puede ser considerado como educativo, con independencia de la forma narrativa

que se haya empleado en su realización.

previa-mente formulado. Esta definición es tan abierta que cualquier vídeo puede

considerarse dentro de esta categoría

es decir, los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura; de

divulgación cultural, cuyo objetivo es presentar a una audiencia dispersa aspectos

relacionados con determinadas formas culturales

que éste tiene para transmitir un contenido educativo completo. Está condicionada

por las características propias del medio, es decir si es auditivo, visual o audiovisual;

y por los recursos expresivos y la estructura narrativa que se haya empleado en su

elaboración

1989 y De Pablos, 1986) que sirven de apoyo o acompañamiento a la tarea del

profesor y no constituyen por sí solos un programa con sentido completo. Es lo que

algunos autores (Medrano, 1993) denominan Banco de imágenes.

de elementos sintácticos que ayuden a la comprensión de los conceptos y a la

retención de la información que el vídeo suministra

de aprendizaje que deben ser logrados una vez que ha concluido el visionado