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      <title>SO groupe 3 by </title>
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      <description>Partagez vos observations lors du stage d&#39;observation et présentez-les sous la forme d&#39;une carte conceptuelle</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Développement de la motivation autodéterminée</title>
         <author>dgexd4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Besoin de proximité sociale</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Ecouter attentivement les questions et les remarques des élèves</title>
         <author>dgexd4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les professeurs sont à l'écoute quand il s'agit de questions sur la matière, sur le cours </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Effet 1 de l&#39;exemple 1</title>
         <author>dgexd4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ils vont continuer à poser des questions et s'investir davantage. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Effet 2 de l&#39;exemple 1</title>
         <author>dgexd4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Le professeur reformule la question à l'ensemble de la classe (pour que cela soit clair pour tout le monde)<br>--&gt; Pas de bavardage général</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Laisser la possibilité aux élèves d&#39;exprimer librement leurs émotions</title>
         <author>dgexd4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pas de place pour les émotions et les difficultés à cause de la situation sanitaire --&gt; on se concentre sur les objectifs et les apprentissages</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Effet de l&#39;exemple 2</title>
         <author>dgexd4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Frustration de la part des élèves ? --&gt; Risque de décrochage pour les élèves qui ont vraiment besoin de contact<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 19:43:14 UTC</pubDate>
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         <title>Dire qu&#39;il est normal d&#39;éprouver des difficultés</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>--&gt; Jamais constaté, plutôt l'inverse. <br>Professeur qui ne comprend pas pourquoi toute la classe est en échec lors d'une évaluation<br>--&gt; "On verra bien en fin d'année qui aura son diplôme"<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-04 18:10:10 UTC</pubDate>
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         <title>Effet de l&#39;exemple 3</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>--&gt; Doit entrainer une remise en question de la part de l'enseignant </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-04 18:15:22 UTC</pubDate>
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         <title>Effet de l&#39;exemple 3</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>--&gt; Risque de démotiver encore plus les élèves</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-04 18:17:02 UTC</pubDate>
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         <title>Investir du temps et de l&#39;énergie dans l&#39;interaction avec les élèves</title>
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         <description><![CDATA[<div>--&gt; Constaté <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-04 18:19:34 UTC</pubDate>
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         <title>Effet </title>
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         <description><![CDATA[<div>--&gt; Climat favorable à l'apprentissage</div>]]></description>
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         <title>Manifester des marques d&#39;attention et de respect et remarques susceptibles de piquer l&#39;égo</title>
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         <description><![CDATA[<div>Respect mutuel entre les élèves et les professeurs<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-04 18:23:05 UTC</pubDate>
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         <title>Effet</title>
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         <description><![CDATA[<div>L'élève prend conscience de son mauvais comportement si problème disciplinaire</div>]]></description>
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