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      <title>Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 3.0 by Lucas Alberto Blangino</title>
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      <description>Recursos informáticos para el desarrollo del currículum</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-02 17:08:20 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es el &quot;Content curator&quot;?</title>
         <author>0601715</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la actualidad, el modo en que las personas se vinculan con la web está cambiando y se advierte una tendencia o necesidad de contar con sitios más especializados, que den cuenta de contenidos relevantes en campos determinados...<br>De allí que surge la figura del "Content curator" que, como señala Dolors Reig, es "un Intermediario crítico del conocimiento, es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua (recordemos la Real time web que vivimos) lo más relevante (separa el grano de la paja) en su ámbito de especialización".&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-02 17:25:45 UTC</pubDate>
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         <title>Si te interesa, seguí leyendo aquí!</title>
         <author>0601715</author>
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         <pubDate>2021-09-03 02:35:42 UTC</pubDate>
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         <title>Javier Guallar te cuenta qué es el Content Curator</title>
         <author>0601715</author>
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         <pubDate>2021-09-03 02:39:55 UTC</pubDate>
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         <title>Laura Dillon</title>
         <author>ldillon17</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para complementar tu reseña</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-03 15:42:38 UTC</pubDate>
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         <title>Laura Dillon</title>
         <author>ldillon17</author>
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         <description><![CDATA[<div>Javier Leiva Aguilera: Los archivos en la sociedad red y el papel del content curator</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-03 15:45:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>viciniadelaida</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lucas: Que buen diseño tiene tu muro. Me encanta. Quisiera compartir el siguiente enlace<br>https://padlet.com/viciniadelaida/3rlal355yc3tvdbp es mi muro para que lo visites.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-03 21:13:49 UTC</pubDate>
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         <title>¿Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk: nuevas formas de una distribución más recíproca del conocimiento?Carina Maguregui. “Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk”.El artículo “Narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk” fue escrito por Carina Maguregui para el Portal Educativo del Estado Argentino “Educar”, el 12/06/2009.IntroducciónEn este artículo, la autora expresa que dos variables como lo son la participación y la interactividad, son elementos comunes que se pueden encontrar desde el intenso éxito de películas como las de Harry Potter o la serie “Lost”, atravesando por el protagonismo, siempre en aumento, de los consumidores diseñando y construyendo el paisaje mediático y hasta las experiencias de educación no formal.Dentro de esta convergencia, en este artículo se definen y analizan los conceptos de narrativas transmediáticas, interactividad, mashup y edupunk como partes de la comprensión de los nuevos procesos sociales y comunicacionales desencadenados por el desarrollo de la web 2.0</title>
         <author>viciniadelaida</author>
         <link>https://padlet.com/0601715/d4mo2nxpd7mos6bo/wish/1716276056</link>
         <description><![CDATA[<div>La autora considera a la narrativa trasmediática como una eximia estrategia de producción adoptada por las corporaciones para expandir sus bases y seducir nuevos públicos/clientes/usuarios. Este término fue ideado por Henry Jenkins para hacer referirse a la combinación de video, soporte digital, distintas formas de presentación de contenidos, multiplicación de cámaras, celulares y dispositivos móviles y la utilización, en aumento, de la web que produjo el surgimiento de nuevos medios, soportes y formatos. Todo ello ha generado transformaciones que abarcan nuevos modos de hacer negocios mediante plataformas mediáticas; ampliación del protagonismo de los consumidores que participan activamente en el diseño y la estructura del entorno mediático, así como la educación formal e informal.<br>Puedes buscar el articulo en : www.educ.ar </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-04 02:31:54 UTC</pubDate>
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         <title>Replanteando el e-learning: hacia el e-learning 2.0</title>
         <author>svilardel</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aspectos:<br>1) Enredado (es fundamentalmente un aprendizaje en red)<br>2) Conversacional&nbsp;<br>3) Distribuido&nbsp;<br>4) Colaborativo&nbsp;<br>5) Líquido: https://aprenderapensar.net/2013/08/26/sobre-la-educacion-en-un-mundo-liquido/&nbsp;<br>6) Abierto&nbsp;<br>7) Informal&nbsp;<br>8) Ubicuo: https://www.youtube.com/watch?v=GbWdQCMS4VM<br>9) Personalizado&nbsp;<br>10) Híbrido: https://www.youtube.com/watch?v=NMnCFJY7hLk</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-05 15:14:46 UTC</pubDate>
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         <title>Zaida Viviana Rodriguez</title>
         <author>rodriguezzaidaviviana</author>
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         <pubDate>2021-09-05 21:23:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rodriguezzaidaviviana</author>
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         <pubDate>2021-09-05 21:41:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marinadirese</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las herramientas tecnológicas suponen muchas "no neutralidades", internas y externas a la organización pero que la atraviesan en todo sentido (su evolución, organización y a los individuos que la integran).<br>LAs empresas y organizaciones en los social media también tienen una identidad digital en los social media;una mirada crítica al software que utilizan y a las estructuras que proyectan da una imagen de la horizontalidad en la comunicación,el clima laboral, la confianza,&nbsp; o el control.<br>Un PLE en una organización no puede perder de vista la dimensión socio-política; debe brindar un espacio flexible y libre.<br>Dolores Reig. Entornos personales de aprendizaje en organizaciones, su potencial disruptivo.El caparazón. Recuperado de: https://www.dreig.eu/caparazon/entornos-personales-de-aprendizaje-en-organizaciones-su-potencial-disruptivo/</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-06 23:22:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>uncampi</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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