-Dialogamos: ¿Es grande o pequeña? ¿saben de qué color es? ¿áspera, lisa, rugosa? ¿cómo se mueve? (girar, rodar picar)

-  Imitar el movimiento de la pelota con nuestro cuerpo.

-  Tirarla hacia arriba y dejarla caer.

- Alternar y organizar secuenciando los movimientos.

 

*  Explorar libremente el rollo de papel

* Tomar el extremo e ir tirando de él. Observar cómo rueda.

* Envolverse diferentes partes del cuerpo: mano, pie, cintura, los dos pies.

* Envolver a un/a compañero/a.

* Ir enrollándolo alrededor de sillas y mesas colocadas contra las paredes de la sala (puede ser árboles y juegos si se realiza en el patio) 

Se favorecerá un  clima de confianza, para  que los niños actúen con cierta libertad, para que propongan movimientos y que exterioricen sus sentimientos.

"Creando movimientos"

Objeto utilizado: Varillas con cintas de tela atadas en uno de sus extremos.
Propuesta: 

·         Preparar previamente las varillas que en uno de sus extremos tengan cintas de colores de 40 cm de longitud aproximadamente.

·         Ofrecerlas a los niños, dejarlos que las exploren, que las muevan, que las toquen y sientan las texturas.

·         Con música de fondo, la que variará entre ritmos suaves y lentos y otros movidos, proponer a los niños el movimientos de las mismas acompañando la música, recorriendo el espacio, creando figuras con las cintas en el aire por sobre el cuerpo, o girándolas en el piso, envolviéndonos, persiguiéndonos, entre diversos tipos de movimientos que con ellas puedan realizarse.

·         El docente también bailará con su cinta, observando y rescatando aquellos movimientos que los niños realicen proponiendo la imitación y creación de otros.

colchonetas, música instrumental con diferentes ritmos. 
 Objetivos: 

Explorar las distintas posibilidades del objeto. 
 Crear movimientos corporales con diferentes segmentos del cuerpo. 
 Propuestas: 
 * descalzos realizamos recorridos en diferentes posiciones (caminando, gateando, rolando etc.) sobre las colchonetas y sobre el piso siguiendo el ritmo. 
 * apilamos colchonetas contra la pared y trepamos. 
 * el docente forma puentes y los niños pasan por abajo reptando o en cuadrupedia (según la altura).
 * el adulto traslada (como una alfombra mágica) a uno o dos niños. 
 * se imitan movimientos creativos que pudieran surgir de los pequeños. 
 * nos relajamos acostados en las colchonetas con música suave. 

•Actividad: Córdofonos.

Primero los niños exploraron algunos instrumentos (cordófonos, tambores, silbatos, bolsitas con tapitas, etc.) que producían sonido de forma diversa.

Todos tuvieron la oportunidad de explorar un instrumento por lo menos de cada tipo. Los tocaron, los manipularon y algunos contaban que ya los conocían o mostraban a sus compañeros como se tocaban.

Luego tocaron los instrumentos con el acompañamiento de diversos tipos de música (flamenco, cumbia, música clásica). Primero lo hicieron sentados y después se movían por toda la sala, bailaron a la vez que tocaban los instrumentos.

Por último los niños se relajaron con música lenta, caminaron lentamente por la sala y luego guardaron los instrumentos despacito dentro de la bolsa.  

La imaginación se nutre de la exploración y la observación, de las imágenes producidas. Así se desarrolla y afianza la sensibilidad visual, se construye el gusto por las imágenes. Aprenderá haciendo, para saber hacer lo que siente y lo que quiere expresar.

El lenguaje plástico es aquel lenguaje que comunica, representa y expresa en imágenes visuales, mediante formas, colores y textura.