774 22 33 16

– Jsou efektivní pro to, co na školách potřebujeme?

– Jak je využít nebo proměnit, aby nám pomáhaly v současných výzvách?

--- mj. RVP-ŠVP

--- nebo rozdělení sborů na zapojené a nezapojené či pokročilé a nepoučené

- podle počtu účastníků případně i dva paralelní kurzy

- může být i na různých školách

termín pro přihlášení: do konce května

v pondělí 27. dubna bychom se měli potkat na letošní poslední online schůzce formálních lídrů naší lokality: ve 12:30 online, 60 - max 90 min. 

Stejně jako předchozí schůzky i tato proběhne v projektových Microsoft Teams; do emailu by Vám měla přijít automaticky generovaná pozvánka a také Vám pak pošlu link v samostatném emailu ze své adresy.  

V příloze přikládám část zápisu z minulé schůzky – je to pokus o formativní vyhodnocování – kam jsme ve školách došli a kudy bychom tedy měli jít dál za naší vizí.
Děkujeme těm, kteří vyplnili písemně odpovědi na otázky na Padletu k minulé schůzce.

Zápis najdete také na padletu k nadcházející schůzce (Padlet není ještě hotový, postupně ho budeme doplňovat.)

 návrh, čemu bychom se mohli společně věnovat 16. 3.:  

- přípravě dvoudenního setkání školních týmů 28. a 29. května na Křivoklátě (jak se na setkání přichystat, čemu se potřebujeme věnovat) a také přípravě posledního setkání lídrů, které se uskuteční 12. 6. v ZŠ v Kralupech. Míšo, děkujeme za tu možnost setkat se u Vás.

- formám setkávání a společného učení napříč lokalitou pro příští školní rok. V rámci tohoto bodu, bychom měli společně promyslet, zda a jak nám stávající formy vyhovují, jestli se nepotřebujeme společně učit nějak jinak, případně něco jiného. Konkrétní otázky k tomuto tématu už najdete na padletu schůzky.

prosba o přípravu

- Přečtěte si prosím na padletu Zápis z minulé schůzky – pokus o formativní vyhodnocení Komentáře, doplnění, korekce jsou vítány. Můžete je psát přímo do padletu, přidáním komentáře do sloupečku. Nebo posílejte emailem mně.

- V reakci na jeden z podnětů minulé schůzky Vás prosím o zpětnou vazbu na online metodickou příručku vytvořenou na podzim a umístěnou v „Noře“ (v Teams) naší lokality. - tým: STŘEDNÍ ČECHY (lokalita), složka Příručka pro školy. Můžete se prosím na příručku podívat, pokud možno se i doptat učitelů – je v této podobě užitečná, používají ji učitelé?  

- Najdete-li čas, zamyslete se prosím nad otázkami k formám setkávání a společného učení. (v padletu) Pokud čas nenajdete nevadí, dáme si ho během schůzky.

Připomínám ještě, že si můžete k lídrovským schůzkám přizvat dalšího člena/členy vedení nebo školního týmu, pokud jsou Vám oporou ve vedení školy k projektové vizi. 

Potvrďte mi prosím, jestli se může schůzky zúčastnit. (Případně, jestli Vás může někdo pro tentokrát zastoupit.) Děkuji Vám. 

Mějte se hezky, těším se na setkání a přeju příjemné jarní dny.  

Petr 

• online učící skupiny - dílna psaní a čtení; čtení a psaní v oborech; angličtina

  
  

• prezenční setkání angličtinářů - jednou ročně, příští rok plánujeme 2

- Jaká jsou naše očekávání - co by si měli účastníci zažít, co si přivézt? Daří se to?

- Co bychom potřebovali? (více, ještě, jiného ...)

- Případně: Jak by se to (snad) dalo zařizovat?

- spolupráce 2S nebo 3S ​
- sdílení lekcí (popis, materiály, výkony, reflexe) na padletech školy a pak na květnovém dvoudenním setkání ​
- rozhovor se žáky/žákem

v plném znění (citováno podle shrnujícího emailu, který po setkání posílala Míša Kafková):

Školy/školní týmy: v rámci společného profesního učení vyhodnocujeme dopad výuky na učení našich žáků a určujeme, čemu se dál učit (oblast 2 v ČPG, rozhovory ...) 

Všichni/zapojení učitelé: plánují lekce s cílem z ČPG z oblasti 2 “Budování porozumění v četbě a v procesu psaní” ve spolupráci 3S (spolu plánují, učí a reflektují) nebo 2S (spolu plánují a reflektují) 

Všichni/zapojení učitelé: zkouší si rozhovory s žáky, v rámci spolupráce je reflektují 

Na výjezd si účastník přiveze:  

1. Ideálně alespoň 2 navazující nebo propojené lekce, ve kterých sledoval s jednou třídou vybraný cíl z ČPG z oblasti 2 (Budování porozumění v četbě a v procesu psaní) - lekce mohou, ale nemusejí na sebe navazovat tematicky, důležitá je návaznost cíle z ČPG 

2. Rozhovor se žákem – ideálně k některé z výše uvedených lekcí nebo může jít o reflektivní rozhovor po několika lekcích 

- vyhodnocení stávajících forem SPU a dohoda na jejich podobě pro další rok

• aby nám mj. pomáhaly i v zapracování vize a cílů PŠÚ do ŠVP

• aby nám pomáhaly v propojování sboru

- Jak ve škole postupovat k tomu, aby se vize "Každý žák ..." týkala všech žáků školy a aby všichni pedagogové školy přijali za svůj cíl učení každého dítěte (aktuální celorojektová priorita č. 1)