Потім дитина вправляється у звуконаслідуванні, даючи відповіді на запитання дорослого.

Дорослий: _________(ім`я дитини), чи чув (чула),

• Як стукотить, рухаючись по залізниці, потяг?

• («Чух-чух-пах! Чух-чух-пах!»)

• Як подає гудок паровоз? («Ту-ту-у!»)

• Як гуде літак? («У-у-у!»)

• Як сигналить машина? («Бі-біп!»)

• Як їде по шосе автобус? («Ж-ж-ж!») Вірно! А як ти думаєш, у якому разі ми чуємо голосніший звук:

• Коли цей транспорт перебуває від нас далеко чи близько? (Відповіді, висновки дитини.)

Потім дорослий, вказуючи на ту чи іншу іграшку, називає різні ігрові ситуації, а дитина повторно вправляється у потрібному звуконаслідуванні, відповідно змінюючи голосову динаміку.

Наприклад:

Дорослий Дуже далеко гуде літак. (дитина виконує звуконаслідування «У-у-у!» тихо.)

Зовсім поруч із нами проїхав автобус. («Ж-ж-ж!» — вимовляє голосно.)

Біля сусіднього будинку сигналить машина. (дитина виконує звуконаслідування «Бі- біп!» не дуже голосно.)

Дорослий : де хлопчик?( дитина відповідає - під /за стільцем); де дівчинка?( на/біля)

Дорослий показує на хвіст крокодила.

• Чий це хвіст?-( крокодилячий.) і т. д..

Дорослий-----Мабуть коли б вміла ще й говорити. то сподобалися б їй слова з улюбленим Ку-ку - наприклад (кукурудза, кукуріку...).

Дорослий--------(імя дитини) назви слова щоб починалися на ку-ку.

Дорослий---------(імя дитини)придумай слова, щоб починалися на одне "ку". (кума...).

Дорослий--------(імя дитини)придумай слова, щоб склад "ку" було в слові. (ракушка, макулатура, кубик, курка....).

2 варіант гри.

Дорослий------- (імя дитини) перетвори знайомі слова на "зозулячі" хоч і не правильні але цікаві і смішні. Дитина замінює слова які говорить дорослий додаючи до них зайвий склад "ку".

Кузов-кукузов, курточка-кукурточка, макуха-макукуха, ракушка-ракукушка, кухар-кукухар, курка-кукурка, кулак-кукулак, кубик-кукубик, кучері- кукучері....

Дикий, сірий та сердитий,

Гострі зуби в нього, діти,

Коли голод дошкуляє,

Він на місяць завиває.

Хто це? (Вовк.)

Дорослий показує зображення вовка. Чи можеш _______ (ім'я дитини) показати, як виє вовк? (Дитина повинна чітко та протяжно вимовити звук (у)).

Дорослий: Цей вовк не зовсім простий, а трішки чарівний, ось він завив - і багато слів змінив.

Давай ____________ (ім'я дитини) поміркуємо, як змінилися різні слова, коли на початку слова вовк подав свій голос.

Дитина за допомогою дорослого змінює слова які він називає, додаючи до кожного слова перший звук (у).

НАПРИКЛАД:

Дорослий: Було собі слово "казка". Та вовк завив - і утворилося нове слово. Яке? (У-у-у!-казка, "указка".)

Словесний матеріал для гри:

Казка - указка; мова - умова; пряжка - упряжка; важний - уважний; дар - удар; бір - убір; ловити - уловити; рок - урок.

Дорослий----(імя дитини) назви картинки які зображені.

Дорослий-----(імя дитини) назви ці всі предмети одним словом (меблі).

Дорослий------(імя дитини) склади речення зі словами Я сиджу на......

Дитина за допомогою дорослого називає відповідний предмет посуду спочатку в називному відмінку, а потім у місцевому.

Наприклад:

• Що це? (Каструлька.)

• Де наша страва? (У каструльці.)

Словесний матеріал:

Тарілка - у тарілці; чашка - у чашці; ложка - у ложці; миска - у мисці; блюдце - у блюдці; виделка - на виделці; сковорідка - на сковорідці; супниця - у супниці тощо.

Дорослий звертає увагу на правельність словозміни та чергування приголосних в іменниках (звук (к) при вживання форми місцевого відмінка змінюється на (ц)).

Дорослий-----(імя дитини) назви імя своєї матусі. А тепер скажи її імя лагідно.

Дорослий----(імя дитини) опиши яке волося в твоєї матусі.

Дорослий----(імя дитини) які очі?

Дорослий-----(імя дитини) ким працює твоя мама?

Дорослий-----(імя дитини) чим любить займатися матуся?

Дорослий-----(імя дитини) що любить готувати твоя мама?

Дорослий------(імя дитини) Розкажи, як ти любиш свою матусю.

Дорослий-----(імя дитини) на першому малюнку що робить котик?

Дорослий----(імя дитини) склади розповідь дивлячись на малюнки. Що робить котик?

Дорослий----(імя дитини) знайди тінь до кожного малюнка котика.

Дорослий------(імя дитини) назви емоціі цих смайликів.

Дорослий-----(імя дитини) а тепер розкажи про себе.

Я втомлений, коли......

Я сміюся, коли....

Я плачу, коли....

Я хвилююсь, коли.....

Я злий, коли....

Я радісний, коли....

Дорослий:

В нім безліч дерев і чимало кущів,

Багато пташок, різних диких звірків,

До нього приходять дорослі й малята,

Щоб ягід, горішків, грибків назбирати.

Що це? (Ліс.)

Потім дорослий розташовує перед дитиною пейзажну картинку, на якій намальований ліс.

Прочитайте речення про ліс, а дитина має закінчити кожне з них, узгоджуючи слово «ліс» із заданим прийменником.

Наприклад:

• Ми ходили на прогулянку (до) ліс. (Ми ходили на прогулянку до лісу.)

• Чимало грибів можна знайти (у) ліс. (Чимало грибів можна знайти у лісі.)

• Крислатий дубок росте (серед) ліс. (Крислатий дубок росте серед лісу.)

• Невелика річка протікає (перед) ліс. (Невелика річка протікає перед лісом.)

• Чорні ворони літали (над) ліс. (Чорні ворони літали над лісом.)

• Легко дихається (біля) ліс. (Легко дихається біля лісу.)

• За годину можна дійти (до) ліс. (За годину можна дійти до лісу.)

• Увечері ми попрямували додому, крокуючи геть (від) ліс. (Увечері ми попрямували додому, крокуючи геть від лісу.)

• Кажуть, що поле пшениці розташоване (за) ліс. (Кажуть, що поле пшениці розташоване за лісом.)

• Щовечора втомлене сонце сідає (за) ліс. (Щовечора втомлене сонце сідає за ліс.)

Клоун: Привіт! (Дітина відповідає на привітання.) Чи є в тебе _________ друг або товариш (подружка)? (Відповідь).

І вам приємно займатися разом із ним однією спільною справою — чи працювати, чи розважатися? (Відповідь.)

Тож розкажи мені, як ви граєте зі своїм кращим другом чи подругою.

Потім клоун «підказує» дитині, про яку справу

вона має розповісти (називає дієслово неозначеної форми), а малюк змінює це слово-дію, ставлячи його у форму першої особи та третьої особи однини (теперішній час).

Наприклад:

• Гратися. (Я граюся і мій друг грається.)

• Малювати. (Я малюю і мій друг малює.)

• Співати. (Я співаю і мій друг співає.)

• Їсти. (Я їм і мій друг їсть.)

• Спати. (Я сплю і мій друг спить.)

• Танцювати. (Я танцюю і мій друг танцює.)

• Ліпити. (Я ліплю і мій друг ліпить.)

• Бігати. (Я бігаю і мій друг бігає.)