^{TAREAS     i}

LECTURA POR LA MAESTRA

LEEMOS TODOS JUNTOS PAUSADAMENTE

MEMORIZAR EL POEMA CAMINITO A LA ESCUELA 

COMPRENSIÓN LECTORA

RECONOCER QUIENES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN LA POESÍA

DE QUE TRATA EL POEMA

QUIENES SON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA 

APARECE LA ESCUELA 

DESPUÉS LA VAN A DIBUJAR

TRABAJAR LA IMAGINACIÓN, LA MEMORIA, LA LECTURA 

QUIEN ES EL MAESTRO

QUIENES SON LOS ALUMNOS

IMAGINENSE SI FUERAN DIRECTORES DE ESTA ESCUELA

QUE LES PODÍAN ENSEÑAR A ESTOS ALUMNOS

LA MAESTRA DE USTEDES NO PODRIA SER MAESTRA DE ESTOS ALUMNOS PQ NO SE HABLAR COMO LOS ANIMALES 

HAY PERSONAS QUE SABEN COMUNICARSE CON LOS ANIMALES

COPIAR LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES EN EL PIZARRÓN O EN TARJETAS 

MAYUSCULA Y MINUSCULA 

CUÁNTOS ANIMALES SON 

SON MUCHOS 

SOLICITAR QUE ESCRIBAN LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES YA ESCRITOS 

FINALIZAR CON LA LECTURA DE LA POESÍA 

DEBERES

MEMORIZAR EL POEMA PARA EL VIERNES

 TRABAJA SOLO  T/S

C.AYUDA C,A

RECREO

NUMERACIÓN

CONTAR LOS ANIMALES 

ESCRIBIR EN LA TARJETA LOS NÚMEROS

ESCRIBIR EN EL PIZARRON DEL 0 AL 10

TAREA DOMICILIÁRIA 

ESCRIBO CORRECTAMENTE MI NOMBRE

REALIZAR CARTELERA CON EL POEMA CON LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES

Semana del 13 al 17 de Marzo                VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGRO

Periodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición |
CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.


CRITÉRIOS DE LOGRO
Periodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGRO
Periodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.


MARTES 

Semana del 13 al 17 de Marzo            de lunes        VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de Aprendizaje Expresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONES Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autor Presentación del poema en un papelógrafo. Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGRO Periodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONES Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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ESPACIO
- Comunicación.


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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


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MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

Semana del 13 al 17 de Marzo                  VOCALES

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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal A Escuchamos una música infantil sobre las vocales. Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales. Cuantas consonantes. Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGRO Periodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

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- Comunicación.


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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGRO
Periodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
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- Lengua Española.
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Metas de Aprendizaje Expresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGRO Periodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 Escritura Escritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONES Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado . Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.




CRITÉRIOS DE  LOGRO de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante

Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES

Semana del 13 al 17 de Marzo                    VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin.

Semana del 13 al 17 de Marzo                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.

CRITÉRIOS DE LOGRO Periodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES

Semana del 13 al 17 de Marzo                VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el tercer verso del  poema?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta .


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo   TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Breve reseña del autorPresentación del poema en un papelógrafo.¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

Semana del 20 al 24  de Marzo                   VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
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- Comunicación.


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Metas de Aprendizaje Expresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal A Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del primer verso del poema en un papelógrafo. Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta .

CRITERIOS DE LOGRO Periodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                    

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de Aprendizaje Expresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Cuál es el tema? ¿Dónde queda esa escuela? ¿Es una escuela como la nuestra? ¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?
Todos leemos las palabras en voz alta .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

               VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal A Escuchamos una música infantil sobre las vocales. Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes. Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGRO Periodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente y luego la leerá.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.
¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos? ¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares. 


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.
Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.


CRITÉRIOS DE  LOGRO  Período de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

                VOCALES

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ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el poema?¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?
Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre con que letra comienza ? y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.
Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos Mariposa  y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.

CRITERIOS DE LOGRO Periodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

                 VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

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ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.
Escribir en el pizarrón el nombre del animalito que no concurre a la escuela Todos leemos las palabras en voz alta .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
¿Dónde está la mariposa? ¿Dentro o fuera de la escuela? ¿Por qué será que no nombra a la mariposa? ¿Cómo será ese medio ambiente?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta de estos tres días los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela. Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos de este verso  y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Como tarea deberán continuar memorizando el poema con la ayuda de sus familiares.  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

              VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal AEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿De qué habla el tercer verso del  poema?¿Quiénes son los alumnos? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los animales . Todos leemos las palabras en voz alta .


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.¿Usan uniforme estos alumnos ?¿Qué les llamó la atención? ¿ Por qué no usan uniforme? ¿Qué eran los animalitos?
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.uniforme con que letra comienza ?Todos leemos las palabras en voz alta .  Para finalizar la propuesta  los alumnos deberán dibujar cómo imagina a esa escuela y sus alumnos .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES

Solicitar a las familias que envíen la foto de una mascota conocida por los niños/ñas (puede ser propia, de un familiar o un vecino) acompañada de un breve texto, cada historia reflejará el amor que han sido capaz de despertar esos animalitos.

El día del festejo se expondrán  en la escuela y se invitará a  los niños/maestros/familias  a escuchar cada relato y votar la historia que más les gustó pegando un pequeño corazón debajo de la foto elegida.

Posteriormente se confeccionará un álbum viajero que recorrerá cada hogar para que todos puedan compartir las historias.

Organizar una búsqueda del tesoro en la escuela utilizando huellas de animales que indicarán el camino a seguir. Cada pista tendrá una adivinanza sobre un animal (gato, perro, caballo, pato, etc.) y habrá que seguir las huellas  correspondientes para encontrar el "tesoro".

MUSICA 
https://youtu.be/qQEsgeeclVU

                   VOCALES  I O 

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- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal I y O Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Se entrega material impreso que se trabajará en un `primer momento de forma oral para que luego que lo leamos junto  los alumnos logren escribir.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el
aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva
Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Iniciamos la semana resignificando  la vocalVocal I Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Se entrega material impreso que se trabajará en un `primer momento de forma oral para que luego que lo leamos junto  los alumnos logren escribir. Tenemos algún compañero que su nombre inicie con la letra I? Escribimos en el pizarrón

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                    

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Iniciamos la semana trabajando las vocales Vocal o Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Se entrega material impreso que se trabajará en un `primer momento de forma oral para que luego que lo leamos junto  los alumnos logren escribir. Tenemos algún compañero que su nombre inicie con la letra O ? Que otro elemento conocemos que inicia con esa vocal? Escribimos en el pizarrón
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Luego de trabajar de forma oral las actividades los alumnos deberán escribir como indiquen las consignas . Los que necesiten ayuda la docente realizará intervención individual,Como es en el caso de Nicol,
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tiene la fecha y el pensamiento del día.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Caminito de la escuela.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

                VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana resignificando  las vocales Vocal U Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Trabajamos de forma oral las actividades fotocopiadas Señalar los objetos que inicien con la vocal O Que compañero su nombre inicia con la vocal OCopiamos en el pizarrón.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana resignificando  las vocales Vocal U Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Trabajamos de forma oral las actividades fotocopiadas Señalar los objetos que inicien con la vocal O Que compañero su nombre inicia con la vocal OCopiamos en el pizarrón.
Habrá algun animalito que concurre a la escuela que su nombre  comience con alguna de las vocales ?Escribimos en el pizarrón.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULARCreativo Artístico
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONES
Se invita a la docente Nancy para participar en el Proyecto de reciclaje con los alumnos con el propósito de dar continuidad al poema Caminito de la escuela en el cual los alumnos son animalitos. La docente da como devolución que no estaria interesada en tal propuesta por que le llevarian muchas clases de trabajo que agradecía pero que lo hiciera sola. Al cual agradecí por su intento y lo sabia entender. Este Proyecto lo llevaré a cabo de forma individual en el próximo mes.

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Iniciamos la semana resignificando  las vocales Vocal U Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Trabajamos de forma oral las actividades fotocopiadas Señalar los objetos que inicien con la vocal O Que compañero su nombre inicia con la vocal OCopiamos en el pizarrón.
Habrá algun animalito que concurre a la escuela que su nombre  comience con alguna de las vocales ?Escribimos en el pizarrón.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Escuchamos la música Camino a la escuelita
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

                Consonantes 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las consonantes Las primeras sílabas CA; CO; CU Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras del poema que inician con ca,co,cu.Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Iniciamos la semana trabajando las consonantes Las primeras sílabas CA; CO; CU Escuchamos una música infantil sobre las consonantes Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Que animalito concurre a la escuela que su nombre comienza con ca, co , cu ?
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras del poema que inician con ca,co,cu.Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Iniciamos la semana trabajando las consonantes Las primeras sílabas CA; CO; CU Escuchamos una música infantil sobre las consonantes Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Que animalito concurre a la escuela que su nombre comienza con ca, co , cu ?CONEJO
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
Educación Física
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.



Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS



COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.
OBSERVAMOS UN CONEJOCuantas patas tiene?Cuantos ojosTiene rabo?Y cuantas orejas? Como son ?Tiene nariz? De que color es?Que comen los conejos?De que colores pueden ser?









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Ensayamos la música Caminito de la escuela Música del conejo
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES

                 VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Sobre que nos habla la música que escuchamos ? Que animal es ?Puede vivir entre nosotros?
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Leemos el poema caminto de la escuela y observamos que hace le conejo.Escribimos en el pizarrónQue más puede hacer el conejo?Quien tiene un conejo en su hogar?
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

.

CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Canción Caminito de la escuela
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.

              VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Resignificamos las  consonantes  de forma oral para luego escribir Escuchamos una música infantil sobre las consonantes Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Trabajamos material impreso con palabras que comienzan con ………. donde los alumnos deben completar Escuchamos la música del Poema Caminito a la escuela



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Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura
La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas…


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.




CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura
Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad
La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales

COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

Semana del 13 al 17 de Marzo                      

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
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Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Resignificamos las  vocales leído por parte de la docente trabajando de forma oral con los materiales para que luego los alumnos puedan escribir de forma autónoma.



CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación             
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Comunicación.


| UNIDAD CURRICULAR
- Lengua Española.
 |
Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.
Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
.


CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación
Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS

3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética
La escritura alfabética: la relación fonema-grafema


COMPETENCIAS ESPECÍFICASUtiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO
- Científico matemático


| UNIDAD CURRICULAR
- Matemática
 |
Metas de Aprendizaje
Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables.
Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.


Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.









CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación

        Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real.
Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.

COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO
-Creativo -artístico


| UNIDAD CURRICULAR

MUSICA |
Metas de Aprendizaje
Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.





Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.

Ensayamos la música Caminito de la escuela .
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES
PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS
1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES

     

                VOCALES

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana resignificando  las sílabas CA; CO; CUEscuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Cuantas sílabas Trabajamos de forma oral las actividades fotocopiadas  Copiamos en el pizarrón.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana resignificando  las sílabas CA; CO; CU Escuchamos una música infantil sobre las sílabas Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Trabajamos de forma oral las actividades fotocopiadas  Copiamos en el pizarrón. Habrá algun animalito que concurre a la escuela que su nombre  comience con alguna de las vocales ?Escribimos en el pizarrón.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESConcurre la Directora Malvina con la secretaria realizando actividad .  Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULARCreativo Artístico   |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONES Se invita a la docente Nancy para participar en el Proyecto de reciclaje con los alumnos con el propósito de dar continuidad al poema Caminito de la escuela en el cual los alumnos son animalitos. La docente da como devolución que no estaria interesada en tal propuesta por que le llevarian muchas clases de trabajo que agradecía pero que lo hiciera sola. Al cual agradecí por su intento y lo sabia entender. Este Proyecto lo llevaré a cabo de forma individual en el próximo mes.  

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Iniciamos la semana resignificando  las sílabas ca, cu Escuchamos una música infantil sobre las sílabas .Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Trabajamos de forma oral las Copiamos en el pizarrón. Habrá algun animalito que concurre a la escuela que su nombre  comience con alguna de las vocales ?Escribimos en el pizarrón.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.         
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Escuchamos la música CONEJO
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.    

                Consonantes 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando las consonantes Las primeras sílabas  CO;Escuchamos una música infantil sobre las vocales.Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONES Ingressamos más tarde a Ed. Física por estar agendado charla de Nutrición luego del recreo durante el horario de actividad física de 2do C. La maestra de apoyo solicita para concurrir al salón para ayudar en clase con alumnos descendidos Nicol, Yandel, Ostin no logra trabajar con la maestra de apoyo ni con la docente de aula por estar totalmente desconcentrado alegando estar cansado permaneciendo con molestias hacia sus compañeros.  Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el poema español Caminito de la escuela.  Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras del poema que inician con ca,co,cu.Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Iniciamos la semana trabajando las consonantes Las primeras sílabas CA; CO; CU Escuchamos una música infantil sobre las consonantes Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Que animalito concurre a la escuela que su nombre comienza con co , ?
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Presentación del poema en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras del poema que inician con ca,co,cu.Todos leemos las palabras en voz alta . Se les entregará fotocopiado el nombre  de los animalitos y el alumno deberá copiar nuevamente como se escribe correctamente.Iniciamos la semana trabajando las consonantes Las primeras sílabas  CO;  Escuchamos una música infantil sobre las consonantes Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Que animalito concurre a la escuela que su nombre comienza con co ,  ?CONEJO
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR Educación Física   |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.    Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS   
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, … 

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.  OBSERVAMOS UN CONEJOCuantas patas tiene?Cuantos ojosTiene rabo?Y cuantas orejas? Como son ?Tiene nariz? De que color es?Que comen los conejos?De que colores pueden ser?         
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Ensayamos la música Caminito de la escuela Música del conejo
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES     

                 CONCURSO 

             

CONCURSO

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
 
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje,  planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando la fecha como solicitado en informe siendo de forma variada y aún más atractiva . Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras Cuantas sílabas  Leeremos todos juntos la Canción Sol de Mayo para el acto 18 mayo
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONES Ingressamos más tarde a Ed. Física por estar agendado charla de Nutrición luego del recreo durante el horario de actividad física de 2do C. La maestra de apoyo solicita para concurrir al salón para ayudar en clase con alumnos descendidos Nicol, Yandel, Ostin no logra trabajar con la maestra de apoyo ni con la docente de aula por estar totalmente desconcentrado alegando estar cansado permaneciendo con molestias hacia sus compañeros.  Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresan sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Presentación de la canción Sol de mayo  en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras de la canción  que inician con queTodos leemos las palabras en voz alta . Escribimos las primeras sílabas CA; CO; CU QUE QUI Escuchamos una música infantil sobre las sílabas https://youtu.be/o0kYkfWa-e4 https://youtu.be/DAUqFbt8LNkhttps://youtu.be/o0kYkfWa-e4 https://youtu.be/ng_SVFfRzNo  Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Cuántas sílabas
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Presentación de la canción en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras de la canción solicitando al alumno que haga el diseño correspondiente. Escuchamos música Sol de mayo .                       SOL DE MAYOLA BATALLA HEROICA TERMINÓ CON BANDERA BLANCA EL  ESPAÑOL YA SE RINDIÓERAN MENOS PERO FUERON MÁS PUES A LOS GUAPOS DE VERDAD EL GENERALBRILLA EL SOL DE MAYO VICTORIOSO QUE ES DICHOSO Y TEMBLOROSO PARA LA BANDA ORIENTAL SANGRE DEL EJÉRCITO ARTIGUISTA PATRIOTAS QUE DAN LA VIDA POR GANAR LA LIBERTAD  EJEMPLO DE AMOR   LA BATALLA HEROICA TERMINÓ CON BANDERA BLANCA EL  ESPAÑOL YA SE RINDIÓERAN MENOS PERO FUERON MÁS PUES A LOS GUAPOS DE VERDAD EL GENERALBRILLA EL SOL DE MAYO VICTORIOSO QUE ES DICHOSO Y TEMBLOROSO PARA LA BANDA ORIENTAL.. SANGRE DEL EJÉRCITO ARTIGUISTA PATRIOTAS QUE DAN LA VIDA POR GANAR LA LIBERTAD  EJEMPLO DE AMOR   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR Educación Física   |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.    Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS   
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, … 

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes, cuántas sílabas tienen las palabras destacadas de la canción escritas en el pizarrón.           
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Escuchamos la canción Sol de mayo la cual ensayaremos todos los días para el acto del dìa 18 de mayo .
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES     

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
 
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando la fecha como solicitado en informe siendo de forma variada y aún más atractiva . Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras Cuantas sílabas  Formamos oraciones simples con cada una de las palabras .anotamos en el papelógrafo .Leeremos todos juntos la Canción Sol de Mayo para el acto 18 mayo
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONES Ingressamos más tarde a Ed. Física por estar agendado charla de Nutrición luego del recreo durante el horario de actividad física de 2do C. La maestra de apoyo solicita para concurrir al salón para ayudar en clase con alumnos descendidos Nicol, Yandel, Ostin no logra trabajar con la maestra de apoyo ni con la docente de aula por estar totalmente desconcentrado alegando estar cansado permaneciendo con molestias hacia sus compañeros.  Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Presentación de la canción Sol de mayo  en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras de la canción  que inician con queTodos leemos las palabras en voz alta . Que nos quiere decir la canción ?analizamos cada estrofa y el estribillo.  Escuchamos una música infantil sobre las sílabas https://youtu.be/o0kYkfWa-e4 https://youtu.be/DAUqFbt8LNkhttps://youtu.be/o0kYkfWa-e4 https://youtu.be/ng_SVFfRzNo  Trabajamos todos los días  una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Cuántas sílabas
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Presentación de la canción en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras de la canción solicitando al alumno que haga el diseño correspondiente. Escuchamos música Sol de mayo .                       SOL DE MAYOLA BATALLA HEROICA TERMINÓ CON BANDERA BLANCA EL  ESPAÑOL YA SE RINDIÓERAN MENOS PERO FUERON MÁS PUES A LOS GUAPOS DE VERDAD EL GENERALBRILLA EL SOL DE MAYO VICTORIOSO QUE ES DICHOSO Y TEMBLOROSO PARA LA BANDA ORIENTAL SANGRE DEL EJÉRCITO ARTIGUISTA PATRIOTAS QUE DAN LA VIDA POR GANAR LA LIBERTAD  EJEMPLO DE AMOR   LA BATALLA HEROICA TERMINÓ CON BANDERA BLANCA EL  ESPAÑOL YA SE RINDIÓERAN MENOS PERO FUERON MÁS PUES A LOS GUAPOS DE VERDAD EL GENERALBRILLA EL SOL DE MAYO VICTORIOSO QUE ES DICHOSO Y TEMBLOROSO PARA LA BANDA ORIENTAL.. SANGRE DEL EJÉRCITO ARTIGUISTA PATRIOTAS QUE DAN LA VIDA POR GANAR LA LIBERTAD  EJEMPLO DE AMOR   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR Taller con padres.   |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.    Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS   
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, … 

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes, cuántas sílabas tienen las palabras destacadas de la canción escritas en el pizarrón.           
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Escuchamos la canción Sol de mayo la cual ensayaremos todos los días para el acto del dìa 18 de mayo .
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES     

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
 
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Iniciamos la semana trabajando la fecha como solicitado en informe siendo de forma variada y aún más atractiva . Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras Cuantas sílabas  Leeremos todos juntos la Canción Sol de Mayo para el acto 18 mayo
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONES Ingressamos más tarde a Ed. Física por estar agendado charla de Nutrición luego del recreo durante el horario de actividad física de 2do C. La maestra de apoyo solicita para concurrir al salón para ayudar en clase con alumnos descendidos Nicol, Yandel, Ostin no logra trabajar con la maestra de apoyo ni con la docente de aula por estar totalmente desconcentrado alegando estar cansado permaneciendo con molestias hacia sus compañeros.  Los alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Presentación de la canción Sol de mayo  en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras de la canción  que inician con queTodos leemos las palabras en voz alta . Escribimos las primeras sílabas  QUE QUI UTILIZAMOS MATERIALES ATRACTIVOS PARA INCENTIVAR LA LECTURA .Escuchamos una música infantil sobre las sílabas https://youtu.be/o0kYkfWa-e4 https://youtu.be/DAUqFbt8LNkhttps://youtu.be/o0kYkfWa-e4 https://youtu.be/ng_SVFfRzNo  Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .Cuántas sílabas
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                   

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Presentación de la canción en un papelógrafo.Entablar un diálogo.Escribir en el pizarrón las palabras de la canción solicitando al alumno que haga el diseño correspondiente. Escuchamos música Sol de mayo .                       SOL DE MAYOLA BATALLA HEROICA TERMINÓ CON BANDERA BLANCA EL  ESPAÑOL YA SE RINDIÓERAN MENOS PERO FUERON MÁS PUES A LOS GUAPOS DE VERDAD EL GENERALBRILLA EL SOL DE MAYO VICTORIOSO QUE ES DICHOSO Y TEMBLOROSO PARA LA BANDA ORIENTAL SANGRE DEL EJÉRCITO ARTIGUISTA PATRIOTAS QUE DAN LA VIDA POR GANAR LA LIBERTAD  EJEMPLO DE AMOR   LA BATALLA HEROICA TERMINÓ CON BANDERA BLANCA EL  ESPAÑOL YA SE RINDIÓERAN MENOS PERO FUERON MÁS PUES A LOS GUAPOS DE VERDAD EL GENERALBRILLA EL SOL DE MAYO VICTORIOSO QUE ES DICHOSO Y TEMBLOROSO PARA LA BANDA ORIENTAL.. SANGRE DEL EJÉRCITO ARTIGUISTA PATRIOTAS QUE DAN LA VIDA POR GANAR LA LIBERTAD  EJEMPLO DE AMOR   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR INTERCICLO CON 5TO A   |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos.    Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS   
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, … 

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes, cuántas sílabas tienen las palabras destacadas de la canción escritas en el pizarrón.           
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Escuchamos la canción Sol de mayo la cual ensayaremos todos los días para el acto del dìa 18 de mayo .
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES     

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de Aprendizaje Expresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.iniciamos la semana trabajando la letta m MTrabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . CANCION LETRA Mhttps://youtu.be/UL262VsKRAQ CANCION M https://youtu.be/PwjUefPbqRY
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer párrafo de la primer lectura del cle. en un papelógrafo.Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla el cuento ?¿Cuál es el tema? ¿Dónde está ubicada la escena?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos el primer párrafo en voz alta . 
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                    

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.    
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  ARTES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . Presentación del cuento fue realizada en otra instancia hoy se presentará el primer párrafo en el papelógrafo. en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de os personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir palabras con M m cursiva en el pizarron y dibujarlas   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Vamos a contar Sucesiones 0 al 9 10 al 19 Secesiones del 0 al 19  Completar sucesiones —-1—-6—-8—-10— —-12— —15—-17—19     
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños. DeberesLlevar a casa una adivinanza y traer otra
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.    

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Continuamos  trabajando la letra m MTrabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . 
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Continuamos trabajando  el primer párrafo de la primer lectura del cle. en un papelógrafo.Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla el cuento ?¿Cuál es el tema? ¿Dónde está ubicada la escena?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos el primer párrafo en voz alta . Dictado copia en el pizarrónpasarán 5 alumnos  de a uno y se le ira indicando como escribir el resto escribirá en su cuaderno u hoja.m mesa miel    masa    mono   muela  Aprenderán a escribir en imprenta y cursiva .Elegir entre todos una palabra y pasará un alumno a escribir un enunciado. 
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                    

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.    
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  Ed. Física
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . La presentación del cuento fue realizada en otra instancia, hoy se presentará el primer párrafo en el papelógrafo. en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir palabras con M m cursiva en el pizarrón y dibujarlas  Elegir entre todos una palabra del pizarrón y un alumno pasará a escribir un enunciado.   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Trabajamos numeración solo en el pizarrón. Sucesiones hasta el 39  Leer la sucesión.     
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños. DeberesLlevarán una copia  la cual deberán leerla en su hogar . ESE ES MANUEL .ES UN NIÑO DE 7 AÑOS .MANUEL ES MUY LIMPIO .MANUEL AMA EL FÚTBOL. 
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES     

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Continuamos  trabajando la letra m MTrabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . 
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Continuamos trabajando  el segundo párrafo de la primer lectura del cle. en un papelógrafo.Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla el cuento ?¿Cuál es el tema? ¿Dónde está ubicada la escena?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos el primer párrafo en voz alta . Dictado copia en el pizarrónpasarán 5 alumnos  de a uno y se le ira indicando como escribir el resto escribirá en su cuaderno u hoja.Las 4 m M m  M mLas sílabas ma me mi mo mu Pasarán al pizarrón 4 alumnos los cuales se les ayudará a escribir palabras que ellos elegirán con esas sílabas .Utilizar  tres palabras con ellos  deberán crear enunciados. Todos leemos en voz alta Aprenderán a escribir en imprenta y cursiva .Elegir entre todos una palabra y pasará un alumno a escribir un enunciado. 
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . La presentación del cuento fue realizada en otra instancia, hoy se presentará el primer párrafo en el papelógrafo. en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir las sílabas MA ME MI MO MU  con M m cursiva en el pizarrón y dibujarlas  Elegir entre todos una palabra del pizarrón y un alumno pasará a escribir un enunciado.   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Trabajamos numeración solo en el pizarrón.   Operaciones Sumas simples 3           9          7            +8       +1        +6—---  —-----   —---     
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños. DeberesLlevarán una copia  la cual deberán leerla en su hogar . Leo y copio en cursiva. Melany tiene 8 años .Se levanta temprano para ir a la escuela.Es muy buena en matemáticas.A la salida su mamá la espera feliz con su perro que se llama Marrón. 1
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.    

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Continuamos  trabajando la letra m MTrabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . 
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . La presentación del cuento fue realizada en otra instancia, hoy se presentará el primer párrafo en el papelógrafo. en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir las sílabas MA ME MI MO MU  con M m cursiva en el pizarrón y dibujarlas junto a otras sílabas que formarán  palabras con dos sílabas. ma-sa me-sa mo-no Deberán en sus cuadernos escribir las palabras creadas . Leemos todos juntos y crearán un enunciado para cada palabra.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CON QUINTO DE 15-20 A 16. 20
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Trabajamos numeración solo en el pizarrón. Sucesiones hasta el 59 Leer la sucesión.   Operaciones  Restas simples en el pizarrón.
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MÚSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto de José Pedro Varela la música Abecedário de los Olimareños. DeberesLlevarán una copia  la cual deberán leerla en su hogar .   Lectura y copia en cursiva María es una niña de 7 años.Le encantan las mariposas .Tiene un gato que se llama Mimi. María y Mimi juegan con las Mariposas en el jardín de la abuela.

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de Aprendizaje Expresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.iniciamos la semana trabajando la letta  F f Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras .   CANCION LETRA Fhttps://youtu.be/5o0aEqLsw6I
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el tercer  párrafo de la primer lectura del cle. en un papelógrafo.Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla este párrafo  ?¿Cuál es el tema? ¿Dónde está ubicada la escena?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos el primer párrafo en voz alta .    Concurre Maestra Magdalena dando  continuidad con su exposición.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo  Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                    

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.    
CRITERIOS DE LOGROPeriodo              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  ARTES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . Presentación del cuento fue realizada en otra instancia hoy se presentará el tercer párrafo  en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de os personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir palabras con F f cursiva en el pizarrón y dibujarlas Retirar del cuento las palabras con F f registrándolas en el papelógrafo.   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo  Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

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ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Vamos a contar Sucesiones  Sucesiones 19 al 29  Completar sucesiones 19– 21–24—26—28—     
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el 18 mayo ,  15 minutos Canción Sol de mayo DeberesLlevar a casa una adivinanza y traer otra   Poesia Si tartamudeas
a la hora de hablar
si repites sílabas,
ten tranquilidad.Habla despacito
nadie tiene prisa.
¿Quieres hamburguesa
o prefieres pizza?Te estoy escuchando
no te sientas mal.
Te presto atención.
¡Lo has hecho genial!¿Sabes que hubo un rey
que fue tartamudo
y dio conferencias
hablándole al mundo?Mírame a los ojos.
¿Quieres que leamos?
¿Qué cuento prefieres?
¿Estás preparado?¡Espera un momento
que viene tu hermano!
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES   Atendiendo a la diversidad     

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Continuamos  trabajando la letra F f Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . 
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Continuamos trabajando  con el cuarto  párrafo de la primer lectura del cle. en un papelógrafo.Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla el cuento ?¿Cuál es el tema? ¿Dónde está ubicada la escena?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos el primer párrafo en voz alta . Dictado copia en el pizarrónpasarán 5 alumnos  de a uno y se le ira indicando como escribir el resto escribirá en su cuaderno u hoja. Fa Fe F i Fo Fu  Familia    Feliz     Fin    Foto   Fuerte Aprenderán a escribir en imprenta y cursiva .Elegir entre todos una palabra y pasará un alumno a escribir un enunciado.     
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

                    

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.    
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación              Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  Ed. Física
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

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PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . La presentación del cuento fue realizada en otra instancia, hoy se presentará el tercer párrafo en el papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir palabras con F f cursiva en el pizarrón y dibujarlas Reconocer las sílabas y formar palabras . Pasarán los alumnos al pizarrón escribiendo con ayuda de la docente con el dictado de palabras aprendiendo a escribirlas . Elegir entre todos una palabra del pizarrón y un alumno pasará a escribir un enunciado.   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo  Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Trabajamos numeración solo en el pizarrón. Sucesiones hasta el 49   Leer la sucesión entre todos     
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto Batalla de las piedras Sol de mayo DeberesLlevarán una copia  la cual deberán leerla y copiarla en cursiva  en su hogar .     
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SENSOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONES      

 

 

 

 

 

 

 

 

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Continuamos  trabajando la letra F f Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . 
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Continuamos trabajando  el tercer  párrafo del cle. en un papelógrafo.Entablar un diálogo.leemos todos juntos .¿De qué habla el cuento ?¿Cuál es el tema? ¿Dónde está ubicada la escena?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos el primer párrafo en voz alta . Dictado copia en el pizarrónpasarán 5 alumnos  de a uno y se le ira indicando como escribir el resto escribirá en su cuaderno u hoja.Las 4 F  Las sílabas Fa Fe Fi Fo Fu Pasarán al pizarrón 4 alumnos los cuales se les ayudará a escribir palabras que ellos elegirán con esas sílabas .Utilizar  tres palabras con ellos  deberán crear enunciados. Todos leemos en voz alta Aprenderán a escribir en imprenta y cursiva .Elegir entre todos una palabra y pasará un alumno a escribir un enunciado.     
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura Lectura mediada por el maestro de textos modélicos de calidad La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . La presentación del cuento fue realizada en otra instancia, hoy se presentará el quinto  párrafo en el papelógrafo. en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir las sílabas FA FE FI FO FU  con F f cursiva en el pizarrón y dibujarlas  Elegir entre todos una palabra del pizarrón y un alumno pasará a escribir un enunciado.   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Trabajamos numeración solo en el pizarrón.   Operaciones Sumas simples  6         9         10          +8       +1        +6—---  —-----   —---     
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MUSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos Sol de mayo  DeberesLlevarán una copia  la cual deberán leerla en su hogar . Leo y copio en cursiva. 
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.    

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ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.Continuamos  trabajando la letra F f Trabajamos una frase creativa del día por parte de un alumno la que será analizada . Cuantas vocales.Cuantas consonantes.Cuantas palabras . 
CRITERIOS DE LOGRO             Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS2 Oralidad Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, voz, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada, postura La memorización de textos: adivinanzas, poemas, canciones, retahílas… 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

  TODOS LOS DIAS SE TRABAJARA LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el primer cuento del cle . La presentación del cuento fue realizada en otra instancia, hoy se presentará el primer párrafo en el papelógrafo. en un papelógrafo.¿Quiénes son los personajes ? ¿Cómo se llaman?Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes . Todos leemos las palabras en voz alta . Escribir las sílabas FA FE FI FO FU en  cursiva en el pizarrón y dibujarlas junto a otras sílabas que formarán  palabras con dos sílabas.fino facil fuerte feliz  Deberán en sus cuadernos escribir las palabras creadas . Leemos todos juntos y crearán un enunciado para cada palabra.   
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS  3 EscrituraEscritura no diferenciada. Escritura presilábica y silábica-alfabética La escritura alfabética: la relación fonema-grafema 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 TODOS LOS DIAS SE TRABAJARÁ LENGUA ESPAÑOLA

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Comunicación.    | UNIDAD CURRICULAR - Lengua Española.  |  Metas de AprendizajeExpresa sus ideas, intereses, sentimientos y emociones por medio de diversos lenguajes en distintos ámbitos formatos y apoyos. Analiza y reflexiona acerca de los procesos internos de su pensamiento para conocerlos, procesarlos y encontrar las mejores habilidades cognitivas para cada circunstancia y contexto. Incorpora y construye estrategias para un aprendizaje permanente. Organiza y regula el aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicaciòn, Crìtico, Creativo, Metacognición | CONTENIDOS1 Lectura PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CON QUINTO DE 15-20 A 16. 20
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS- Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
OBSERVACIONESLos alumnos Ostin, Yandel, Nicol, Belen,  no conocen las letras y o números. Bayron, Florencia, Nicolás, Ariana, Brenda, Sofía leen silábico No leen  Milagros, Benjamin, …

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  PERIÒDICA   2do C
ESPACIO - Científico matemático    | UNIDAD CURRICULAR - Matemática   |  Metas de Aprendizaje Ensaya explicaciones para eventos cotidianos, estableciendo relaciones sencillas entre variables. Explora, imita, experimenta, clasifica, elige opciones simples y utiliza el juego como medio de aprendizaje a través de la curiosidad natural y en un contexto con el cual se encuentra en constante intercambio.   Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente. Trabajamos con el registro en forma escrita y oral de la fecha y cuántos alumnos concurren a clase a diario. Se realizará el conteo de forma individual y voluntaria por parte de un alumno y luego en colectivo con la ayuda de la docente se realizará la confirmación del resultado.Se contarán cuántas vocales y consonantes tienen los nombres de los animales.   Trabajamos numeración solo en el pizarrón. Sucesiones hasta el 59 Leer la sucesión.   Operaciones  Restas simples en el pizarrón.
CRITÉRIOS DE LOGROPeriodo de evaluación          Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. • Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. - Utiliza el lenguaje  propio de la disciplina, el cual se puede presentar a través de diferentes códigos, simbòlico lingüístico y gráfico.
COMPETENCIAS GENERALES- Comunicación, Crìtico, Creativo, Metacognición, Científico y Matemático . | CONTENIDOSEspecífico NUMERACIÓN NATURAL Conteo: • Recitado de la serie numérica a partir de cualquier número. • Recitado ascendente y descendente de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASDesarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos.
OBSERVACIONES

 

PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL  2do C
ESPACIO -Creativo -artístico    | UNIDAD CURRICULAR  MÚSICA |  Metas de Aprendizaje Las orientaciones didáctico-metodológicas de esta unidad curricular refieren a relacionar práctica-teoría desde un enfoque que las integre a través de un proceso reflexivo que conduzca a la metacognición y la construcción de aprendizaje musical. Desde el modelo de enseñanza artístico, se propone abordar los ejes didácticos de la Educación Musical: Audición, Interpretación, Creación y Reflexión Crítica, apuntando a la toma de conciencia y procesos metacognitivos del estudiante.      Plan para el aprendizaje, planificación de la intervención  docente.  Ensayamos de lunes a viernes hasta el jueves 23,  15 minutos para el acto Sol de mayo DeberesLlevarán una copia  la cual deberán leerla en su hogar .     
CRITERIOS DE LOGROPeriodo de evaluación• Reconoce, discrimina e identifica en forma autónoma elementos que constituyen sus diversos entornos sonoros
COMPETENCIAS GENERALES PRÁCTICA MUSICAL COLECTIVA -ELEMENTOS DEL RITMO Y LÍNEA MELÓDICA  | CONTENIDOS 1. Espacios sonoros. Entornos sonoros - paisaje sonoro
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SESOPERCEPTIVA Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea.
OBSERVACIONESLos alumnos Luan y Felipe durante el recreo no lograron disfrutar del recreo por sus malas actitudes entre ellos.