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      <title>Becerra, Bossa, Clavero, Lucero, Recalde, Genari, Ontivero, Perret, Vilchez by Marisa Estela Brizuela</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-10-08 05:24:12 UTC</pubDate>
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         <title>Consignas</title>
         <author>mbrizuela863</author>
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         <description><![CDATA[<div>Luego haber recorrido los diferentes textos que nos aproximan a la cuestión de la inclusión, y de haber realizado una búsqueda personal de distintos materiales (imágenes; breves videos; textos narrativos o poéticos) que, desde las diferentes perspectivas (artística, literaria, filosófica, etc.), profundicen y amplíen los planteos sobre el sentido que tiene el trabajo por la inclusión que puede asumir una escuela:</div><div><strong>Realice un collage</strong> y asígnele un título. Elabore un <strong>escrito</strong> breve (no más de 250 palabras) en el que se reflexione sobre el sentido de la inclusión y su vínculo con la igualdad y la calidad educativa. Para escribirlo, les sugerimos partir de dos citas elegidas de la clase y/o de la bibliografía.</div><div><strong>Pautas para realizar la actividad</strong></div><div>- Donde dice <strong>título</strong>: un título que resuma el sentido de la presentación elaborada, seguido por el <strong>nombre y apellido.&nbsp;</strong></div><div>- En el<strong> cuerpo del posteo</strong>: el texto breve solicitado&nbsp; y la presentación elaborada (Padlet ofrece la posibilidad de adjuntar enlace, video, imágenes o documentos). Es muy importante respetar la extensión y las normativas de redacción (coherencia, ortografía, etc.).</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-08 23:12:19 UTC</pubDate>
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         <title>INCLUIR LA DIFERENCIA PARA EXCLUIR LA DESIGUALDAD.  Clara Rosana Becerra.</title>
         <author>cbecerra606</author>
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         <description><![CDATA[<div>" La educación debe centrarse en la relación entre sujeto y el mundo humano que lo acoge"  y " su función es permitirle construirse a si mismo como SUJETO DEL MUNDO " Philippe Meirieu- " Frankenstein<br> Educador".<br>En este camino educativo que estamos transitando, cada uno tiene roles, funciones y expectativas diversas- alumnos, padres, docentes, directores, nos entregamos con el fin de alcanzar una meta, para la cual cada uno, debe implementar mecanismos desde su lugar para favorecer el avance seguro hacia su objetivo.<br>Se trata de pasar de la escuela homogénea que excluye la diferencia a una comunidad democrática de aprendizaje asentada en la diversidad, la singularidad, la irregularidad, pasar de la cultura de la enseñanza a la cultura del aprendizaje, reconociendo la incertidumbre de lo no sabido e instalando la enseñanza como proyecto. Pasar de las estructuras burocráticas y fragmentadas a estructuras abiertas, flexibles y en red, que nos INCLUYA A TODOS. La Escuela tendría que ser el lugar donde los chicos puedan aprender - foco en el aprendizaje- dónde los chicos quieran estar-habitar la escuela- y donde los maestros aprendan y puedan mostrar su singularidad en beneficio de la ORGANIZACIÓN QUE APRENDE. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-17 12:56:41 UTC</pubDate>
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         <title>INCLUIR...NO ES SÓLO ABRIR PUERTAS. Patricia Bossa</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mbrizuela863/cw3gaj7twma4/wish/198077221</link>
         <description><![CDATA[<div>La pluralidad de miradas nos deja plantear que la inclusión educativa , no es sólo que ingresen al sistema educativo. <br>A partir de unos años, señala Alejandro Vassiliades, se advierte en el plano pedagógico que se despliega el par igualdad- inclusión. Desde esta perspectiva, la igualdad es condición para la inclusión. es posible hacerle lugar a quien consideramos un igual, un igual que es diferente. Solo si consideramos que el otro es un igual y es diferente, solo así estaremos dispuesto hacer una escuela inclusiva.<br>Como menciona Jacques Ranciere <strong><em>En el maestro ignorante,</em></strong> el docente , maestro emancipador, sabe que sus alumnos pueden aprender igual que él aprendió,, sabe que todos somos iguales en nuestra condición humana y en la capacidad de aprender. Aprendemos de modos diferentes, en tiempos diferentes y nos apropiamos de saberes distintos. Pero esta diferencia no nos hace desiguales. Debemos comenzar a pensar , como destaca Inés Dussel, en una igualdad que habilita y valora las diferencias que cada uno porta .</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-10-18 02:21:04 UTC</pubDate>
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