패들렛에 제시된 자료는, 더 좋은 수업을 위한 참고 자료로만 열람해주시고, 무단으로 배포는 지양해주세요~ 교육적 목적으로만 활용해주세요 학생들의 개인정보를 최대한 삭제했지만, 미처 발견 되지 못한 부분의 학생 개인 정보는 지워주세요~ 패들렛의 수업 활동 중 학번은 남기되...학생들 이름을 지우느라, 게시물을 한땀 한땀 복제 했다는건 비밀입니다.~ ㅋ

방문해 주셔서 감사합니다.

노래는 실제로 학생들이 부른 것이고 동영상은 캔바로 만들어보았습니다. AI가 자동으로 생성해 주는 동영상이 있으나 외국 앱이다보니 앱 자체에 영상에 넣을 적절한 사진과 자료가 많지 않더라구요. 그래서 학생들이 부른 노래의 녹음+교과서 사진 자료를 활용하여 완성도 있다고는 할 수 없으나 간단한 동영상을 만들어 보았습니다.

노래로 만들어서 부르니 학생들이 이걸로 공부가 잘 되겠다며 긍정적 반응을 보였답니다.

*참고: 이미 아시는 분도 계시겠지만 캔바는 재직증명서를 보내서 교사 인증을 하면 상당수 유료 컨텐츠를 무료로 활용할 수 있답니다. 간단하니 꼭 이용해 보세요! ^^

2회 지필고사를 치르면 남는 시간이 많은데 그냥 흘려보내기가 아까워서 수업시간에 했던 수행평가와 연계하여 문화재 롤링페이퍼 작성을 해보았습니다. 문화재를 의인화하여 하고 싶은 말을 자유롭게 써보도록 했습니다. 여학생들이다 보니 그림을 그리거나 이런 간단한 글을 쓰는걸 좋아했답니다. 단, 감정이입적 이해의 기초적 단계 혹은 준비 단계 정도로 활용은 가능하나 역사적 지식과 깊이 있게 연관시키기에는 미흡한듯 하여 향후 고민해 볼 거리가 생겼습니다.

뒷면에는 인물의 이름과 활동 및 업적을 적어서 인물을 보다 가깝게 느낄 수 있도록 의도한 활동입니다.

• 최대한 국제 바칼로레아(IB) 디플로마 프로그램(DP)의 핵심 요소 중 하나인 Extended Essay(EE)의 형식을 빌려왔습니다.

• 실제 고등학교 3학년 세계사 수업시간에 진행한 수행평가입니다.

• 주제 : 다시 찾은 빛, 광복을 향한 여정

• 작품영역 : 문헌연구보고서

• 제목 : 광복을 다시 묻다 ― 『동양평화론』으로 본 자주와 평화의 불변 가치

• 주제 : 낯선 세계, 낯선 사람들

• 작품영역 : 문헌연구보고서

• 제목 : 파친코가 그리는 낯선세계- 민진 리의 파친코에 나타난 낯선세계 이카이노의 장소

"전쟁의 피해자이자 가해자, 정체성 혼란에 빠진 청년들." 1923년생 조선인 최영우의 삶을 통해 조선인 포로감시원이라는 낯선 존재와 그들이 겪었던 충격적인 경험을 따라가 봅니다.

우리는 책 📚 《1923년생 조선인 최영우》, 논문, KBS 다큐멘터리 등 다양한 자료를 탐구하며, ▶ 포로수용소의 참혹한 현실 ▶ 조선 청년들의 강제 동원과 정체성 혼란 ▶ 전범재판에서 겪은 또 다른 비극 을 살펴보았습니다. 그들은 왜 일본군 소속으로 전범 재판에 섰어야 했을까요?

그들이 처한 낯선 세계는 무엇이었고, 오늘날 우리에게 어떤 질문을 던지는 걸까요? 영상에서 함께 생각해 봅니다.

#전범조선청년 #일제강점기 #포로감시원 #정체성혼란 #악의평범성 #역사탐구

"우리 또래의 청년들이 일제 강점기라는 낯선 세계를 어떻게 살아갔을까?"

개화 이후 격변하는 시대 속, 모던 보이·모던 걸과 마르크스 보이·엥겔스 걸로 대표되는 청년들의 다양한 모습. 그중에서도 사회주의 사상을 받아들인 청년들은 어떤 꿈과 생각으로 움직였을까요?

우리는 신문 사료와 청년단체 활동 등을 통해 1930년대 청년들의 삶과 독립운동을 탐구해 보았습니다.

그들이 낯선 사상을 어떻게 마주하고 새로운 정체성을 형성해갔는지, 오늘날 우리에게 어떤 메시지를 주는지 함께 생각해봅니다.

팩트체크 사이트: afp 팩트체크

https://factcheckkorea.afp.com/

현재 주제별로 팩트체크 기사를 검색할 수 있는 사이트들은 대부분 운영이 중단되었고, 네이버와 다음 등 포털사이트에서 언론사별로 제공되는 팩트체크 기사를 확인할 수 있으나, 주제나 국가, 시기별 검색이 힘들어 수업에 활용하기에는 곤란함이 있습니다.

afp 팩트체크는 글로벌 통신사 afp에서 운영하고 있는 팩트체크 부서로서 제한적이지만 국가별, 주제별 기사를 검색할 수 있습니다.

SNU 팩트체크 사이트를 연계한 미디어 리터러시 활동보다는 효과적이지 못하나, 팩트체크 사이트를 활용한 미디어 리터러시 교육을 진행해보실 선생님들께서는 대안으로 위에 언급한 사이트를 이용해보시면 좋을 듯합니다.