Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

• COSA PORTO AL GRUPPO, la fonte dell’energia ovvero il sole e il suolo --> TANTI DUBBI E POCHE CERTEZZE

• COSA CI ASPETTIAMO DAL GRUPPO, i fiori/i frutti --> CONFRONTO, CONDIVISIONE DI ESPERIENZE E IDEE

• COSA MI ASPETTO DALLA TUTOR, le foglie --> RICCHEZZA DI SIGNIFICATO E COLLABORAZIONE

Infine, la tutor ha aggiunto un’annaffiatoio e un secchiello: rispettivamente, la nostra AUTOVALUTAZIONE e RUBRICA VALUTATIVA.

Riflessioni sull’importanza dell’OSSERVAZIONE prima della PROGETTAZIONE, anche in relazione alla co-progettazione del T2.

RIFLESSIONE PERSONALE: questo momento di confronto ci ha permesso di valorizzare quanto già fatto (nel T2) e di approfondire l'analisi progettuale con uno sguardo più attento ai reali bisogni dei bambini.

Due gruppi sui seguenti obiettivi formativi:

- valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

- valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

Gruppo del mattino

ORE 8:00-12:00

- Lavoro di gruppo: condivisione di due aspetti positivi e due negativi e scelta di un personaggio che li rappresenti (illustrati da me😜).

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

- Gestione della comunicazione e approccio dell’insegnante?

- Risposta della classe?

- Livello di attenzione e partecipazione nel rapporto tra la classe e l’insegnante?

- Punti di forza

- Aree di miglioramento

- Cosa manca.

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

Questo ricordo personale permetterà di riflettere sulla progettazione che fa da base alla realizzazione di una serie di attività come quella raccontata.

Asia racconta un percorso didattico sulla pet therapy; Arianna ricorda felicemente una giornata dedicata alla continuità tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria.

La proposta è utile per far emergere aspetti che non abbiamo apprezzato dei tutor accoglienti incontrati durante gli anni di tirocinio:

• Distanza tra competenze reali e competenze dichiarate

• Non condivisione di alcune idee e modalità

• Scarso coinvolgimento

• Mancanza di ascolto delle esigenze dei bambini

• Preferenze tra studenti

• Difficoltà nella progettazione

Il lavoro si sviluppa attorno all’esperienza di tirocinio di Giovanni, iniziando ad ideare una progettazione sulla continuità.

Chi ha già iniziato condivide con la propria idea riguardo alla progettazione e inizia a lavorarci con l'aiuto e gli spunti degli altri.

A partire dal mio “C’era una volta” abbiamo ideato una progettazione di attività analizzando contesto, motivazioni didattiche, pianificazione, obiettivi e valutazione.

Abbiamo riflettuto sul lavoro precedente partendo da due domande stimolo assegnate dalla tutor.

- TEMPI

- “SELEZIONARE”

Creiamo quattro cartelloni con le nostre difficoltà (raggrupate per affinità) e diamo un titolo a ciascun macro “contenitore”.

Approfondiremo durante l’incontro VI.

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

• Esperienze lavorative pregresse…

• Strategie che utilizzo…

• Quali domande mi pongo…

Gruppo EC mattino

ORE 8:30-12:30

La Scuola dell’Infanzia Nuova Cantina è ubicata nel quartiere popolare Ca’ Nuova di Genova, posto sulle immediate alture del ponente della città.

Lo scopo del T3 è quella di sperimentare il ruolo del docente che progetta:

• osservare il contesto educativo

• riconoscere i bisogni educativi

• progettare fasi del percorso e valutazione

• agire la progettazione

• riflettere su quanto agito

Nel contempo sono fondamentali i continui confronti con colleghi e tutor.

ORE 9:00-13:00

14:00-18:00