- Possibilitar ao professor controlar os conteúdos publicados.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem.

- Permitir aos alunos partilhar opiniões e trabalhar em equipa.

- Ferramenta intuitiva.

- Permitir de forma dinâmica, indo ao encontro da era tecnológica, de uma abordagem diferente para uma proposta de trabalho aos alunos.

- Permitir aos alunos, de forma dinâmica, uma abordagem diferente para trabalhar um tema ou conteúdo.

 

- Depender da internet.

- Possibilitar ao professor comandar o jogo, controlando o ritmo do jogo.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

- Permitir aos alunos partilhar opiniões e trabalhar em equipa, quando feito em pequeno grupo.

- Permitir aos alunos uma competição saudável, divertindo-se.

- Forma de apresentação das respostas aos alunos prática (cor/forma)

- Possibilitar ser feito de forma síncrona ou assíncrona.

- Ferramenta intuitiva.

- Permitir aos alunos, de forma dinâmica, uma abordagem diferente para trabalhar um conteúdo.

- Treinar a concentração.

- Depender da internet.

- Tamanho dos caracteres limitativo.

- Área da matemática com simbologia limitativa.

- Alguma agitação por parte dos alunos devido ao seu entusiasmo com a competição.

- Tipo de questões um pouco limitativa.

- Obriga a ser projetado quando trabalhado em sala de aula.

- Quando feito em sala de aula, limitativo para quem tem dificuldades de leitura.

- Uma leitura mal feita influenciada pelo tempo limitado imposto, o que implica na resposta selecionada.

- Tempo limitado.

 

 

- Possibilitar ao professor controlar os conteúdos publicados.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem.

- Permitir aos alunos partilhar opiniões e trabalhar em equipa.

- Ferramenta intuitiva.

- Permitir de forma dinâmica, indo ao encontro da era tecnológica, de uma abordagem diferente para uma proposta de trabalho aos alunos.

- Permitir aos alunos, de forma dinâmica, uma abordagem diferente para trabalhar um tema ou conteúdo.

 

- Depender da internet.

Ferramenta motivadora no processo de ensino-aprendizagem proporcionando um ambiente de sala de aula motivador e que, consequentemente, poderá levar a resultados mais positivos.   

A falta de uma internet nas salas de aula é para mim a principal desvantagem. Como, no 2º ciclo, ainda há uma minoria que não tem telemóvel esta ferramenta não é aplicada individualmente o que gera sempre alguma confusão. A impulsividade da resposta nem sempre dá bons resultados mas, com a utilização mais regular da ferramenta, talvez capacite o aluno que tem de estar mais concentrado.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Imprimir documento sem depender da internet.

Alunos podem andar para a frente e para trás para alterar opções de resposta dadas anteriormente.

- Permitir fazer comentários/dar explicações às respostas corrretas.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

 

- Depender da internet, para ser mais interativo.

- Não aceita resposta como correta, uma resposta com pequeno erro ortográfico.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

- Possibilitar ser feito de forma síncrona ou assíncrona.

- Permitir fundir dois questionários.

- Útil para área da matemática.

- Facilitar tirar imagens diretamente do Google.

- Permitir adicionar explicação à resposta correta.

- Permitir projetar no telemóvel do aluno, pergunta e resposta, em simultâneo.

- Permite criar slides importando Powerpoint.

- Permite copiar pergunta a pergunta e não apenas, todo o questionário, dos pré-existentes.

- Limitativo nos áudios e vídeos.

 

 

 

 

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

- Possibilitar ser feito de forma síncrona ou assíncrona.

- Permitir fundir dois questionários.

- Útil para área da matemática.

- Facilitar tirar imagens diretamente do Google.

- Permitir adicionar explicação à resposta correta.

- Permitir projetar no telemóvel do aluno, pergunta e resposta, em simultâneo.

- Permite criar slides importando Powerpoint.

- Permite copiar pergunta a pergunta e não apenas, todo o questionário, dos pré-existentes.

- Limitativo nos áudios e vídeos.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Imprimir documento sem depender da internet.

Alunos podem andar para a frente e para trás para alterar opções de resposta dadas anteriormente.

- Permitir fazer comentários/dar explicações às respostas corrretas.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

 

- Depender da internet, para ser mais interativo.

- Não aceita resposta como correta, uma resposta com pequeno erro ortográfico.

- Permite aos alunos partilhar comentários e colaborar;

- Permite ao professor controlar as publicações e o desenvolvimento do trabalho realizado pelos alunos;

- Recurso de fácil utilização e partilha.

 

Pontos fracos:

- Depender da Internet;

- Existir um número limitado de Padlet’s associado a cada conta.

Uso frequentemente este RED.

Pontos fortes:
 - pode ser usado em sala de aula ou atribuído para ser realizado posteriormente, em casa;
 - pode ser usado como instrumento de avaliação formativa e/ou sumativa;
 - permite aos alunos voltar atrás e responder novamente a questões erradas;

- permite aos alunos ultrapassar o tempo limite de resposta, o que é benéfico para alunos com mais dificuldades de aprendizagem e/ou de leitura e interpretação de enunciados;

- permite ao professor acompanhar o desempenho dos alunos durante a realização do questionário;

- permite ao professor obter diferentes tipos de relatórios dos resultados;

- permite utilizar questionários pré-existentes e editar;

- permite adicionar notas e/ou explicações para auxiliar o aluno a responder corretamente;

- permite imprimir os questionários.
 
 Pontos fracos:
 - limitativo nos áudios e vídeos;

- excessivo nos estímulos visuais e interativos, o que pode provocar a distração dos alunos.

 

Ferramenta com bastantes possibilidades (que necessita de tempo para as explorar) e com design bastante apelativo e intuitivo.

Este recurso não apresenta resultados. 

Pode ser proposto em tempo real ou em casa; 

A partir de um só trabalho é possível criar uma série de jogos diferentes;

Permite editar recursos já feitos ou criar de raiz;

Possibilita ver relatórios, embora mais limitados do que noutras ferramentas digitais; 

Útil para sistematização de conteúdos.

Ponto fraco: 

Como em quase todas as ferramentas a versão gratuita é limitada.

 

Pontos fortes:
 - simples e intuitivo;

- sem limite de tempo para resolução;

- permite voltar atrás nas perguntas e alterar as respostas dadas;

- permite adicionar uma explicação à resposta correta;

- permite ao professor acompanhar em tempo real a resolução do questionário;

- pode ser impresso e entregue aos alunos para resolver em papel;

- pode ser usado como instrumento de avaliação formativa e/ou sumativa.

 

Pontos fracos:

- limitado no tipo de questões possíveis (apenas 3);

- limitado ao nível da correção das respostas curtas.

Sofia Sousa

Recurso com possibilidade de se poder incluir uma diversidade de atividades com visuais e dinâmicas diversificadas mas, necessito de mais tempo para a sua exploração. 

Não achei este recurso tão intuitivo como os anteriores.

Pontos fortes:

- visualmente apelativo;

- pode ser utilizado na sala de aula ou em casa;

- permite editar recursos já existentes;

- a partir de um só trabalho, é possível criar vários jogos diferentes;

- permite obter relatórios do desempenho dos alunos.

 

Pontos fracos:

- nem todos os jogos que derivam do inicial mantêm a mesma coerência em algumas questões;

- limitado, na versão gratuita.

Esta apresentação foi elaborada como forma de consolidação das aprendizagens relativas às caraterísticas das ondas sonoras: período, frequência e amplitude de uma onda sonora, em que os alunos, de forma autónoma e em casa, realizam as atividades propostas.

 

Pontos fortes:

- permite criar uma só aula com diferentes tipos de conteúdos e várias opções de atividades;

- permite a inclusão de atividades no decorrer da aula;

- permite criar aulas dinâmicas e interativas;

- permite acompanhar o desempenho dos alunos;

- permite a obtenção de relatórios completos;

- pode ser utilizado de forma síncrona ou assíncrona.

 

Pontos fracos:

- pouco intuitivo;

- necessário mais tempo de exploração para a execução de um trabalho/aula;

- limitações da versão grátis;

- templates pouco apelativos e estáticos.

Sofia Sousa

 

 

- diversidade de possibilidades / ferramentas de trabalho;

- templates dinâmicos e interativos;

- design apelativo e intuitivo.

 

Pontos Fracos:
- dificuldades na escrita matemática e/ou caracteres típicos da física e da química;

- necessário muito tempo de exploração do recurso para usar as suas potencialidades.
 
 Sofia Sousa

 

Pontos Fortes:

- design apelativo;

- aspeto gráfico profissional

- execução fácil de cartazes e panfletos;

- versátil;

- grande diversidade de opções;

- possibilita criar, partilhar com colegas e editar na mesma publicação.
 
 Pontos Fracos:

- limitações da versão gratuita.

Sofia Sousa