Nessa nova escola, eu tive um professor de biologia que era bem rígido, porém a forma como ele explicava os conteúdos era leve, inspiradora e dava para perceber que ele era apaixonado pelo que estava ensinando, sem contar que ele queria que os alunos prestassem atenção no conteúdo que ele estava expondo, se esforçando-se o tempo todo para trazer o aluno para si. A forma como ele lecionava e a sua didática me encantaram, a ponto de classifica-lo como o melhor professor que eu havia tido na minha vida. Ele se chamava Carlos. Porém, em mim o desejo de ser professor ainda não havia sido despertado. 

Ao longo da minha graduação pude começar a ter tive um contato com a educação, pois trabalhei em um museu de ciências, onde eu era como mediador. A mediação com o público começou a despertar em mim um lado que eu até então não havia me dado conta, o prazer de compartilhar o conhecimento. Além disso, ao longo da minha formação na faculdade eu pude ser monitor de algumas disciplinas. Através disso eu pude ter um contato diferente com o conteúdo e descobrir que a melhor forma de aprender era é através do ensino. Depois dessas experiências meus olhos ficaram abertos e perceptíveis à educação. 

Quando eu estava no quinto período, eu consegui uma vaga para trabalhar no Projeto Tamar, que trabalha em prol da conservação das tartarugas marinhas. O meu desejo e sonho de trabalhar com as tartarugas então se concretizou. Foi uma experiência certamente incrível, que mudou minha vida, e que me fez crescer em muitas áreas da minha vida, dentre elas a profissional. Lá, eu trabalhava com o manejo das tartarugas e também fazia um pouco de educação ambiental, o que eu adorava. Findado esse período do estágio eu voltei para concluir minha graduação. terminada, emendei no em seguida o mestrado e uma pós em Biologia Marinha. Concluído o mestrado, eu me vi que a carreira acadêmica não era a área profissional que eu queira seguir e que até então, eu tinha como objetivo profissional. Por fim, faltou experimentar a área da educação, onde eu me encontrei. 

Eu fiz uma seleção para uma Instituição escolar e passei. Comecei atuando como monitor e posteriormente como professor. No primeiro contato com o aluno eu me dei conta que era aquilo que eu queria fazer para o resto da minha vida: ENSINAR. Eu queria poder compartilhar o conhecimento que eu tinha, orientar esse aluno, auxiliá-lo a entender a disciplina e principalmente demonstrar a aplicação daquele conhecimento na vida dele. Eu demorei um pouco para assumir para mim que a área em que eu queria atuar era a educação. Embora esse era fosse sempre os conselho dos colegas na faculdade (“Você vai fazer licenciatura, né? Porque você explica muito bem”) quando tínhamos que estudar em grupo ou apresentar algum trabalho. E minha resposta a essa indagação dos colegas era sempre “Não”, porque ser professor é muito difícil, por muitos motivos, a profissão não é valorizada socialmente e economicamente, sem contar nos outros motivos.  Mas depois de um tempo, após experimentar diversas áreas da biologia, eu me encontrei no ensino. 

Quando tomei consciência disso eu assumi por inteiro os riscos de tal da profissão, tendo consciência das dificuldades da mesma e ciente de que eu posso me tornar um agente de transformação e um lutador em prol de melhores condições e reconhecimentos para a profissão. Dessa forma, assumi a mesma sem receio. Então, fui buscar em mim quais eram as referências dos professores que passaram pela minha vida. eu tinha, e Novamente o Carlos veio a minha memória. A conduta dele em sala, a paixão pela biologia e a forma como ele ensinava em sala eram as minhas referências. Porém, muitos outros profissionais que passaram pela minha vida certamente contribuíram de alguma forma, sem contar os colegas de profissão, que são inspiração para mim e com que eu aprendo dia a dia.

1. Situação de conflito interpessoal

2. Atitudes e intolerância e/ou indisciplina

3. Agitação da turma

4. Dificuldade de aprendizagem

5. Apatia, falta de participação

6. Atividade improdutiva

7. Atividade que não alcançou seu objetivo

8. Resistência dos alunos

9. Planejamento que não pode ser aplicado

10. Resultados de uma avaliação de seu grupo ou escola

11. Tempo perdido, desorganização

12. Momento de pânico

13. Momento de cólera

14. Momento de cansaço ou desgosto

15. Momento de tristeza ou depressão

16. Acontecimento percebido como injustiça

17. Presença de um visitante em sala

18. Chegada de um novo aluno

19. Preencher boletins ou registrar notas do grupo de alunos

20. Receber um pedido de ajuda

21. Encontros de Formação

22. Conversa ou discussão em grupo de professores

23. Conversa com os alunos

24. Conversa com coordenadores ou diretores

25. Reunião com pais