆทั้งในดินและน้ำ

3.ความสำคัญของการจัดการวงจรชีวิตผลิตภัณฑ์: ฉันได้รู้ถึงวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ไม่ได้เพียงเเค่เริ่มต้นการผลิตและบริโภค แต่ยังมีกระบวนการในด้านต่างๆ เช่น การจัดการของเสียและะนำมาทรัพยากรต่างๆกลับมาใช้ใหม่

ผลิตภัณฑ์ > Life Cycle > ซากเหลือทิ้ง

มี 5 ขั้นตอน ได้แก่

1.การได้มาซึ่งวัตถุดิบ 2.การผลิต 3.การขนส่ง 4.การใช้งาน

5.การจัดการของเสีย ตลอด5 ขั้นตอนจะมีการใช้ทรัพยาการตลอด เช่น ดิน น้ำ พลังงาน อากาศ สารเคมีต่างๆ และการปล่อยของเสียซึ่งทำให้เกิดภาวะโลกร้อนขึ้น และส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิตเราอย่างมากและกลับมาสู่ตัวของเรา

กระบวนการใการผลิตแต่ละอย่างนั้น ต้องใช้ทั้งทรัพยากรธรรมชาติและเกิดการปล่อยของเสีย ทำให้มีปัญหาสิ่งแวดล้อมต่างๆตามมา

เช่น การทำนาปลูกข้าว กว่าจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหารหลักก็เกิดการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ทำให้มcarbon footprint ต้นเหตุของก๊าซเรือนกระจก และการใช้สารเคมีในการทำนา ก็จะเกิดสิ่งตกค้าง ก่อมลพิษทางน้ำ,ดิน,อากาศ และยังเสี่ยงต่อการเกิดโรคอีกด้วย

1) ได้รู้ถึงกระบวนการการผลิตข้าวสารก่อนที่จะมาถึงมือเรา ไม่เคยคิดว่าการทำข้าวสารจะส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมขนาดนี้

2) มี คือ ด้วงก้นกระดกและด้วงดินเป็นแมลงศัตรูข้าว สามารถเลี้ยงเอ่อกินพวกแมลงศัตรูพืชได้ เป็นอีกวิธีในการกำจัดแมลงศัตรูพืชแบบไม่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

3) เรื่องการเลือกบริโภคผลิตภัณฑ์ที่ทำให้เกิดwater footprint น้อย เช่นจากเดิมที่ชอบใช้ผ้าฝ้าย แต่จะเปลี่ยนมาใช้ใยสังเคราะห์แทน หรือเปลี่ยนมากินข้าวอื่นๆ แทนการกินข้าวหอมมะลิที่ใช้น้ำในปริมาณมาก

2. ได้เรียนรู้ถึง วงจรชีวิตผลิตภัณฑ์ การทำนาปลูกข้างส่งผลเสียต่อโลกร้อนอย่างไร และมีการใช้เครื่องมือที่ทำให้ผู้คนสามารถตัดสินใจเลือกซื้อสิ่งของที่ไม่เป็นผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมได้

3. การเลือกซื่อผลิตภัณฑ์ที่ส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุดผ่านการดูเครื่องหมายบนฉลากของผลิตภัณฑ์ และหลีกเลี่ยงการรับประทานไข่เป็ดเนื่องจากอาจมีสารเคมีที่กำจัดหอยเชอร์รี่ซึ่งเป็นสารที่ทำให้เกิดมะเร็งติดค้างมาด้วย

2.ได้รู้เกี่ยวกับกระบวนการปลูกข้าวตั้งแต่มีเมล็ดพันธุ์จนถึงการขนส่งถึงมือผู้บริโภค และรู้เกี่ยวกับcarbon footprint เเละ water footprintมากขึ้น

3.การกินข้าวให้หมดจาน การเปลี่ยนเสื้อผ้า มาใช้แบบใยสังเคราะห์แทนผ้าฝ้าย การหลีกเลี่ยงการกินหอยเชอรี่เพราะมีสารเคมีจากการปลูกข้าว

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

2.มี ได้เรียนรู้กำจัดศัครูพีช การให้ทำกระบวนการเกิดโลกร้อนน้อยที่สุด

3.สามารถปรับใช้ได้หลายอย่าง เช่น การใช้ทรัพยากร พลังงาน หรือการกำจัดศัตรูพีช ที่ช่วยลดโลกร้อนให้มากที่สุด

2. แมลงศัตรูข้าว: หอยเชอร์รี่, เพลี้ยกระโดดสีน้ำตาล / แมลงศัตรูธรรมชาติ: ด้วงก้นกระดก, ด้วงดิน

3. การเลือกผลิตภัณฑ์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม เช่น ลดสารเคมีอันตราย เลือกข้าวที่ใช้น้ำน้อย และลดขยะบรรจุภัณฑ์ เพื่อช่วยดูแลสิ่งแวดล้อม

2.ได้เรียนรู้ในเรื่องการปลูกข้าวสาร และการใช้สารเคมีจำนวณมาในการปลูกข้าวสาร และ ได้เรียนรู้ในเรื่อง carbon footprint และ water footprint

3.การที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมนี้จะนำไปปรับใช้ในการใช้ชีวิตให้ดียิ่งขึ้น เพื่อการลดการก่อเกิดปัญหาในสิ่งเเวดล้อม และ ลดการใช้สารมลพิษต่างๆ

2.ได้รู้ถึงกระบวนการผลิตข้าว ได้รู้จักผลเสีย ผลกระทบจากการทำนาข้าว ได้รู้จัก carbon footprint ,water footprint

3.นำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ในเรื่องของการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

นอกจากนจากนี้วงจรชีวิตผลิตภัณฑ์ยังแบ่งออกเป็น 5 ขั้นด้วยกัน ได้แก่

• การได้มาซึ่งวัตถุดิบ

•การผลิต

•การขนส่ง

•การใช้งาน

•การจัดการของเสีย

ซึ่งทุกขั้นตอนล้วนมีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติทั้งสิ้น มีการใช้พลังงานอยู่ตลอดเวลาจนทำให้เกิดผลเสีย เช่น คาร์บอนไดออกไซด์ มีเทน ฯลฯ หรือก็คือกลุ่มก๊าซเรือนกระจกที่ดูดซับความร้อนส่งผลให้เกิดภาวะโลกร้อนขึ้น ทำให้ต้องมีการทำเครื่องมือให้ผู้คนสามารถตัดสินใจเลือกของที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมได้น้อยมี่สุดออกมา

2.ได้รู้เกี่ยวกับกระบวนการปลูกข้าวตั้งแต่มีเมล็ดพันธุ์จนถึงการขนส่งถึงมือผู้บริโภค และรู้เกี่ยวกับcarbon footprint เเละ water footprintมากขึ้น

3.การกินข้าวให้หมดจาน การเปลี่ยนเสื้อผ้า มาใช้แบบใยสังเคราะห์แทนผ้าฝ้าย การหลีกเลี่ยงการกินหอยเชอรี่เพราะมีสารเคมีจากการปลูกข้าว

จากกิจกรรมนี้ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการจัดการทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืน เช่น การลดปริมาณของเสียและผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมผ่านการวิเคราะห์วงจรชีวิตของสิ่งเหลือทิ้ง ซึ่งช่วยให้ตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากกิจกรรมในชีวิตประจำวัน เช่น การใช้ดิน น้ำ และพลังงานอย่างเหมาะสม รวมถึงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก  

ความรู้สึก : รู้สึกตระหนักและเห็นคุณค่าของการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในชีวิตให้ส่งผลดีต่อสิ่งแวดล้อม เพราะกิจกรรมนี้ทำให้เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับการกระทำของมนุษย์ได้ชัดเจนขึ้น

2) ความรู้ใหม่ที่ได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

ความรู้ใหม่ที่ได้รับ

- ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพดิน น้ำ และอากาศที่ส่งผลต่อระบบการเพาะปลูก.  

- วิธีลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกจากการทำนา เช่น การปลูกพืชแบบเปียก-แห้ง การลดการใช้น้ำในแปลงนา

- การวิเคราะห์ Life Cycle สามารถช่วยลดของเสีย และเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรในกระบวนการเพาะปลูก

3) จะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมในเรื่องนี้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร

- ลดการใช้ทรัพยากรที่สิ้นเปลือง เช่น การใช้น้ำและพลังงานอย่างคุ้มค่า

- ส่งเสริมการรีไซเคิล หรือนำสิ่งของกลับมาใช้ซ้ำ เพื่อลดปริมาณขยะ

- ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการบริโภค เช่น เลือกใช้สินค้าเกษตรอินทรีย์หรือสินค้าในท้องถิ่นที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยกว่า

- ปลูกพืชหรือดูแลพื้นที่สีเขียวในบ้าน เพื่อช่วยลดคาร์บอนฟุตพริ้นท์

1.การใช้สารเคมี เช่น ปุ๋ยและยาฆ่าแมลงอาจส่งผลกระทบต่อดินและน้ำ อีกทั้งการเพาะปลูกข้าวมักจะใช้พื้นที่น้ำท่วมขัง ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดการปล่อยก๊าซมีเทน (CH4) ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ

2.การใช้เครื่องจักรขนาดใหญ่ในการเก็บเกี่ยวข้าวอาจปล่อยก๊าซเรือนกระจก รวมถึงกระบวนการขนส่งที่ต้องใช้พลังงานและทรัพยากรในการเคลื่อนย้ายข้าวจากฟาร์มไปโรงสี ซึ่งมีผลต่อการปล่อยก๊าซ CO2

3.การสีข้าวมีขั้นตอนที่ต้องใช้พลังงานในการแปรรูปข้าวเปลือกเป็นข้าวสาร ซึ่งอาจมีการใช้ไฟฟ้าหรือพลังงานจากฟอสซิลในการดำเนินการ

ในแต่ละขั้นตอนจะมีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ เช่น น้ำ พลังงาน และวัสดุอื่นๆ รวมถึงการสร้างมลพิษในรูปแบบต่างๆ ดังนั้นการเข้าใจและวิเคราะห์วงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์สามารถช่วยให้เราเห็นภาพรวมและหาทางเลือกที่ยั่งยืนได้ เช่น การใช้เทคโนโลยีที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมหรือการปรับปรุงกระบวนการผลิตเพื่อลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

2.มี การใช้เครื่องจักรขนาดใหญ่ในการเก็บเกี่ยวข้าวส่งผลต่อการปล่อยก๊าซเรือนกระจกมากมาย

3.สามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันด้วยการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าไม่เหลือทิ้ง

2. ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพันธุ์ข้าวต่าง ๆ และวิธีการปลูกข้าวที่เหมาะสม

3. จะนำไปใช้ในการเลือกข้าวที่ดีต่อสุขภาพ และอาจลองหาวิธีปลูกข้าวในพื้นที่เล็ก ๆ หรือสนับสนุนการเกษตรที่ยั่งยืน

5.การกำจัดซาก

ชวนคิด การทำนาปลูกข้าว

ข้าวจะเจริญงอกงามได้ดีที่อุณหภูมิ 20-30องศา

ต้นข้าว>ข้าวเปลือก>ข้าวสาร

แมลงแบ่งได้2ชนิด 1.แมลงศัตรูธรรมชาติ 2.แมลงศัตรูข้าว

-การได้มาซึ่งวัตถุ​ดิบ

-การผลิต

-การขนส่ง

-การใช้งาน

-การจัดการของเสีย

ใน5ขั้นนี้จะมีการใช้ทรัพยากร​ธรรมชาติ​(ดิน นํ้า อากาศ ฯลฯ)​กับการปล่อยของเสีย(ก๊าซก่อมลพิษ​ก๊าซเรือนกระจก​ สารเคมีตกค้าง)​ตลอด

กาาเจริญ​เติบโต​ของข้าว สิ่งที่สำคัญ​ได้แก่

<ดิน>

-ดินทรายจนถึงดินเหนียว

-ดินที่อุ้มนํ้าได้ดี

-ดินอุดมสมบูรณ์​สูง

-pH ดิน 5-7

<นํ้า>

ต้นข้าวที่มีอายุ​เฉลี่ย​ประมาณ​120วัน ต้องการนํ้าตลอดฤดูกาล​ผลิตประมาณ1000-2000ม.ม.ต่อไร่

<สภาพอากาศ​>

-อุณหภูมิ​ทีาเหมาะสม​ต่อการเจริญเติบโต​ของข้าว(20°-30°)

<แสงแดด>

ความเข้มของแสงยิ่งมากก็จะทำให้การสังเคราะห์แสง​ดีขึ้น

ชื่อเล่น : นุ่น

รหัสนักศึกษา : 6606025

ประสบการณ์การทำสิ่งแวดล้อม : เคยไปทัศนศึกษาที่นาตอนประถมศึกษาแล้วลองปลูกข้าว

ความคาดหวังในการเรียน : คาดหวังว่าจะได้ความรู้ที่เป็นประโยชน์และสามารถนำมาปรับใช้กับในชีวิตประจำวันได้

2.รู้ในเรื่องการปลูกข้าวสาร และสารเคมีที่ใช้กับข้าวเพื่อกำจัดสัตรูพืช รู้เกี่ยวกับcarbon footprint และ water footprint

3. นำไปปรับใช้ในการใช้ชีวิตเพื่อการลดการก่อเกิดปัญหาในสิ่งเเวดล้อม

2.มีคือผลการปลูกข้าวมีผลกระทบต่างๆ

3.การกินข้าวควรเอาแต่พอดีไม่กินเหลือเพราะการทำข้าวมันมีผลกระทบหลายอย่าง

2.ได้รู้ถึงผลกระทบต่างๆที่เกิดจากการปลูกข้าว ได้รู้จักวงกรการผลิตของข้าว

3.แก้ไขการใช้สิ่งแวดล้อมไม่ให้เกิดผลเสียหรือเกิดน้อยที่สุด แล้วก็ควรจะกินข้าวให้หมดเพราะกว่าจะปลูกข้าวได้ก็ส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมไม่ใช่น้อย

2 ได้รู้มีผลกระทบมากมายที่เป็นพิษต่อโลก ต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา

3 ลดการสิ้นเปลือง ลดการเหลือทิ้งของอาหาร กินแต่พอดี

-ได้รู้ว่าโลกได้รับผลกระทบอะไรจากการกระทำของมนุษย์บ้าง

-ลดการเหลือทิ้งเหลือใช้

ผลกระทบต่างๆของการทำนา และผลิตข้าว

2.ได้รู้ถึงกระบวนการผลิตข้าว ได้รู้จักผลเสีย ผลกระทบจากการทำนาข้าว

3.ปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ในเรื่องของการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ

•6608246

•ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ไม่มี

•เป็นคนกรุงเทพ

•ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172

คาดหวังให้ได้เรียนรู้ธรรมชาติและรู้จักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

แนวคิดตลอดวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์

5ขั้น

การได้มาซึ่งวัตถุดิบ

การผลิต

การส่ง

การใช้งาน

การจัดการของเสีย

•การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ

•การปล่อยของเสีย

-ดิน น้ำ อากาศ พลังงาน สารเคมีฯลฯ

-ก๊าซก่อมลพิษ (ดิน น้ำ อากาศ)

-ก๊าซเรือนกระจก

-สารเคมีตกค้างใน food chain

*ปัญหาสิ่งแวดล้อม

การขาดแคลนทรัพยากร

โลกร้อน

1) เรียนรู้ว่าการปลูกข้าวสามารถทำลายสิ่งแวดล้อม

2) มีเพราะได้รู้ว่าข้าวสามารถทำให้โลกร้อนได้

3) กินข้าวให้หมด