Umur: 5 Tahun

Tarikh: 19 Februari 2021

Konteks: 

Murid-murid diberikan sepotong ayat di sekeping kertas. Mereka disuruh untuk menulis kembali ayat tersebut di lampiran kertas kerja yang telah guru berikan. Kemudian, mereka harus membaca ayat tersebut.

Zaha mengambil pensil dan menulis ayat yang telah guru berikan. Dia menulis perlahan-lahan dan ada perkataan yang ketinggalan huruf. Apabila disuruh membaca ayat tersebut, dia memandang gurunya. Guru membaca ayat tersebut dan dia mengulang kata-kata guru.

Pemerhatian Guru: Zaha memerlukan bimbingan semasa melakukan aktiviti menulis. Dia memerlukan banyak masa untuk meniru ayat yang telah guru berikan. Dia tidak mengenal huruf dan perkataan-perkataan di ayat. 

Cadangan:

A) Ibu bapa di sarankan untuk menunjukkan buku cerita yang mudah-mudah kepada anak nya. Ibu bapa bercerita dalam Bahasa Melayu dengan langkah nada bercerita yang perlahan. Sesekali mengajukan soalan kepada anaknya dengan menggunakan soalan yang pendek-pendek seperti:

- Siapa budak ini?

- Mengapa dia menangis?

-  Adakah dia gembira mendapat hadiah itu?

Ini adalah beberapa soalan yang mudah untuk memberangsangkan minda anak itu. Tidak mengapa jika anak itu berbual di dalam Bahasa Inggeris. Ibubapa hanya menterjemahkan di dalam Bahasa Melayu dan menyuruh anak itu mengulangi percakapan berikut.

B) Jika anak itu gemar melukis, ibubapa di galakkan untuk memberi perangsang di dalam lukisan berikut. Selepas anak itu selesai melukis, adakan perbincangan mengenai lukisan itu. Dengan mengajak anak itu menceritakan apa yang telah di lukiskan, secara tidak langsung ianya dapat menaikan Bahasa Melayu. Walaupun anak menggunakan Bahasa Inggeris, terjemahkan di dalam Bahasa Melayu yang mudah, tuliskan di kertas yang lain dan menyuruh anak itu menyalin semula apa yang telah di tuliskan oleh ibu atau bapanya. Selepas itu bacakan apa yang telah di tuliskan. Ini dapat membuat anak itu bukan sahaja boleh menyalin ayat tetapi dapat membaca juga.

Nama:  Rudra

Umur: 6 Tahun

Tarikh: 23 Julai 2021

Masa: 9:00 pagi

Tempat: Di Dalam Bilik Darjah

Topik: Membuat Kraf -Haiwan yang hidup di Singapura.

Latar Konteks:

Perbincangan tentang Haiwan di Zoo yang asal (ada) di Singapura.

Murid murid di minta untuk memilih satu daripada lima haiwan di zoo negara yang asal atau ada di Singapura, ia itu Burung Enggang, Memerang, Buaya, Biawak dan Tenggiling. Murid-murid memilih untuk membuat perbincangan fakta tentang Buaya. Setelah membuat perbincangan, murid-murid membuat kraf sebagai aktiviti susulan. Guru memberi peluang murid-murid memilih diantara kepala, badan, telur dan tempat tinggal buaya, Rudra memilih untuk membuat kepala buaya. Murid-murid diberi peluang meneroka sendiri di ruang reka untuk memilih bahan-bahan kraf dan bahan-bahan di kitar semula. 

Pemerhatian guru:

Rudra melihat daun-daun kering didalam kotak. Dia mengambil sehelai daun kering lalu menoleh kearah Sarah, “Sarah, daun ni boleh?” untuk badan buaya?. Sarah tidak menjawab, dia menaikkan bahu nya. Rudra menoleh ke arah kanan nya, dia melihat Muhaimin, sambil menunjukkan daun kering nya, “ Yang ini boleh buat badan buaya?” Muhaimin membelek-belek daun itu kemudian menjawab, “kecik!” Rudra membalas, “ Oh! Saya cari yang lain”. Rudra berdiri dan melihat di ruang atas rak bahan-bahan kraf. “Ni ada katon telor, ni boleh?” Muhaimin memandang lalu menjawab, “Yang ni Ok” Rudra mengambil karton telor, pergi ke tempat guru. “Cikgu boleh tolong potongkan? Nak buat kepala dan badan buaya”. Setelah mendapatkan nya, Rudra dan Muhaimin meletakkan karton di atas meja. Mereka mengambil apron. Rudra menuju ke tempat guru, “ Cikgu boleh pakaikan?. Kemudian Rudra melihat Muhaimin yang sedang hendak memakai apron, “ Saya tolong awak pakai ok.” Muhaimin menjawab “Ok, terima kasih” Setelah selesai memakaikan apron untuk Muhaimin, Rudra pergi mengambil cat warna, palette dan berus cat. Rudra memilih warna coklat untuk buaya mereka.

Ulasan guru:

Rudra seorang murid yang berani bertanya dan suka membantu. Dia berasa selesa ketika bersama kawan-kawan dan guru. Dia suka menyertai perbincangan dan menunjukkan minat untuk mencuba sesuatu yang baharu. 

Cadangan guru: 

Rudra seorang murid yang rajin berusaha dan suka membantu. Dia mempunyai tahap keyakinan diri yang baik. Dengan sikapnya yang begitu, saya cadangkan agar dia di pasangkan bersama murid yang perlukan bantuan.

Cabaran:

- Mendapatkan bahan permainan dan kertas aktiviti Bahasa Melayu untuk murid-murid terhad berbanding dengan Bahasa Inggeris. Terutama sekali untuk pelajaran Foniks, aktiviti atau permainan dalam Kurikulum Bahasa Melayu tidak cukup dan boleh lebih menarik.

- Mengajar Bahasa Melayu adalah sesuatu yang harus dipikul bukan sahaja oleh guru tetapi ibubapa juga. Jika Bahasa Melayu tidak diutamakan atau digunakan di rumah, sukar untuk kami membantu kanak-kanak yang suka untuk berbual dalam Bahasa Inggeris untuk berubah dan mencintai Bahasa Melayu. 

 

Kebaikan:

- Kumpulan COP ini dapat memberi semangat kepada kami guru-guru untuk mengajar Bahasa Melayu. Kami dapat bertukar-tukar pendapat yang positif, memberi idea yang memberangsangkan dan berkongsi pengalaman yang padu.

 

Saranan:

- Kami boleh berkongsi aktiviti menarik yang telah kami lakukan bersama murid-murid ketika pertemuan COP.

- Kami boleh menubuhkan kumpulan khas dari kalangan para ibubapa untuk  bersama melakukan bengkel sekali setiap penggal ataupun setiap semester. Para ibubapa boleh berkongsi kraf, ilmu ataupun pengetahuan tentang sesuatu yang boleh dimanfaatkan oleh para ibubapa yang lain.

Ini akan dapat mempereratkan hubungan antara para ibu bapa, membina generasi ibu bapa yang aktif bekerjasama dengan pihak sekolah dan dapat menerima saranan dari para ibu bapa secara terperinci. Sebagai guru, kami juga akan dapat maklumat mengenai bantuan yang diperlukan oleh para ibubapa mengenai cara mendidik anak mereka untuk berdwibahasa.

- Menggadakan bengkel untuk guru-guru untuk mengasahkan cara kami mengajar foniks dan aktiviti yang boleh dilakukan Bersama murid-murid.

- Menggadakan bengkel untuk mengajar mengenai tarian dan cara memainkan alat Muzik orang Melayu.

- Berkongsi bahan aktiviti dan idea untuk pelajaran Bahasa Melayu.

Murid-murid tidak dapat berkomunikasi dengan guru dan kawan kawan dalam Bahasa Melayu dengan baik atau tidak dapat berbahasa Melayu langsung kerana latarbelakang keluarga yang berbahasa Inggeris sebagai bahasa pertuturan di rumah. Saya terpaksa menggunakan dwi-bahasa untuk melancarkan pembelajaran. 

Oleh kerana saya seorang sahaja guru Bahasa Melayu di pusat sekolah saya, sukar untuk berkongsi masalah atau pendapat dalam sesuatu perkara berkenaan dengan pembelajaran atau pengajaran.

Kebaikan COP

COP yang telah di khususkan untuk  guru-guru Bahasa Melayu adalah sangat baik.  Perkongsian yang dapat membuka minda dan membantu dalam menambahkan idea dan kepelbagaian mengajar Bahasa Melayu.

Saranan

Perkongsian antara guru-guru tidak sekadar di sesi COP ini sahaja. Mungkin akan lebih baik kalau kita dapat berhubungan pada bila-bila masa jika perlukan bantuan atau penjelasan tentang apa sahaja yang berkaitan dengan pembelajaran atau pengajaran. 

(*Watsapp group mungkin!)

Ini sangat membantu kepada guru-guru yang sendirian mengajar Bahasa seperti saya.

Pusat kami telah mengadakan bengkel untuk para ibubapa bersama anak mereka bulan lepas pada hari Sabtu. Bengkel tersebut telah dijalankan secara talian di Zoom meeting. 

Ibu bapa mempelajari cara untuk membuat pelbagai jenis tuala origami dan juga cara untuk menggunakan app Chatterpix. Bengkel ini membawa manfaat buat keluarga untuk mengukuhkan hubungan antara kanak-kanak dan ibubapa atau ahli keluarga melalui aktiviti di sekolah. Melalui aktiviti tuala origami, mereka dapat berinteraksi bersama anak mereka dan juga mengeratkan hubungan dengan guru mereka. Tuala origami itu boleh digunakan oleh anak sebagai mainan atau dihadiahkan kepada seseorang. 

Untuk aktiviti kedua pula, ibubapa mempelajari cara untuk menggunakan app Chatterpix. Mereka dapat merakam suara dan selepas itu, mereka dapat memilih kartun karakter yang akan menyuarakan rakaman tersebut. Kami dapat melihat keseronokan anak mereka semasa menonton rakaman yang dibuatnya. Aktiviti ini pula dapat mendorong murid untuk bercakap dalam Bahasa Melayu dan berlatih dalam percakapannya. 

Secara keseluruhan, bengkel ibubapa dapat memberi maklumat pada ibubapa dan merupakan satu wadah untuk guru berinteraksi bersama ibubapa.