Jessica Daniela Nocua

Grupo 360

Tutor(a): Maria Ines Reyes

Cambio Epistemológico en la Educación Investigativa: es impórtate implementar el enfoque sociocrítico que permite a los jóvenes investigadores cuestionar la estructura tradicional de pensamiento, pues durante años se ha promovido un pensamiento sistemático sin cambios que no permite una evolución del pensamiento libre, si se implementa el enfoque critico se promueve una perspectiva de investigación que se orienta hacia un cambio social que promueve la justicia, contrastando con el enfoque positivista. Olmos (2008) y Pupo (), indican que este enfoque desafiaba el “trasmisionismo” y el “inculquismo” de los métodos tradicionales.

Complemento entre paradigmas: es cierto que los paradigmas positivistas y sociocríticos distan mucho de ser parecidos, sin embargo, se complementan en la práctica investigativa. cuando se integran estos dos paradigmas se da paso a una comprensión más completa de las problemáticas sociales y se abordan tanto los datos empíricos como el contexto interpretativo crítico, que deja como resultado una investigación socialmente relevante.

El Enfoque Sociocrítico y la Transformación Social: Este paradigma no solo busca formar en conocimiento, sino que también fomenta el cambio de percepción hacia el tema social. Esto busca que los investigadores formados en este enfoque estén comprometidos éticamente con su comunidad, utilizando sus capacidades y conocimientos para ejecutar soluciones sociales integrales.

Estrategia Clave “Rediseñar Currículo”: Integrar el enfoque sociocrítico cuando se forman a los nuevos investigadores requiere que los programas académicos sean actualizados para agregar las metodologías participativas y sea posible promover el análisis crítico en aspectos sociales, así la educación tendrá un contexto de mas compromiso y responsabilidad social.

Formación de Investigadores: Con el enfoque sociocrítico, los jóvenes investigadores desarrollan habilidades científicas y se convierten en agentes de cambio que hacen una contribución importante en la visualización de problemáticas sociales proponiendo soluciones efectivas y objetivas, es de esta manera que se va cultivando una conciencia colectiva orientada a un desarrollo social en armonía y equilibrio. En este sentido el origen del conocimiento estaría en el análisis de los procesos vistos como dialécticos y dialógicos (Suárez Barros, Gallego Castro, Quintero Hernández y Martínez Santis, 2023)

Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque sociocrítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). Capítulo 2. La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas.) pp. (178-199) Sello editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055.09