-Contar en la Institución con material tecnológico (celulares, netbooks, cañón y proyector, televisores).

-Predisposición de los y las docentes de sumar a sus prácticas estos elementos y capacitarse para afianzar y mejorar el conocimiento del mundo digital.

- Tener como equipo un camino recorrido en cuánto a experiencias y capacitaciones realizadas sobre esta temática.

 

-Definir Institucionalmente la continuidad del uso de herramientas digitales como recursos y además la elaboración de un Proyecto Áulico sobre alfabetización digital.

 

·         Consideramos por todo lo expresado anteriormente que estamos en un nivel avanzado.

Nuestra mayor fortaleza es la organización de trabajos colaborativos entre los docentes para compartir y enriquecer los saberes individuales acerca del uso de las nuevas tecnologías: proyector, celular y ADM. 

Por otro lado, nuestro mayor desafío es ampliar nuestro campo de conocimiento en la  alfabetización digital utilizando nuevas  herramientas para potenciar la apropiación de los saberes abordados en las distintas áreas.

Nos proponemos enfrentar esta etapa con una gran predisposición y abiertas a la incorporación de nuevas estrategias y modos de aprender.

·         TRANSFERIR  LO TRABAJADO EN EL JUEGO PARA LA LECTURA, COMPRENSIÓN Y ESCRITURA DE CONSIGNAS CON UN FIN ESPECÍFICO.

Al revisar la indagación de rasgos subjetivos de nuestros alumnos, rescatamos que sólo utilizan las redes o aplicaciones en compañía de adultos. Cuando participan de un juego en línea (mayormente Minecraft) lo hacen desde dispositivos de hermanos mayores o adultos familiares, a través de los perfiles de ellos. 

Por lo tanto, para abordar el tema propuesto en esta etapa, decidimos realizar un cuestionario a las familias, ya que creemos sumamente importante la participación de las mismas en esta actividad, por ser ellas las que “acompañan” o no a los niños en estas interacciones. En el mismo, hacemos hincapié en la información que tiene la familia sobre a qué juegan, si tienen interacción con desconocidos,  si están presentes en el momento de juego.

Luego del cuestionario, en el cual las preguntas estarán dirigidas al acompañamiento que debería tener el niño en su interactuar digital, será enviado el video (https://youtu.be/fLKPsy2_2Og) con el objetivo de incentivar a las familias a:

·         detectar hábitos riesgosos.

·         conversar en casa sobre los mismos.

·         escribir junto a sus hijos alguna acción preventiva para compartir en el aula.

Con las acciones rescatadas, armaremos un afiche para compartir con el resto de la institución.

El trabajo con los niños será oral.

Indagación oral a los niños sobre un juego interactivo:

¿Por qué es importante conocer con quién jugamos o prestar atención a las preguntas que nos hacen?

La actividad será oral y tendrá como objetivo hacer que los niños  tomen conciencia sobre los peligros de brindar información personal, interactuar con extraños, etc…

*en primera instancia, observar las conductas de los niños y niñas.

*conversar con ellos acerca de cuáles son las conductas inapropiadas, señalándolas.

*instar a que los alumnos puedan hablar de estas situaciones generando espacios de diálogo.

*realizar técnicas para que los niños y niñas puedan desarrollar la autoestima.

*favorecer, a través de actividades lúdicas, el reconocimiento y aceptación de las diferencias con el compañero.

*propiciar que los niños conozcan la importancia de hablar cuando suceden este tipo de situaciones.

*trabajar directamente con los niños acerca de situaciones ficticias de bullying.

*sostener en el tiempo el tratamiento de la temática.

 *realizar juegos de roles donde se representen situaciones de bullying., para luego intentar reflexionar acerca de los sentimientos en ambos roles : víctima y victimario.

Actividad Institucional: S.O.S.UN BUZÓN PARA PEDIR AYUDA

Generalmente, los niños y las niñas que sufren de acoso escolar, no se animan a buscar ayuda, ya que muchas veces reciben amenazas y sienten gran temor.

La idea es armar un buzón que se encuentre en un lugar accesible a los chicos y que al mismo tiempo les permita colocar una nota/carta sin ser vistos por oitro. Se prevee que puedan pedir ayuda utilizando este recurso o  notificar alguna situación que hayan visto o escuchado.

Para complementar esta actividad, proponemos una jornada de información y sensibilización para padres , llevada adelante por profesionales, en la cual , además de informar sobre el tema, se los asesore  respecto de cómo detectar si sus hijos sufren bullying y cómo pueden  ayudarlos, bajo el lema :” construir una escuela sin bullying”.

Personal Docente de 1ڎ y 2º grado, Equipo Directivo, Docentes de Apoyo, Docentes de Especialidad- Escuela Nro.,54-Trenel-L.P.