- gry komputerowe
- zabawy z innymi dziećmi
- rysowanie, śpiew, taniec
- oglądanie bajek, krótkich filmów

2. potrzeby:

- potrzebują akceptacji dorosłych i ich uwagi 
- potrzebują więcej ciekawych sposobów spędzania czasu, wskazania im ciekawych zabaw, twórczego spędzania wolnego czasu,
-poczucia przynależności do grupy
- aktywizowania, rozbudzenia zainteresowań
- potrzebują uznania, dowartościowania, chwalenia za postępy
- potrzebują dokładnych instrukcji, cierpliwości, zrozumienia 
- robienia czegoś, w czym będą dobre
- potrzeba rozwoju osobowości, sposobów ekspresji
- pochwał, aprobaty, zachęcenia do ciekawych aktywności
- potrzebują uważności na ich potrzeby, trudności i bariery
- wsparcie w rozwoju i samorealizacji
- podnoszenie kompetencji cyfrowych
- oswajanie nowych technologii i zachęcanie do eksperymentowania
(podnoszenie wiedzy i wzmacnianie poczucia sprawczości)

- nie wszystkie dzieci biegle używają aplikacji na telefon
- częsta nieśmiałość, nieumiejętność zwrócenia się do dorosłego z prośbą o pomoc
- poczucie niepewności w grupie
- możliwa niechęć po pierwszych niepowodzeniach

4. marzenia

- poczucie uznania, bezpieczeństwa, akceptacji, chęć wyróżnienia się na tle rówieśników

Zapoznanie dzieci z tematyką sztuki prehistorycznej, wzbudzenie ciekawości na różne rodzaje twórczości.

Podstawowa wiedza o sztuce prehistorycznej, ćwiczenie współpracy, umiejętność wyciszenia się

Jakie potrzeby zostaną zaspokojone, jak skorzystają z tego działania:

- potrzeba spędzania czasu w ciekawy sposób, z rówieśnikami 
- aktywizowania, rozbudzenia zainteresowań i zachęcenia do ciekawych aktywności i twórczego spędzania wolnego czasu
- potrzeba rozwoju osobowości, sposobów ekspresji
- zdobycie nowej umiejętności, którą mogą pokazać innym dzieciom, pochwalić się
- potrzeba aprobaty
- potrzeba uważności na ich potrzeby, trudności i bariery, pomocy w wykonaniu zadań
- wsparcie w rozwoju i samorealizacji
- podnoszenie kompetencji cyfrowych
- oswajanie nowych technologii i zachęcanie do eksperymentowanie
(podnoszenie wiedzy i wzmacnianie poczucia sprawczości)

Zaczniemy wordwallem z zabaw ruchowych. Potem użyjemy wordwall zwierzęta z jaskiń, gdzie na kole fortuny umieszczone są zdjęcia/obrazy cyfrowe zwierząt (byk, mamut, renifer, sowa, ryba, jeleń, koń, byk, pszczoła). Dzieci po kolei losują zwierzę i muszą znaleźć  jego odpowiednik na wydrukowanych zdjęciach fragmentów jaskiń (Jaskinia Chauveta, Altamira, Jaskinia Pająka, Abri du poisson)

Do stworzenia historii
Story Cubes online (elproyectordeclase.com)
Lub Search: story cubes | Flickr

Korzystając z kości do tworzenia historii grupa tworzy opowieść osadzoną w prahistorii. Dzieci siedzą w kole na podłodze na środku znajduje się tablet z włączoną grą. Na ścianę rzucany jest z rzutnika film ogniska, atmosfera imituje wnętrze jaskini.

Inshot

Uczestnicy przedstawiamy uproszczoną historię w formie animacji poklatkowej. Korzystają z wcześniej przygotowanych, wyciętych przedstawień prahistorycznych zwierząt, tło- pogięty szary papier.

Just a line
lub

Dziecko losuje zdjęcie fragmentu jaskini ze zwierzęciem, musi je narysować w powietrzu, reszta musi zgadnąć, o jaki zwierzę chodzi.

4D SMARTY
4D Interaktywne karty SMARTY dla dzieci | (4dsmarty.pl)

Dzieci dostaną karty ze zwierzętami i dinozaurami. Na telefonach w bezpłatnej aplikacji zobaczą ożywione zwierzęta, które na siebie reagują. Mogą się z nimi fotografować.

Jamboard

Interatywna tablica na podsumowanie zajęć dla chętnych.

Komputer z dostępem do internetu, tablet, projektor i rzutnik projekcyjny

Drugie spotkanie:

Trzecie  spotkanie: