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      <title>Bitácora - Santiago Calero by Santiago Calero</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061468</link>
         <description><![CDATA[<p>Personalmente los textos narrativos son producto de la intención de comunicar una secuencia o suceso a el lector.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué aprendiste sobre textos narrativos? Incluye, al menos, 5 ideas</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061469</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Aunque sea un texto narrativo este requiere razonar y pensar.</p></li><li><p>Hay distintas clases de textos narrativos para diferentes intenciones.</p></li><li><p>Pueden tener distintas estructuras, de forma que no tienen que seguir siempre la secuencia de inicio, nudo y desenlace.</p></li><li><p>Puede usarse otros tipos de textos a pesar de que se catalogue como texto narrativo, ya se por ejemplo el argumentativo. Esto siempre y cuando haya una intención comunicativa clara narrativa para conservar el tipo de texto.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061470</link>
         <description><![CDATA[<p>Utilize varias estrategias de comprensión que me ayudaban a verificar mi entendimiento en el texto y reforzarlo en caso de no comprensión. Se hizo por medio de preguntas como "-¿A qué bando corresponde cada uno de los personajes?" que me ayudaron a razonar y no perderme detalles que pasaría por alto normalmente.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061471</link>
         <description><![CDATA[<p>Me costo en un principio identificar los partidos de ambos personajes, sin embargo, tras una pequeña aclaración algo literal puede entender la posicion de cada uno.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué sabía sobre los textos expositivos antes de la clase?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061472</link>
         <description><![CDATA[<p>Que son textos con la intención comunicativa de informar y explorar temas de forma no narrativa. También se usan para instruir y suele contener una postura de tercera persona.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>¿Qué aprendiste sobre textos expositivos? Incluye, al menos, 5 ideas.</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061474</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Hay distintos tipos de textos expositivos</p></li><li><p>Pueden tener distintos tipos de estructuras</p></li><li><p>Hay distintos operadores o formas de expresarse con textos expositivos según el contexto, por ejemplo, las comparaciones o el funcionamiento de un motor:</p><ol><li><p>Definir</p></li><li><p>Ejemplificar</p></li><li><p>Comparar</p></li><li><p>Clasificar</p></li><li><p>Narar</p></li><li><p>Describir</p></li><li><p>Argumentar</p></li><li><p>Exponer</p></li></ol></li><li><p>Pueden contener intenciones comunicativas que se salen de el informar o que en general no son neutrales</p></li><li><p>Puede usarse otros tipos de textos a pesar de que se catalogue como texto expositivo.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061476</link>
         <description><![CDATA[<p>Al tener una lectura mas consciente o profunda del texto puede identificar de forma un poco mas contundente la intención comunicativa del autor a pesar de que tenia como perjuicio que los textos informativos por regla general eran neutrales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061477</link>
         <description><![CDATA[<p>La mayor dificultad fue entender la critica o salirme de lo literal en la parte de "Para los encargados del control de calidad es casi imposible detectar estos enormes trozos errantes de yeso. " de Estrategias de lectura - Texto de divulgación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué sabía sobre los textos argumentativos antes de la clase?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061478</link>
         <description><![CDATA[<p>Que tienen la intención de convencer y son de los mas relevantes en casi cualquier campo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué aprendiste sobre textos argumentativos? Incluye, al menos, 5 ideas</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061479</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Es bueno argumentar sobre los argumentos expuestos (como expandir la información).</p></li><li><p>Puede incluir o estar incluído en otros tipos de texto, pero para ser argumentativo tiene que ser su intención principal.</p></li><li><p>Hay distintas forma de argumentar un texto de carácter argumentativo, ya sea en su estructura y secuencia.</p></li><li><p>Hay distintas clases de textos argumentativos que encajan con distintos temas a abordar.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061480</link>
         <description><![CDATA[<p>En frases como: “Una monstruosa salacuna de abundancia pasivamente recibida.” el buscar la información y obtener ese contexto de ella fue muy útil.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061481</link>
         <description><![CDATA[<p>Pues la verdad ya tenía una experiencia previa con el texto y mi escuela hacia un énfasis muy alto en textos argumentativos por lo que la verdad no tuve algún problema significativo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué sabía sobre los textos académicos antes de la clase?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061482</link>
         <description><![CDATA[<p>Que son texto con intención de enseñar y esperar una aceptación por parte de del lector por medio de la sustentación y otros métodos. No busca debatir o crear opinión, quiere imponer y sostenerse.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué aprendiste sobre textos académicos? Incluye, al menos, 5 ideas</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061483</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Estan conformados por distintos tipos de texto.</p></li><li><p>Su intención academica se refiere a que literalmente son para academia.</p></li><li><p>A pesar de tener una estructura mas rígida este puede desarrollarse de distintas maneras</p></li><li><p> Es relativamente reciente</p></li><li><p>Por lo general estan sustentados o tienen bases que los sostienen.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061485</link>
         <description><![CDATA[<p>Mayoritariamente los ejercicios iniciales de lectura fueron los más útiles dado que comúnmente solo continuaba la lectura intentando llegar al termino o idea faltante por inferencias. Ahora en la lectura de este y los demás textos analizados con este protocolo me dieron un entendimiento mas integral del contenido y mis resultados críticos. Por otra parte, tener las preguntas que intentaban hacer que uno hiciera retroalimentación fueron muy útiles y ayudaron a una comprensión más profunda e integra.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061486</link>
         <description><![CDATA[<p>Se me dificultaba el contexto inicial y poder desarrollar la idea naturalmente en un principio, lo cual fue mejorando con las estrategias de lectura propuestas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>A partir del texto &quot;De la lectura al aprendizaje&quot;, ¿qué entende Isabel Solé por leer? ¿ Esta definición es cercana a la que tenías al inicio del curso?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061487</link>
         <description><![CDATA[<p>Se puede entender como un proceso de interacción entre el lector y el texto, donde el lector, de manera activa, interpreta los contenidos que el texto aporta.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Por qué la lectura y el aprendizaje están estrechamente relacionadas?</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061488</link>
         <description><![CDATA[<p>Se pueden relacionar porque se entiende que la lectura es una actividad cognitiva compleja que implica un "movimiento intelectual". Donde cuando una persona lee termina utilizando y modificando sus propios conocimientos, dando a un aprendizaje autónomo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cuáles son las principales estrategias de lectura planteadas por la autora? Realiza un mapa conceptual e incluyelo en este apartado</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3590061489</link>
         <description><![CDATA[<p>Isabel Solé sostiene que la lectura es más que descifrar letras; es un proceso activo de construcción de significado. Para ello, el lector debe conectar la información del texto con su conocimiento previo, experiencias y el contexto, entendiendo que leer es, en esencia, comprender e interpretar. En mi experiencia personal, esta idea se asemeja a la lectura de un texto argumentativo. La lectura es una herramienta clave para adquirir conocimiento en cualquier disciplina, como ciencias, historia o matemáticas. Cuando se lee para aprender, la idea es no solo buscar comprender el texto, si no comparar y razonar al respecto.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 15:00:59 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias de lectura - Texto de divulgación</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3602101852</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-09-24 15:31:54 UTC</pubDate>
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         <title>Revisión monitor: Buen trabajo, sin embargo faltaría el mapa conceptual sobre las características clave sobre las estrategias de lectura planteadas.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3606378329</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 21:16:04 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Revisión monitor: Muy buen trabajo, revisar ortografía. Palabras como &quot;Consciente&quot;</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3617392431</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-10-03 21:40:55 UTC</pubDate>
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         <title>Versión 1</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3623913536</link>
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         <pubDate>2025-10-08 15:57:06 UTC</pubDate>
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         <title>Revisión monitor: No se subió archivo word</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3627870285</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-10-12 00:41:54 UTC</pubDate>
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         <title>Versión 2</title>
         <author>smccalero</author>
         <link>https://padlet.com/smccalero/d4ozdij3xzodv3gi/wish/3633950781</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>smccalero</author>
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         <pubDate>2025-10-21 23:45:09 UTC</pubDate>
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