·Se define por la sustitución de letras que son parecidas por su posición (d/b, b/p), o que tienen características visuales similares (m/n,)

·Dificultades para separar palabras en sílabas.

·No usan mayúscula después de punto o al principio del texto.

·Espaciotemporales: Por dificultades para diferenciar los rasgos característicos de las letras.

·Intelectuales: Por no haber alcanzado la madurez suficiente como para lograr la transcripción correcta de las palabras. 

·Problemas de lenguaje: Por una mala pronunciación, que le pueda llevar a confundir letras, o un deficiente uso del vocabulario.

·Psicológicas: Por una baja motivación hacia el aprendizaje de la ortografía. 

·Pedagógicas: Por el uso de métodos inadecuados para el aprendizaje de la ortografía.  

·Realizar copias de un libro o de la pizarra (trascribir). 

·Separar las palabras de una frase, en la cual estas se hallen unidas sin ningún espacio entre sí. 

·Ejercicios de lectura diario, incidiendo en las pausas y la entonación. 

·Descomponer palabras por sílabas: primero con palmadas y después escribiéndose separadas con guiones. 

·Trabajar en equipo con la familia del niño, donde se refuercen desde la casa las acciones que se está realizando dentro del centro educativo. 

La disgrafia se da cuando el niño tiene un control deficiente del sistema muscular empleado para codificar letras y palabras.  

-Distinto tamaño en palabras y letras 

-Falta de control en la presión del lápiz 

La disgrafia puede ser causada por genética, una dinámica de aprendizaje perjudicial, efecto de estrés o ansiedad anticipatoria vinculada a la actividad de escribir. 

Por dificultad óptico-espaciales: problemas para procesar lo que se ve o por dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que se escucha.