Guía de trabajo sobre ..........................................................................................................................................................................10
Bibliografía ampliatoria  .............................................................................................................................................................................11
Textos sugeridos:.............................................................................................................................................................................................12
Vida cotidiana ...................................................................................................................................................................................13
Actividad grupal:..............................................................................................................................................................................14

Clases virtuales  y conclusion ..............................................................................................................................................................15

       Docente de Nivel Inicial, egresada del Instituto General San Martín en el año 2017.
      Actualmente curso el tercer año de la carrera de Lic. en Pedagogía Social en la Universidad Provincial de Córdoba – Facultad de Educación y Salud.
        Actualmente trabajo de manera independiente cuidado niñxs entre los 45 días y 5 años en mi departamento en el cual vivo con mis dos gatxs. Amante de la música, la naturaleza, los viajes y la vida, en contra del sistema capitalista que nos envuelve.

-  Promoción y relevamiento de la situación de salud en un determinado contexto.
- Asesorar y evacuar dudas sobre el calendario de vacunación.
- Informar respecto de la consulta y atención médica oportuna, periódica y programada. 

- Trabajo interdisciplinario con el equipo de salud. 
- Hacer vigilancia epidemiológica
- Realizar educación sanitaria de la población
- Promover el autocuidado.
- Escuelas hospitalarias: como parte del equipo multiprofecional. 
- Actividades para prevenir la aparición de enfermedades actuando sobre los factores de riesgo (prevención primaria).
-  Actuaciones con participación de la comunidad

Entre muchos otros! 

          La salud, según la Organización Mundial de la Salud, tiene una definición concreta: es el estado completo de bienestar físico, psíquico y social que tiene una persona. La salud mental, el rendimiento óptimo dentro de las capacidades que posee, relacionadas con el ámbito que la rodea. 

          La enfermedad según OMS es la “Alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible”. 

         El proceso salud - enfermedad La salud es un estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a nivel subjetivo (un ser humano asume como aceptable el estado general en el que se encuentra) o a nivel objetivo (se constata la ausencia de enfermedades o de factores dañinos en el sujeto en cuestión). El término salud se contrapone al de enfermedad, y es objeto de especial atención por parte de la medicina.

-       Agentes facilitadores de información sanitaria para los sujetos

-       Análisis a partir de una investigación sobre la situación sanitaria que permita identificar vulnerabilidades y riesgos. 

-       Identificar las principales políticas públicas orientadas a garantizar el bienestar, proponer nuevas si fuese necesario. 

2. Segundo momento, se invitará a la comunidad: por ejemplo colocándonos en una plaza, mostrando el armado de tachos con materiales reutilizables, se pondrá música y carteles que den información sobre lo que genera la basura, que llamen la atención, que inviten a.. Para invitar a que se acerque la comunidad y así poder tener una charla informal, abierta, lo que permitirá tener de primera mano información: ¿Qué pasa con la basura? ¿Qué pasa con la recolección? ¿Qué se les ocurre o que les gustaría a ellos hacer con respecto a esto? ¿Les gustaría hacer más tachos y colocarlos a disposición de todos? ¿A dónde colocarían ellos que son del barrio ¿Tienen en sus casas cosas que en vez de tirar puedan usar acá?  ¿Quieren traerlas? ¿Qué les parece si vamos a buscar en las calles del barrio material?
3. Construcción de tachos reutilizando diferentes elementos por ejemplo tachos de pintura, tapitas, Cd’s, corchos, botellas y todo lo que se haya podido recolectar.  
4. Al terminarlos, distribuirlos: ¿A dónde creen que hace falta? ¿Vamos a ver y los colocamos? Aquellos a los que les haga falta y quieran también podrán llevarlos a las salidas de sus casas, colocarlos en las veredas. ¿Dónde se ve más basura tirada en las calles? para que puedan ser utilizados por todos. 

          La vigilancia epidemiológica es uno de los instrumentos de la Salud Pública con mayor aplicación en el mundo para registrar sistemáticamente la ocurrencia de enfermedades y sus determinantes en un área geográfica determinada, con la finalidad de conocer su frecuencia y sus tendencias, así como para llevar acciones sanitarias para su control o eliminación.

         Se define la vigilancia como la recopilación, análisis e interpretación sistemática y constante de datos para utilizarlos en la planificación, ejecución y evaluación de intervenciones en Salud Pública dirigidas a prevenir y/o controlar los riesgos y daños a la salud

        El objetivo principal de la vigilancia epidemiológica es detectar de manera temprana casos, permitiendo la atención adecuada de los pacientes y la implementación de las medidas de investigación, prevención y control tendientes a reducir el riesgo de diseminación de la infección en la población.

        La vigilancia de epidemias  tiene una importante experiencia. Actualmente cuenta con una estructura que incluye servicios de atención de los distintos subsectores, las áreas de epidemiología locales, provinciales y nacionales, la red nacional de laboratorios de influenza y otros virus respiratorios, laboratorios privados con capacidad para el diagnóstico y los laboratorios nacionales. Todos ellos participan de manera activa del Sistema Nacional de Vigilancia de la Salud, que permite la comunicación en tiempo real entre los actores intervinientes con responsabilidad sanitaria de manera simultánea y desde cualquier lugar del territorio argentino, contando con un sistema de alertas inmediatas ante la notificación de casos y el reporte de resultados de laboratorio, todo bajo estrictas medidas de seguridad informática y protección de la confidencialidad de los datos.
        La importancia de la misma en el rol del LPSC, se puede tomar desde los roles de prevención primaria para trabajar en territorio, teniendo en cuenta la frecuencia de los impactos y las demandas de salud en las personas y de la comunidad:

·           La pedagogía social puede formar una articulación con el sistemas de salud nos permitirá  facilitar la implementación de  información a través del desarrollo de  propuestas, proyectos y programas en promoción  a la salud.

·           Formular necesidades acorde al contexto y perspectivas 

·           Formular planes en base a  las estadísticas 

·           Relevamiento de información a través de entrevistas a los principales actores de la comunidad.

·           Actividades para prevenir la aparición de enfermedades actuando sobre los factores de riesgo (prevención primaria) 

·           Actuaciones con participación de la comunidad, orientadas a la detección y priorización de sus necesidades y problemas de salud, identificando los recursos comunitarios disponibles, priorizando las intervenciones y elaborando programas orientados a mejorar la salud de la comunidad, en coordinación con otros dispositivos sociales y educativos.

·            Llevar a cabo al sujeto a conocimientos de prevención sexualidad

       Creo que fue un recorrido muy fructífero el realizado, donde se logró una construcción conjunta del conocimiento entre el profesxr y lxs estudiantxs, gracias a las clases sincrónicas en las cuales cada grupo debió presentar un tema determinado, elegido con anterioridad para que no se repitiera. Sin dejar de estar activo constantemente el rol del docente, quien a partir de su conocimiento logro enriquecer los nuestros, al igual que los conocimientos de mis compañeros que eran mas profundos y más específicos  en el tema elegido por ellxs. 

        En cuanto a dificultades, en un primer momento fue poder posicionarme como futura profesional y determinar el rol posible con respecto al contenido leído, luego con la práctica y ya un mayor conocimiento sobre la materia se fue haciendo más fácil. También la gran cantidad de lecturas fue bastante difícil de llevar a cabo en determinadas unidades de las cuales tenía un escaso conocimiento, pero considero que poco a poco pude ir superando el obstáculo.  
        En este segundo cuatrimestre me fue mas fácil pensarme desde mi rol profesional, a medida que recorría las lecturas el pensamiento iba directamente dirigido a como hacer desde mi futuro rol, en el campo, con les sujetos, con cada edad y cada circunstancia posible de encontrar.  Adquiriendo conocimientos sobre nuevas formas de concepción o interrupción de embarazos que fortalezcan nuevas propuestas desde la pedagogía social, tendientes a disminuir el impacto que éstos tienen en la salud de las personas, siempre desde una perspectiva de Derechos Humanos, de genero y de Educación Sexual Integral  a modo transversal a cada una de las unidades vistas en el año no únicamente en este segundo cuatrimestre. Fue un hermoso recorrido, que me deja un camino para seguir transitando para seguir formándome y adquiriendo nuevas herramientas para llevar al campo. 

GRACIAS - Martina Roco

Desde la pedagogía social la sexualidad debe abordarse desde un enfoque positivo y respetuoso hacia la sexualidad, en el marco de expresiones en nuevos consensos sociales, un ámbito que reconoce y respeta los derechos sexuales. Sostiene la comprensión del desarrollo pleno, depende de la satisfacción individual como necesidades básicas de los seres humanos: el deseo al contacto, a la intimidad, orientación sexual, erotismo, reproducción y placer. Estos derechos están basados en la libertad, dignidad e igualdad, con la posibilidad de tener experiencias placenteras,seguras y libres dado que es parte de la salud. 

Para asegurar el desarrollo de una sexualidad saludable en los seres humanos y la sociedad, estos derechos sexuales deben ser reconocidos, promovidos y definidos en todas las  sociedades con todas sus medidas;En una posicion de componentes que constituyen un bienestar físico, emocional, mental y social en la relaciones sexuales, invidivuales, interpersonales y social. 

Como futurxs Pedagogxs desde una perspectiva de agentes de salud, promocionamos y promovemos las buenas prácticas para que la salud sexual en general sea saludable e  integral.

-          VIOLENCIA SOCIAL

-          Violencia REPRODUCTIVA 

-          VIOLENCIA DE MODALIDAD INSTITUCIONAL 

-          VIOLENCIA DEL SISTEMA A LAS FEMINIDADES Y DISIDENCIAS 

-          Violencia laboral

-          VIOLENCIA EN SALUD INTEGRAL

-          Violencia institucional parte desde el diagnostico, modelo medico hegemónico.