Assim, começando pela "Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020", considero que a criação do " (...) Plano de Ação para a Transição Digital que se assume como o motor de transformação do país, tendo como propósito acelerar Portugal, sem deixar ninguém para trás, e projetar o país no mundo" é um Plano que exigirá mais tempo do que previsto para a sua efetiva concretização (2021-2027). Para além disso, terá um grande impacto no ensino, uma vez que a "medida 1" "Programa de Digitalização para as Escolas" exigirá uma real Capacitação Digital de todos os Docentes. Estes terão de ter todas as condições para a "aquisição das competências necessárias ao ensino neste novo contexto digital", de modo a que seja possível "A integração transversal das tecnologias nas diferentes áreas curriculares dos ensinos básico e secundário, visando a melhoria contínua da qualidade das aprendizagens e a inovação e desenvolvimento do sistema educativo" (ponto C.1 - Pilar 1: Capacitação e inclusão digital). Na Medida n.º 1: "Denominação: Programa de digitalização para as Escolas", penso que será de difícil concretização "A garantia de conectividade móvel gratuita (...) que proporcionará " (...) um acesso de qualidade à internet na escola, bem como um acesso à internet em qualquer lugar.", dado que, como todos sabemos, a internet falha com muita facilidade, o que, em contexto de sala de aula, por exemplo, obriga os docentes a terem sempre um plano B de modo a que a aula possa continuar. Penso que os outros aspetos abordados nesta mesma medida ("O acesso a recursos educativos digitais de qualidade (...) ", "O acesso a ferramentas de colaboração em ambientes digitais (...) e o trabalho colaborativo online (...)”)  fomentarão a inovação no processo de ensino-aprendizagem, estimularão a inovação e a criatividade, permitirão o acompanhamento dos aprendentes à distância. Assim, aproximará "as novas gerações" dos "novos paradigmas da vida em sociedade e no mundo do trabalho", e facilitará, em parte, o trabalho docente, sendo para o efeito necessário que os docentes estejam todos predispostos a realizar a formação necessária e mudarem a sua postura perante este novo paradigma de ensino-aprendizagem. 

Para que esta "Resolução do Conselho de Ministros", que aprova o Plano de Ação para a Transição Digital, se concretize é preciso pôr em prática o Plano de Capacitação Digital Docente, baseado nas competências presentes no Quadro de referência DigCompEdu, em que, na minha opinião, me situo "Nos dois primeiros níveis, Recém-chegado (A1) e Explorador (A2) " em que "os educadores assimilam nova informação e desenvolvem práticas digitais básicas (...).” Sei que tenho muita coisa para aprender de forma a consolidar os meus conhecimentos e atingir, progressivamente, os quatro níveis seguintes, pois pretendo ter a capacidade de "promover estratégias de ensino e aprendizagem eficientes, inclusivas e inovadoras" e que os meus aprendentes sejam capazes "de participar numa sociedade digital de forma crítica e produtiva" (in DigCompEdu). 

 

Em suma, creio que o impacto do Plano de Capacitação Digital no ensino será muito positivo, embora haja, ainda, muitas alterações a fazer, sendo, a meu ver, a mudança de paradigma do ensino, a formação de todos os educadores, o acesso a uma internet de qualidade e tecnologias adequadas, as maiores dificuldades, no pequeno espaço de tempo em que está prevista a sua total implementação.