Sin embargo, me he decido por un punto en común que he visto en sus obras. A continuación voy a exponer un total de seis fotografías con el hilo conductor de LAS PLAYAS (de la ciudad de Mar del Plata). Además, estas obras se encuentran dentro de su exposición en Mar del Plata, FotoGalería del Teatro San Martín, Buenos Aires (insisto, dentro de su página web se encuentra mucha más información).

Con respecto a la clase, la maestra enseñó los colores primarios y secundarios, además de mezclas entre ellos. Utilizó una pizarra 80 x 60 cm. Anotó color los colores primarios y los colores secundarios como resultado de la combinación de los primeros. Luego, en una paleta, lo realizó. Así, pasó de la teoría a la práctica; por ejemplo, mezcló azul y amarillo, saliendo verde.

Para finalizar, les pidió que realicen las mismas mezclas —y con ayuda de algún familiar— utilizando los recursos que se les facilite; témperas, acrílicos, acuarelas. Después, deberían mandarlo a alguna de sus redes sociales o planear una videollamada en conjunto para discutir las respuestas.

En esta imagen se pueden ver muchos aspectos políticos y se podrá trabajar desde ese ámbito en las aulas. Es muy enriquecedor mostrarles a los niños la realidad de su propia ciudad. Ellos, supongamos, conocen la playa desde un punto de vista y, al analizarlo desde el sentido de la privatización, puede ampliar su manera de ver a partir de una fotografía. 

Además, por otro lado, esta enseñanza se relacionaría estrechamente con la de Ciencias Sociales. Esto se debe a que se aprende del espacio geográfico de su ciudad y problemas políticos que surgen en esta.

Se puede llegar a una reflexión, no solo individualmente, sino a partir de una puesta en común, donde se sepan los pensamientos, intereses, maneras de visualizar su propia realidad a partir de sus experiencias y poder ampliar sus conocimientos. 

Una cuestión que quiero recalcar y en parte retomar de la imagen anterior es que el servicio privado no limpia la parte pública, solamente la que le corresponde y le genera ganancia —es decir, la parte privada—. Una cerca que divide lo público de lo pago limita lo que se limpia y lo que no. 

A partir de esto, es interesante llevar esta temática al aula. Hablar y reflexionar de la contaminación que existe en la misma ciudad donde ellos viven sirve para que concienticen acerca de esta problemática. La reflexión grupal es algo importante para llegar a un acuerdo en común. Incluso se podría enseñarles a reciclar, a realizar ladrillos ecológicos o ecoladrillos —es decir, poner basura dentro de una botella para realizar ladrillos— y tener ciertas costumbres donde se evite la contaminación, no solamente dentro de la playa. 

Tener conciencia de esta contaminación ayuda también a tener un pensamiento crítico en los niños. ¿Qué quiero decir con esto? Que piensen por su propia cuenta qué está mal de la contaminación, por qué y qué deben hacer al respecto. 

Mar del Plata es una ciudad turística, eso se sabe, por lo que no solo los ciudadanos de acá asisten a las playas, sino también los turistas. La cantidad de personas que entran dentro de las playas no coincide con la superficie que soporta. Esta problemática se relaciona estrechamente con las privatizaciones de las que hablábamos anteriormente. Demasiada gente, menos superficie pública. ¿Cómo se supone que no se produzca el hacinamiento? ¿Es higiénico permitir esta acumulación humana? 

Este tipo de interrogantes es interesante para llevarlo a las aulas. Además, esta problemática se comparte con la asignatura de Ciencias Sociales. Está bueno generar conciencia crítica en los niños, es decir, generar preguntas que sean capaces de responder. Por ejemplo, ¿está bien que privaticen las playas? Ante esta interrogación pueden surgir distintas respuestas, algunos dirán que sí porque un familiar gana más plata y otros que no porque quieren ir a una playa privada y no lo pueden pagar.

Siguiendo este hilo y a través de una puesta en común, se pondrá la clase a reflexionar acerca de estos temas.

Se asocia a la asignatura de Ciencias Naturales ya que el estudio del funcionamiento de las plantas también se puede abordar a través de este tipo de fotografías. 

Este mini relato lo escribí yo. Tiene la intención de generar conciencia en las personas, sobre todo en mis futuros alumnos. Considero que a través de algo tan simple como un relato, cuento o poema se puede llegar a la concientización y reflexión de la contaminación ambiental y privatizaciones.

Para Ana Gallardo ser artista es una salvación y un privilegio y se resposabiliza de eso ya que es muy feliz haciendo lo que le gusta.

2)¿Cuáles son sus preocupaciones? ¿qué temáticas aborda?

Las preocupaciones que plantea son el vacío y a la soledad, es por eso que es una artista agorafóbica.
Los temas de los que habla son acerca de las mujeres, sus luchas, la violencia de género y la ilegalidad del aborto.

3)Si tuviésemos que pensar en los contenidos que ella trabaja ¿A tu criterio cuáles serían? ¿Es posible encontrarlos en el Diseño Curricular de Primaria?

Yo pienso que los contenidos que trabaja son las problemáticas generales de la sociedad y cómo uno se siente respecto a estas. Por otro lado, no es posible encontrarlos en el Diseño Curricular, aunque sí en los temas transversales.

4)¿Qué técnicas implementa? ¿qué materiales predominan en sus producciones?

Ana Gallardo no tiene una técnica especifica, se inspira del contexto social que la rodea para llevar a cabo sus obras. Para estas últimas usa materiales que le sean cercanos, haciendo incapié en los colores.

5)¿Qué cuestiones o problemáticas le permite trabajar el arte a Gallardo?

Las temáticas que aborda son las que "le llegan", por decirlo de una manera, como por ejemplo la violencia y la vida de las mujeres, y sus consecuencias en la sociedad.

6)Hipotetizar la forma en la que trabaja Ana Gallardo desde el momento de ideación hasta el de consecución de la obra artística.

Ana Gallardo busca hacernos llegar lo que quiere transmitir en sus obras, todo eso que siente. Esto lo hace a través de situaciones y hechos que le han pasado en su vida.

7)¿Cuál es el rol del publico frente a su obra? ¿qué emociones o acciones espera Gallardo despertar en el público?

Ella esera que su público disfrute y se sienta cómodo con sus obras y, como dije en el punto anterior, busca que les llegue lo que quiere expresar. Además, quiere ser recordada como una guerrera del arte.

8)¿Qué nuevos conocimientos adquiere la artista a través de la realización de sus proyectos? ¿Qué conocimientos puede adquirir el público al estar en contacto con su obra?

Ana Gallardo, a medida que realiza sus proyectos, amplía sus horizontes y, además, espera buscarle sentido a aquello que desconocía. El conocimiento que puede llegar a tener el público con sus obras es la concentización de las problemáticas que suceden en la sociedad.

9)Pensa qué vínculos se pueden establecer entre “la mirada del artista” que comenta Gallardo y la mirada pedagógica de los docentes ¿qué características debe tener esta última?

La mirada docente debe ser dirigida de la misma manera que la del artista, el arte es una manera diferente de concebir el mundo. A través de esta mirada, se puede llegar a una mejor enseñanza y un aprendizaje mayormente garantizado.

10)¿A partir de esta propuesta qué nuevos conocimientos adquiriste sobre el arte?

Esta propuesta me ayudó a concientizar acerca de problemáticas que sucede y cómo abordarlas mediante el arte. Me gustó mucho conocer a esta artista y todos los significados que conllevan sus obras.