2) Takeaway(s) / Suggestion(s) / Question(s):

You may use the 3-2-1 frame to give your reflection or frame your inputs on the OC lesson.

1. 学生们在讨论中积极参与，学习气氛非常活跃。

2. 小组活动有效帮助学生理解课程内容。

3. 尽管有些学生在集中注意力方面有困难，但整体目标已达成。

2 things I found interesting

1. 学生们的参与度非常高，讨论热烈。

2. 小组活动的设计使学生能够更好地掌握知识点。

1 thing I will do differently next time
为了提高学生的专注度，下次将增加更多互动环节，激发他们更深入的思考。

学生们在使用 PERI-HA 卡片时表现出高度的参与感，该工具有效激发了他们的表达欲望。

整堂课的参与度较，教师能够调动班级的积极性，使学生有发言和表达的机会。

小组合作活动不仅促进了思维碰撞，也使学生在互相交流中不断完善自己的写作思路。

2 things I found interesting

尽管没有预设固定的小组角色，学生们却能够根据自己所要贡献的句子，自然地在“写作者”的角色中自由切换，展现出很强的自主性。

小组活动的设计巧妙，教师鼓励学生从不同角度出发构思故事，使学生在合作中激发灵感，更好地掌握写作要点。

1 thing I will do differently next time

为了确保小组成员讨论过程时更加集中，我会尝试为每组指定一位小组长和计时员，以帮助小组更好地把控讨论节奏和聚焦目标。

+appropriate use of the PERI-HA cards to get immediate response from students to assess their understanding/learning

+students are participative and good level of energy amongst them during the group discussion

?can further explore the use of ICt tool eg padlet/nearpod to gather students response. (Note: would have to get students to be familiar of text input especially Chinese text input)

?can continue to reinforce the speaking of mandarin during discussion

->continue to have more group work and collaboration to develop students’ soft skills like teamwork, communication skill, critical thinking etc

1 通过对比，让学生分析故事的两个结尾，让学生总结出一个好的结尾应具备哪几点。

2让学生利用 PERI-HA 卡查看学生对看图作文的结尾具备了哪些先备知识。

3 课堂的讨论氛围佳，老师也鼓励学生发言。

2 things I found interesting

1 学生通过协作，为作文写一个合理的结尾。

2 老师通过对比，加深学生对作文结尾的认识。

I thing I will do differently next time

1 在学生说出结尾应具备的几点后，把成功标准一一列出来，加深印象。