Web2.0'de tüm istemcilerin içerik hazırlamasına olanak sunulmuştur.You tube, facebook, twitter,

instagram buna örnek verilebilir.

Web3.0 veri tabanları sayesinde bireylere göre içerik üreten web dünyasıdır.İOS SİRİ buna örnek olarak verilebilir.

Web4.0 fiziksel disklerden uzaklaşıp tamamen sanal ağlar üzerinde kuruludur.

örnek olarak YouOS,Glide,Google Docs

verilebilir.

1-Aktif Dijital Ayak İzi:Kişinin bilerek ve isteyerek internette bıraktığı izlerdir.

2-Pasif Dijital Ayak İzi: Kullanıcının farkında olmadan bıraktığı izlerdir.

Ebeveynlerin dijital okuryazarlıkla ilgili düştükleri en büyük hata , genellikle çocuklarının teknoloji kullanımını kontrol etmeye odaklanmalarıdır. Bu, çocukların dijital becerileri geliştirmesine engel olabilir. Ebeveynlerin bu konuda daha yapıcı bir yaklaşım benimseyerek, çocuklarıyla birlikte dijital içerikler üzerinde tartışmaları ve eğitici içeriklere yönlendirmeleri önerilmektedir. Bu sayede, hem ebeveynler hem de çocuklar dijital okuryazarlıklarını artırabilir.

2-FATİH Projesi:
Eğitimde teknoloji kullanımını yaygınlaştırmak için uygulanan bu proje kapsamında akıllı tahtalar, tabletler ve internet altyapısı sağlanarak sınıflar dijitalleştirilmektedir.

3-Kodlama ve Robotik Eğitimi:
YEĞİTEK, okullarda kodlama ve robotik eğitimi yaygınlaştırarak öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri kazanmasını hedeflemektedir.

4-Siber Güvenlik Eğitimi:
Öğrencilere ve öğretmenlere yönelik güvenli internet kullanımı ve siber güvenlik farkındalığı oluşturmak için çeşitli seminerler ve online materyaller hazırlanmaktadır.

5-Dijital Eğitim Materyali Üretimi:
Eğitim içeriklerinin dijitalleşmesi kapsamında, artırılmış gerçeklik (AR) ve sanal gerçeklik (VR) uygulamalarının ders içeriklerine entegrasyonu için projeler yürütülmektedir

ULUSLARARASI ÇALIŞMALAR^:

1-Eğitimde Dijital Dönüşüm Projeleri (AB Fonları):
YEĞİTEK, Avrupa Birliği destekli projelerde aktif rol alarak dijital eğitim ve yenilikçi uygulamaların geliştirilmesine katkı sağlamaktadır. Erasmus+ ve Horizon 2020 programlarına katılım sağlanmaktadır.

2-UNESCO ve UNICEF İş Birlikleri:
UNESCO'nun "Eğitim 2030" hedefleri doğrultusunda kapsayıcı ve kaliteli eğitim için dijital çözümler üretilmektedir. UNICEF ile de dezavantajlı çocuklar için dijital eğitim projeleri yürütülmektedir.

3-PISA ve TIMSS Süreçleri:
YEĞİTEK, uluslararası öğrenci değerlendirme programları olan PISA ve TIMSS için veri toplama ve analiz çalışmalarında yer almakta ve bu süreçlere teknolojik destek sağlamaktadır.

4-Uluslararası Konferans ve Eğitim Fuarları:
YEĞİTEK, uluslararası konferanslara katılarak yenilikçi eğitim teknolojileri ve dijitalleşme alanındaki deneyimlerini paylaşmakta, dünya çapındaki yenilikleri Türkiye'ye entegre etmeye çalışmaktadır

1. Mesleki Gelişim:

   • eTwinning, öğretmenlere çevrimiçi eğitimler, atölyeler ve seminerler sunarak pedagojik becerilerini geliştirme fırsatı verir.

   • Yeni öğretim yöntemleri ve dijital araçlarla tanışmalarına olanak sağlar.

2. Uluslararası İş Birliği:

   • Farklı ülkelerden öğretmenlerle iş birliği yaparak projelerde yeni perspektifler edinirler.

   • Avrupa çapında bir mesleki ağ oluşturabilir ve deneyim paylaşımı yapabilirler.

3. Yaratıcı ve Yenilikçi Öğretim:

   • Projeler kapsamında yaratıcı ve yenilikçi öğretim materyalleri üretme fırsatı sunar.

   • STEM, dil öğrenimi, sanat ve çevre gibi farklı alanlarda projeler geliştirilir.

4. Kariyer İmkanları:

   • eTwinning, uluslararası alanda tanınırlık sağlar ve öğretmenlerin başarılarını Avrupa Kalite Etiketi gibi ödüllerle destekler.

5. Dijital Becerilerin Geliştirilmesi:

   • Dijital araçlar, platformlar ve uygulamaları aktif olarak kullanma şansı sunar.

   • Öğretmenler, teknolojiyi sınıfta etkili şekilde entegre etmeyi öğrenirler.

6. Kültürel Zenginleşme:

   • Farklı kültürlerden meslektaşlarla çalışma fırsatı, öğretmenlerin kültürel farkındalığını artırır.

Öğrenciler İçin Faydaları

1. Dil Gelişimi:

   • Projeler genellikle uluslararası olduğu için yabancı dil becerilerini pratik etme imkanı sağlar.

   • Doğrudan iletişimle dil öğreniminde akıcılık ve motivasyon artar.

2. Kültürel Farkındalık:

   • Farklı ülkelerden yaşıtlarıyla tanışarak başka kültürleri tanır ve kültürel çeşitliliğe saygı duymayı öğrenirler.

3. Yaratıcılık ve Problem Çözme:

   • Proje çalışmaları sırasında yaratıcı düşünme ve sorun çözme becerileri gelişir.

   • Yeni fikirler üretme ve bu fikirleri hayata geçirme konusunda deneyim kazanırlar.

4. Takım Çalışması ve Sorumluluk:

   • eTwinning projeleri ekip çalışmasına dayalıdır; bu da öğrencilerin takım çalışması becerilerini güçlendirir.

   • Proje görevlerini yerine getirerek sorumluluk bilinci kazanırlar.

5. Dijital Okuryazarlık:

   • Dijital araçlar ve teknolojilerle çalışırken dijital becerilerini geliştirirler.

   • Siber güvenlik ve çevrimiçi iletişim konusunda bilinçlenirler.

6. Akademik ve Kişisel Gelişim:

   • STEM, çevre, kültürel miras gibi konularda projelerle bilgilerini genişletirler.

   • Kendine güven, özgüven ve ifade yeteneklerinde olumlu gelişmeler gözlemlenir.

7. Uluslararası Sertifikalar ve Ödüller:

   • Başarılı projelere katılan öğrenciler, uluslararası düzeyde tanınan sertifikalar alabilir ve ödüller kazanabilirler

a. Ulusal eTwinning Ödülleri:

• Her ülkenin kendi ulusal destek servisi tarafından düzenlenir.

• Ulusal düzeyde en iyi projeler ödüllendirilir.

b. Avrupa eTwinning Ödülleri (European eTwinning Prizes):

• Avrupa genelinde, en başarılı projeler arasında düzenlenir.

• Yaş gruplarına ve tematik konulara göre çeşitli kategorilerde ödüller verilir.

Katılan Ülkeler:Türkiye, İspanya, Polonya, İtalya, Yunanistan.

Bu Proje Sayesinde:

• Farklı ülkelerden öğrencilerin ortak bir amaç doğrultusunda çalışması, kültürel farkındalık ve dil becerilerini geliştirmiştir.

• Projede kullanılan dijital araçlar, öğrencilerin dijital becerilerini geliştirmiş ve proje süreçlerini daha etkili hale getirmiştir

• Projenin sonunda elde edilen çıktılar (e-kitap, posterler, fidan kampanyası), somut ve kalıcı etki yaratmıştır.

• Proje, öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme ve yaratıcı düşünme gibi becerilerini geliştirmiştir.

  Eksik Yönler:

• Yabancı dilde iletişim kurma süreci bazı öğrenciler için zorlayıcı olmuş olabilir. Daha kapsamlı dil desteği faydalı olabilirdi.

• Tüm öğrencilerin aynı düzeyde katılım sağlaması zor olabilir. Bu tür projelerde, her öğrencinin eşit katkı sunması için ek stratejiler geliştirilebilir.

Bu hikayeyi oluştururken görsel bulmada bazı sıkıntılar yaşadım mesela canva da her görsel oluşturduğumda farklı kişiler çıktı bu konuda zorlandım o yüzden hikayemi biraz değiştirdim onun dışında keyif alarak hazırladım. Bu hikaye sayesinde çocuklar mesleklerin önemini anlayacaklardır .

Öğrenme çıktısı ise:

HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
a) Kaynakları kullanırken davranışlarını gözden geçirir.
b) Kaynakları tasarruflu kullanmaya yönelik çıkarımlarda bulunur.

ÖĞRENME ÇIKTISI:

HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
a) Sağlığını korumaya yönelik davranışları fark eder.
b) Sağlığını korumak için uygun olmayan davranışlarında değişiklik yapar.

SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme 

a) Kendisine sunulan kaynaklara dayanarak geçmişten günümüze yakın çevresinde gerçekleşen deprem, çığ, heyelan, sel, orman yangınları vb. afetlere yönelik çıkarım yapar.
b) Yakın çevresinde gerçekleşebilecek deprem, çığ, heyelan, sel, orman yangınları vb. afetlerin etkilerini azaltmak için yapılabilecekleri yansıtan bir ürün oluşturur.
c) Yakın çevresinde gerçekleşebilecek deprem, çığ, heyelan, sel, orman yangınları vb. afetlerin etkilerini azaltmak için yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşır.

Bu konuyla ilgili kahoot hazırladım.

HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
a) Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıklara ilişkin veri toplar.
b) Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıklara ilişkin topladığı verileri sınıflandırır.