<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Рефлексия второго дня by Алёна Аверяскина</title>
      <link>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den</link>
      <description>Сделано с вдохновением</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-03 13:09:22 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-02-18 15:16:27 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Hotsun.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>Новый день, новые события</title>
         <author>alena_libra</author>
         <link>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248097738</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Проснувшись после тяжелого и продуктивного первого дня, меня посетила мысль "Что же ждет меня сегодня?". Нам предстояло пройти стажерскую пробу...<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;В итоге дня могу сказать: "Wow!" Стажерская проба - звучит страшновато. Однако на практике всё оказалось приятно, весело и полезно.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Накануне задания разделились на две группы: построение уроков в позиционном контексте (английского языка и универсальный) и создание дидактического пособия по формированию компетенции ответственного выбора у учащихся.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-03 13:12:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248097738</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Методическое пособие</title>
         <author>alena_libra</author>
         <link>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248106326</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Я попала в группу методистов, поскольку не являюсь учителем-предметником. Задачей нашей группы являлось создание методического пособия по теме стажировки, а также создание экспертного листа оценки урока в позиционном контексте.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Каждому участнику группы был дан раздел пособия для разработки. Был обобщен опыт работы первого дня, систематизирован и в итоге представлен коллегам.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Мы включили в нашу работу все аспекты:<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;* Способы действия, формирующие компетентность выбора.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;* Механизмы формирования компетентности выбора на разных уровнях образования.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;* Образовательная среда, формирующая компетенцию ответственного выбора.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;* Техники, методы и приемы, предлагаемые для формирования компетенции ответственного выбора.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-03 13:29:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248106326</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Разнопозиционные уроки</title>
         <author>alena_libra</author>
         <link>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248113063</link>
         <description><![CDATA[<div>     Вот тут началось самое интересное! Уроки в 6ом и 7ом классах.<br>     Первым мы наблюдали урок по созданию критерий оценивания устного публичного выступления. Участвовали ребята из 6 класса.<br>     Разбившись на 5 групп (по желанию), ребята приступили к выполнению задания: выбрать один из трёх предлагаемых текстов для сообщения во 2ом классе. То есть сообщение должно быть коротким, но интересным.<br>     Далее по одному представителю команд выступили со своими сообщениями. Казалось бы всё. Но после, всем командам предстояло оценить выступление по пятибалльной шкале (своя команда тоже ставила отметку).<br>     В итоге отметки, как и выступления получились разными. Что породило у ребят вопросы: "почему ожидаемые оценки не всегда совпадают с теми, что получаются" и "почему оценки одного выступающего от разных групп расходятся".<br>     Тогда наступил новый и интересный этап. Ребятам и присутствующим экспертам было предложено составить список из пяти критериев для оценки устного публичного выступления.<br>     В итоге, из шести получившихся списков, устно был создан один, общий для всех.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/278303236/63eebd925fdf9a0208af80d96b9a9681/006.jpg" />
         <pubDate>2018-04-03 13:44:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248113063</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Разнопозиционные уроки</title>
         <author>alena_libra</author>
         <link>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248117976</link>
         <description><![CDATA[<div>     И вот наступил урок английского языка в 7ом классе. Что вызвало сомнения у детей в самом начале урока - в классе не было расставлено стульев. То есть дети могли сами выбрать как им удобно расположиться.<br>     Далее урок был построен таким интересным и необычным способом, что практически всю деятельность учащиеся осуществляли самостоятельно. Лишь иногда обращаясь за уточнениями к учителю.<br>     В итоге ребята смогли собрать две посылки для англоязычных друзей, содержащие символы родного города Заречный. У кого-то это был плакат с фотографиями и лаконичными подписями, у кого-то - набор вещей (линейка, фотография, магнит и т.д.).<br>     Вот это был урок, в котором каждый ребёнок побывал в позиции эксперта, учащегося, консультанта. И детям это понравилось. Даже среди экспертов появились люди, которые 30 лет нелестно вспоминали свой школьный опыт, а тут, вдруг, захотели вернуться обратно в школу</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/278303236/0ba6a02608159ba0ff9a775c01e12fc2/012.jpg" />
         <pubDate>2018-04-03 13:54:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/alena_libra/stagirovka2den/wish/248117976</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
