Serão utilizados, ainda, formulários on-line e feedback aplicáveis a professores, alunos e à participação da comunidade. Estes participantes contribuem para identificar projetos futuros.

A escolha dessa localidade está profundamente ligada à minha trajetória acadêmica, pois concluí o curso técnico em Administração de Empresas nesta região e fiz meus estudos de ensino médio na década de 1980.

Naquela época, tanto os profissionais da educação quanto os estudantes almejavam uma escola técnica de qualidade que oferecesse cursos técnicos relevantes.

Hoje, essa região atrai um público de jovens e adultos que buscam qualificação profissional de forma inclusiva e acessível. Meu objetivo é contribuir significativamente para o ensino e a aprendizagem, aproximando-me da comunidade e enfrentando os desafios existentes, além de proporcionar ao leitor uma visão realista do contexto no qual o projeto está inserido.

Também estão previstas, atividades em feiras de profissões e centros de eventos inclusivos, seguindo cronograma informativo que especifica o local das atividades planejadas, além de detalhar informações sobre os eventos, palestrantes e temas propostos.

Durante o evento, estudantes e membros da comunidade participarão de palestras motivacionais e workshops focados no fortalecimento das instituições de ensino técnico e profissionalizante, com destaque especial para cursos técnicos como o curso de Libras. Uma abordagem inclusiva visa preparar de maneira eficaz os participantes para o desafio.

É importante destacar que as atividades podem ser realizadas tanto individualmente quanto em grupo, utilizando recursos essenciais como internet, Wi-Fi, quadros brancos, projetos multimídia, computadores, simuladores de visitas técnicas, interação com comunidades profissionais, intérpretes de Libras, tradutores de vídeos, ambientes virtuais de aprendizagem, dispositivos móveis, uma variedade de materiais bibliográficos, entre outros.

Os critérios de avaliação incluem a compreensão dos conceitos de epistemologia da educação, inclusão, acessibilidade e estratégias de ensino, além da aplicação teórica e prática desses conceitos

Além disso, não estar atuando na área de educação também foi um obstáculo. A coleta de dados foi prejudicada pela escassez de tempo. No entanto, estas dificuldades não foram impedimento para eu me dedicar com êxito à realização deste trabalho com muito afinco.

Ressalto, por fim, que este curso me tornou uma docente consciente e capacitada.

Ademais, manteve-me atualizada com os recursos didáticos e tecnológicos utilizados, como metodologias ativas e ferramentas como o ambiente virtual de aprendizagem Moodle, nuvem de palavras, co-rubricas, cápsula, Padlet, matrizes de autoanálise, elaboração de plano de intervenção entre outros.

As atualizações didáticas e tecnológicas me capacitaram para enfrentar desafios com criatividade e inovação ao realizar as atividades propostas pelos professores.

Por sua vez, os encontros virtuais com especialistas do IFES foram importantes, motivando os alunos a se dedicarem para concluir com sucesso a formação docente. As atividades, como aulas de vídeos, fortaleceram a quebra de paradigmas, incentivando os alunos a saírem da zona de conforto e superarem o medo do novo.

Tudo isso foi importante para os estudantes, os quais tornaram-se mais criativos e inovadores para atuarem em sala de aula, enfrentando desafios como a invisibilidade e o etarismo educacional e profissional, encorajando cada aluno a trilhar seu caminho com ética, dedicação e proatividade.

 Discutir e desenvolver a importância das visitas técnicas como recurso didático e pedagógico no ambiente educacional.

Objetivos Específicos:

Identificar atividades práticas durante a visita técnica permitindo os alunos aplicar os conhecimentos adquiridos;

Estimular os alunos a desenvolverem competências e habilidades críticas e reflexivas sobre o conhecimento e sua aplicação prática. 

 AVA - Cefor Ifes- INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO. Disponível em: <https://ava3.cefor.ifes.edu.br/course/view.php?id=7186>. Acesso em: 21 jun. 2024.

 Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Disponível em: <http://cnct.mec.gov.br/>. Acesso em: 21 jun. 2024.

 Centro de Educação Profissional. Escola Técnica do Guará. CEP. ETG. Professora Tereza Ondina Maltese. Disponível em: Google.com. Acesso em: 21 jun. 2024. 

 Frases sobre educação. FRASES SOBRE EDUCAÇÃO PARA SE INSPIRAR. Disponível em: <https://www.eadsimples.com.br/2022/06/23/30-frases-sobre-educacao-para-se-inspirar/>. Acesso em: 20 jun. 2024.

Aspectos gerais da Educação a Distância (EaD) e de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), além de fazer uso do AVA Moodle.

Professoras formadoras Danielli Sondermann e Dulcileia Marchesi. 

2- Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional. Professores Jaqueline Maissiat e Diemerson da Costa Saquetto.

3-Didática Exercitar o fazer-saber da sala de aula na Educação Profissional-Professoras formadoras Indiana Reis e Flávia Ribeiro.

•  4- Epistemologia da Educação Profissional-Professores Aldieris e Olivier Allain.- Esta unidade curricular está dividida em três momentos: conceitual, histórico e estrutural. (Fundamentos epistemológicos da EP: Conceitos de técnica, tecnologia, trabalho e EP; Trabalho como exercício social da técnica. EP como um direito do trabalhador; Dimensões humanas do trabalho: identitária, estética, ética, cultural, social, econômica; O trabalho como obra; O saber do/no trabalho e sua aprendizagem; Conceitos de ergonomia, psicologia e análise do trabalho; Interdisciplinaridade ampla.

•   História da Educação Profissional: Trabalho e técnica no Brasil colônia; A EP no século XIX; República: Educação e formação para o trabalho; Educação Profissional no século XX.

•    Estrutura e Políticas da Educação Profissional: ofertante de EP: rede federal, serviços nacionais de aprendizagem, redes estaduais e privadas; Políticas e legislação de Educação Profissional; Eixos Tecnológicos, Catálogos e Novo Ensino Médio; Itinerários Formativos; Políticas Públicas para a Educação Profissional.

5-Disciplina de Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica. -Debater sobre as Práticas Inclusivas na EPT e v abordar a Legislação na Área da Educação Especial e Inclusão, Fundamentos Históricos e Científicos da Educação Especial, Currículo e Práticas Pedagógicas, Atendimento Educacional Especializado, Acessibilidade e Tecnologias assistiva e o Mundo do Trabalho como espaço para a pessoa com deficiência.-Professora Josiane e Professor Gabriel

6- Língua Brasileira de Sinais (Libras), conhecer a comunidade falante desta língua e sua presença na Educação Profissional e Tecnológica. Vamos abordar a gramática da Libras, a sinalização em contextos de comunicação informal, o processo histórico educacional da pessoa surda, seus direitos legais e as concepções sobre a surdos.-Professoras Fernanda e Eliana

7- Pesquisa e Extensão Tecnológicas 

Professoras Danielle e Fernanda.

8 - Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica. experimentar e produzir recursos educacionais digitais úteis na educação profissional. Professora Sanandreia.

9 - Disciplina de Trabalho Final de Curso - TFC- Intervenção Pedagógica.

Professoras Jaqueline Maissiat e Larissy Alves Cotonhoto.

Qual é o curso Técnico? Assistente Administrativo

Expectativas visa capacitar os alunos para desempenharem funções importantes na área administrativa, desenvolvendo habilidades em gestão de pessoas, logística, marketing, vendas, finanças e jurídico.

Objetivo se preparar para atender às necessidades de clientes internos e externos, contribuindo para o funcionamento eficiente das organizações.

Local: SENAC/Taguatinga/DF.

2º Aluna Adriana você conhece o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos? Sim

curso Técnico? Design de Maquiagem sobrancelhas.

Local: Qualifica /DF.

Expectativas: Oportunidades de ingresso no mercado de  trabalho,  atualização de novas tecnologias.

3º Aluno Guilherme, você conhece o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos? Não

Curso Técnico em Análise Clinica:

Expectativas: capacitação profissional e tecnológica desenvolver saberes e fazeres em procedimentos laboratoriais e interpretação de resultados para contribuir com a precisão diagnóstica na área da saúde.

Local: SENAC/ Asa Sul/DF/2024.

Objetivo: Capacitação para o mercado de  trabalho em laboratório de  saúde Integração de conceitos  e metodologias, desenvolver saberes e  fazeres aliando  as  competências  e  habilidades de possibilidades sócio econômicas  e  emocionais e aprendizado  continuo em  ambientes  organizacionais públicos  e  privados

3º Relato: Aluna Rosângela Magalhães Você conhece o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos? sim

Técnico em Panificação- Instituto Federal -Campus  Riacho Fundo/DF Qualificação profissional, atualizações acadêmicas, empreendedorismo e  outros.

4º Relato- Aluno Pedro você conhece o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos? Sim

Curso de Básico de Libras

Local: IFB- Campus- Riacho Fundo

Expectativas: inclusão, empatia e atualização para o mercado de Trabalho e aprender libras.

‘’Na educação a distância, educadores e educandos não estão juntos fisicamente, porém estão conectados. Saem do contato físico para o contato virtual, vencendo barreiras de espaço e tempo, e também de paradigmas.’’

1 O que houve de novidades em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?  Respostas:

As novidades em relação aos saberes e fazeres foram diversas, incluindo aprofundamento acadêmico e profissional, apresentação dos professores especialistas e das disciplinas através de lives educativas, além do esclarecimento de dúvidas por meio dos chats. Houve também momentos de reflexão sobre a epistemologia da educação e didática, entre outros. Reflita sobre habilidades, competências e a aplicação dos conhecimentos em sala de aula, bem como o uso de novas tecnologias em ambientes virtuais ou presenciais. discursão sobre metodologias ativas, métodos, teotia e práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica, como, por exemplo: sala de aula invertida.

2 Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

Resposta Sim!  O curso incentivou o desenvolvimento dos saberes e fazeres através do conhecimento teórico e prático. Em cada atividade solicitada, houve trocas de experiências com colegas e professores que foram enriquecedoras. Durante os fóruns de discussão, compartilhei e aprendi sobre estratégias de ensino híbrido, Além disso, compreendi  a relevância de entender os  saberes e fazeres, habilidades e competências em uma didática, sincronizada com a epistemologia da educação e com as novas tecnologias no contexto educacional, além de proporcionar uma visão do mundo do trabalho. Exemplo de atividades elaboração co-rubricas, nuvens de palavras, gravações de áudios e vídeos, plano de ensino de ensino, entre outros. Por fim, elaboração de um projeto de intervenção pedagógica.

3 Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

Resposta:

Enfrentar algo desconhecido por  falta de experiência na área de educação.

A ausência de uma conexão estável e rápida de internet

Falta de um bom computador

Falta de habilidades com as ferramentas digitais:

Não atuar na área da -EPT.

 4 Quais os saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

Resposta:

competencias digitais, atualização em tecnologias  digitais e  educacionais.

Trabalho em Equipe com outros em um ambiente colaborativo. pensar a sustentabilide e educação inclusão

entre outras.

5 Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?  

Resposta: capacitação contínua e práticar o uso dessas ferramentas. Workshops, tutoriais online e Mentorias educacionais . 

Essa ferramenta tem um poder importante para os tempos de hoje, vejo que a mesma visa buscar e promover uma habilitação profissional de qualidade, onde os Jovéns e adultos hoje são mas voltados e engajados na tecnologia, isso faz que tanto os profissionais da área de educação, como os alunos sejam impulsionados a um melhor crescimneto de aprendizagem. A docente Francisca Nari, apresenta bastante expertise pra a atuar e aplicar com muita maestria essa ferramneta chamada Padlet, por estar em sintonia com a EPT.