1.         A partir do que viu de potencial do material, desenvolva uma atividade de difusão:

ESCOLHA A ATIVIDADE:

Exemplo: Exposição virtual; Oficina (atividade educativa), etc

IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE: PREENCHA OS CAMPOS

Tipo de atividade: _________________________

Título: ________________________________________________________

Data(s) de realização/ período de realização:__________________________

Local de realização:______________________________________________

JUSTIFICATIVA: ESCREVA 5 LINHAS

Apresentar os motivos pelos quais a atividade proposta é necessária.

COMPETÊNCIAS ESPERADAS: ESCREVA 5 LINHAS

Com a atividade, quais são as competências que o público em questão poderá desenvolver? Por exemplo, sensibilidade em relação ao tema “gênero”, “racial”, “participação política de estudantes”, “democracia”, “artes contemporâneas e suas nuances” etc etc; percepção estética, política, etc.

BENEFÍCIOS A SEREM PRODUZIDOS A PARTIR DA REALIZAÇÃO DO PROJETO: ESCREVA 5 LINHAS

Apresentar os benefícios mais gerais da atividade:

Culturais – Quais os benefícios para a população quanto aos aspectos culturais? Sociais – Quais os benefícios para a população quanto aos aspectos sociais?  Econômicos – Quais os benefícios para a população quanto aos aspectos econômicos? (poderá gerar renda para o entorno?, poderá capacitar o público para atividades técnicas?)

Possui coleções de imagens produzidas por grandes renomes da fotografia nacional e internacional, e por amadores, particulares e anônimos, tendo assim um acervo plural.

As fotografias versam sobre paisagens, cenários, cotidiano rural e urbano e vida privada.

Localizado na zona oeste da capital de São Paulo, está próximo de uma rede de transportes públicos.

A entrada é franca às instalações e visita às exposições e a participação nas atividades culturais (formação técnica, atividade educativa e ou recreativa) depende de inscrição e seleção.

O foco é atender o público amante de fotografia.

Oficina de colagem para alunos do ensino médio

Com base no álbum de fotografias da Família Cintra (1930-1953) e utilizando as revistas aqui disponibilizadas, procure personagens que representariam pelo menos três membros dessa família adaptados para os nossos dias.

Recorte as figuras e cole nas folhas de sulfite.

Lembre-se de, ao escolher as figuras nas revistas, tentar retratar algumas das mudanças sociais ocorridas até nossos dias.

Pretende-se levar os alunos a comparar e analisar a evolução do contexto social dos anos 1930 com os dias atuais.

Álbum de família - A elaboração da memória

Em instituições como salas em bibliotecas ou arquivos.

A partir do álbum da família Cintra, obter a percepção da importância em resgatar a história tanto da própria família, como resgatar a história dos familiares e suas profissões. 

Solicitar a quem for participar para que levem algumas fotos e em oficina, produzir um álbum a partir de encadernação manual.

Obter a percepção de como as histórias de todas as famílias estão interligadas com questões sociais, econômicas e culturais de toda a sociedade. Resgatar a memória e incentivar a pesquisa por parte dos participantes.

Editar as fotos e propor descrições relatando as histórias no álbum.

Debater questões sociais, econômicas e culturais a partir do trabalho e histórias de família. Incentivar a pesquisa e o trabalho artesanal com a finalidade de preservar a história.

Lacunas 

A memória e seus espaços vazios 

Exposição com vídeo instalação 

Data: 15/01/2026 a 15/03/2026

Local: Instituto Fotográfico 

A construção da história de vida. Um álbum de família oficializa a trajetória esperada socialmente, aquilo que é visto e perpetuado, a imagem pública. Como expomos aquilo que esperam de nós. O casamento, os filhos, os jardins, as viagens, o automóvel. Há o protocolo no vestir-se, no portar-se. A construção de fotografia posada com rostos sorridentes sugere a imagem de felicidade. 

No álbum da família Cintra há os espaços das fotos que não estão. 

Competências:

O registro da vida pessoal, do álbum fotográfico à mídia social. O que mostramos e o que omitimos. Refletir sobre como narrativas editadas reforçam padrões e encobrem tensões individuais e desafios da vida privada.

Benefícios:

Levantar questões de gênero, raça e classe dentro do patriarcado a partir de imagens pessoais do século XX aos dias atuais. 

Oficina educativa

IDENTIFICAÇÃO:

Oficina em escola

Título: Construindo um Livro de Memórias: o Exemplo da Família Cintra

Período e Local de Realização: Duas datas em uma escola, com alunos de Ensino Médio (com a primeira data ligada à uma aula de história do Brasil)

JUSTIFICATIVA:

De um lado, nunca foram produzidas tantas fotografias. Do outro, cada vez menos essas fotos são impressas e, surpreendentemente, elas acabam se perdendo com mais facilidade. Com isto, a habilidade de montar e produzir albuns fotográficos têm se perdido, o que acaba por colocar em xeque toda a continuidade de acervos fotográficos para o futuro, pelo menos da maneira como são praticadas hoje. Neste contexto, a oficina busca fazer dois trabalhos: mostrar como esses livros de memórias têm um valor historográfico muito rico e podem ser usados no futuro, em um primeiro momento, enquanto em um segundo momento, realiza um trabalho para ensinar a uma nova geração (que potencialmente nunca viu um albúm neste desenho) esta prática que era tão importante no passado.

COMPETÊNCIAS ESPERADAS:

Sensibilização do olhar para o passado mundano como maneira de aprendizado

Percepções da relação da História com a vida cotidiana

Saber prático da construção de um albúm de fotografia (incluindo noções de conservação, manuseio,...)

Incentivar discussões e trocas de saberes e memórias intergeracionais

Valorização dos acervos fotográficos existentes

BENEFÍCIOS A SEREM PRODUZIDOS:

Esta é uma ação de viajar com o acervo, que inclusive pode ser repetida e viajar por toda a cidade. Desta forma, o valor para o acervo é de conscientização de sua existência e incetivar que esse público da escola o visite.

Para o público, os benefícios são multíplos:

• Desenvolvimento de competência prática de construção dos próprios albúns. Não é algo profissionalizante no sentido estrito, mas pode despertar o interesse em fotografia, por exemplo.

• Social: incentivar o público a explorar o acervo fotográfico de suas próprias famílias, promovendo trocas e entendedimento das mudanças entre as gerações.

• Em termos econômicos, ele inclusive pode gerar custos: imprimir fotos, comprar livros,... o que pode levar a uma movimentação na economia local.

Penso que seria interessante para uma empresa de fotografia patrocinar essa ação. Por exemplo, fornecer um album de fotos com a logo deles, e isto pode acabar levando para um novo hobby entre os alunos que precisariam comprar os produtos deles.

• Tipo de atividade: Oficina educativa e exposição interativa

• Título: Álbum de Memórias Vivas

• Data(s) de realização/ período de realização: Encontros mensais ao longo de 3 meses

• Local de realização: Instituto Fotográfico

  
  

  A atividade contará com uma mostra em formato de “álbum fotográfico aumentado”, apresentando fotografias do Álbum da Família Cintra sobre cotidiano, paisagens e momentos em família. Após o percurso, os participantes poderão contribuir para um “álbum coletivo” com fotos pessoais e legendas, criando um diálogo entre memórias. Durante a visita também haverá orientação sobre digitalização e preservação fotográfica, reforçando o papel técnico do Instituto.

  
  

  JUSTIFICATIVA:
  A atividade valoriza o acervo do Instituto e aproxima o público por meio da experiência afetiva dos álbuns familiares. A atividades reforça a fotografia como documento histórico e artístico e fortalece os vínculos como comunidade.

COMPETÊNCIAS ESPERADAS:

O público desenvolverá sensibilidade estética e histórica ao interpretar fotografias como registros culturais e afetivos. Terá contato com noções básicas de preservação e digitalização, além de exercitar a escrita criativa em legendas. A atividade favorece a consciência sobre identidade, memória e patrimônio.

BENEFÍCIOS A SEREM PRODUZIDOS:

A atividade valoriza o patrimônio fotográfico e estimula reflexões sobre memória e identidade. Promove o diálogo intergeracional e fortalece laços comunitários. Também gera oportunidades locais e capacita o público em práticas de preservação fotográfica.

JUSTIFICATIVA:
A atividade busca valorizar a memória familiar como parte do patrimônio cultural e social da história dessa família, aproximando diferentes públicos de histórias particulares que refletem modos de vida da classe média do século XX. A exposição permitirá que estudantes e visitantes reflitam sobre a construção da memória coletiva a partir de registros privados desse acervo disponível das fotos e entrevistas com familiares. A recriação dos ambientes e a utilização de recursos visuais e interativos tornam a experiência atrativa e educativa para o seu público-alvo. A difusão do acervo em escolas ajuda a alcançar e fortalece o vínculo da instituição com a comunidade, permitindo o acesso à informação. Com isso, democratiza o acesso à cultura e promove a reflexão sobre identidade, memória e pertencimento de sua comunidade.

COMPETÊNCIAS ESPERADAS:
A exposição permitirá aos visitantes desenvolverem sensibilidade em relação ao valor da memória e da fotografia como registro histórico já que as imagens estarão em expositores e vídeos durante a exposição. Estimulando o olhar crítico sobre a construção das identidades sociais e culturais a partir de registros cotidianos, mostrando as versões da história dessa família. Além de incentivar a percepção estética por meio de recursos expositivos inovadores, como monóculos e projeções audiovisuais. Os estudantes poderão compreender a importância da preservação documental e o papel da memória nas relações familiares e sociais. Ou seja, a atividade promove o contato com linguagens artísticas e narrativas visuais.

BENEFÍCIOS A SEREM PRODUZIDOS A PARTIR DA REALIZAÇÃO DO PROJETO:
Na questão cultural, a exposição amplia a valorização do patrimônio privado como fonte de memória coletiva e educativa. Socialmente, busca estimular o diálogo intergeracional e aproxima estudantes de escolas públicas do universo acadêmico da FESPSP. Economicamente, pode gerar oportunidades para artistas, educadores e mediadores culturais envolvidos na montagem e execução da atividade, além de estimular a produção de fanzines e outros materiais gráficos distribuídos gratuitamente, além de utilizar a interdisciplinaridade das áreas de arquivologia, biblioteconomia e museologia. A experiência vai além,  favorecendo a formação crítica do público para compreender a importância de acervos pessoais na construção da história social e cultural do nosso país.

IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE:

Tipo de atividade: Oficina educativa de colagem

Título: Outras famílias…

Data(s) de realização / período de realização: [Idefinida]

Local de realização: Museu de Culturas Indígenas

JUSTIFICATIVA:

A atividade é necessária para promover reflexão sobre diversidade familiar e visibilidade de narrativas historicamente silenciadas. Ao trabalhar imagens de famílias indígenas, com as do acervo da família Cintra, a oficina estimula o público a questionar padrões e representações de família. Produzindo com um conjunto de materiais de revistas/jornais, criar uma experiência de criar uma família. Além disso, valoriza a produção artística como ferramenta de expressão e mediação cultural. Busca também engajar participantes em diálogos sobre cultura, memória e inclusão social.

COMPETÊNCIAS ESPERADAS:

Os participantes poderão desenvolver sensibilidade para perceber diferentes formas de família e contextos culturais. A oficina estimula reflexão crítica sobre representações sociais e históricas. Desenvolve percepção estética por meio da prática artística. Promove habilidades de expressão, criatividade e comunicação. Também incentiva empatia, escuta e diálogo respeitoso entre os participantes.

BENEFÍCIOS A SEREM PRODUZIDOS A PARTIR DA REALIZAÇÃO DO PROJETO:

Culturais: Ampliação da percepção sobre diversidade cultural e valorização de narrativas indígenas e minoritárias.

Sociais: Fortalecimento do diálogo e do respeito entre diferentes experiências familiares e histórias de vida.

Econômicos: Possibilidade de capacitar participantes em técnicas de expressão artística, incentivando futuras práticas educativas ou criativas; pode estimula

r produção cultural local.

Valorizar não apenas a paisagem estática, mas a dinâmica da vida em transformação: o movimento das águas de rios e mares, o voo dos pássaros, o balanço das árvores ao vento, bem como a presença humana em harmonia com o meio ambiente, como pescadores em atividade, ciclistas em trilhas ou crianças em contato com a natureza. Também são pertinentes registros que evidenciem a relação entre elementos naturais e construídos, como estradas que se integram à mata ou embarcações que transitam junto aos manguezais. Dessa forma, o objetivo é estimular um olhar artístico que traduza a vida, o território e seus fluxos contínuos em imagens de caráter estético e expressivo.

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