Comienza en el siglo XVIII, antes la comunidad sorda se comunicaba con gestos de manera aislada.

Se respeta el sistema gramatical de la oralidad, y se crean “signos metódicos”.

Facilita la enseñanza, lo cual permite un tipo de aprendizaje visual.

Fomenta las lenguas de señas nacionales.

También comienza en el siglo XVIII, en oposición a la lengua de señas.

Su enfoque de enseñanza fue que las personas sordas aprendieran a leer los labios y hablar, con ejercicios repetitivos de imitación de sonidos. Su tipo de aprendizaje era visual y oral.

Creían que la oralidad era esencial para que las personas sordas pudieran integrarse en la comunidad y que los gestos alejaban a las personas.

Este método es el que se propaga en la mayoría de países.

Es el 25 de julio de 2001 que se promulgó la Ley N° 17.378, la cual reconoce la Lengua de Señas como la lengua natural en las personas sordas en nuestro país.

Establece su uso como herramienta educativa en todos los niveles de la enseñanza.

Promueve la formación de intérpretes y la inclusión en ámbitos públicos y privados.

Es una lengua, no un lenguaje. Es debido a que posee sus propias reglas y estructuras, un sistema particular dentro de la comunicación y que responde a una cultura en específico.

No hay una lengua de señas universal, y no es algo negativo ya que permite el enriquecimiento de cada cultura.

La iconicidad y expresiones son sumamente importantes.