https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz en-us 2022-04-07 15:57:53 UTC 2025-11-18 08:40:15 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz/wish/2136735904 Desde mi rol de Maestra Directora se pudo apreciar en las instancias de intervención de la Maestra Inspectora en las clases de 3ero A y 3ero B; donde trabajó una propuesta de Matemática, en el campo disciplinar de Numeración: Regularidades. La Inspectora realizó actividades modélicas donde pudo trabajar en doble agenda, por un lado con los niños que muy entusiasmado recibieron la propuesta que fue presentada de manera lúdica. Las actividades también estuvieron pensadas para la formación de las Docentes quienes están por primera vez trabajando en la Escuela y en el grado. A través de las actividades presentadas en el aula, de manera simultánea la Maestra Inspectora trabajó con los niños y también con las Maestras aportando herramientas para dar continuidad al trabajo de Numeración de manera lúdica y reflexionando en todo momento a través de preguntas.]]> 2022-04-08 17:52:52 UTC https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz/wish/2136735904 https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz/wish/2136851698 A partir del trabajo realizado en secuencia junto con la Inspectora desde mi rol como docente pude observar el avance de los niños en cuanto a las regularidades numéricas. 

En la segunda actividad modélica la Inspectora les presentó una tabla numérica desde el número 200 al 990.

Me enfoque en las intervenciones de los niños y pude destacar las siguientes:

" Si miro el 210 sé que el de atrás es el 200 porque al 420 le sigue el 430. Entonces el anterior al 210 es el 200."

"En la segunda columna todos los números comienzan con una cifra diferente por ejemplo 2,3,4,5... pero terminan siempre en 10."





]]> 2022-04-08 19:37:44 UTC https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz/wish/2136851698 https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz/wish/2136926368 Aportando a lo antes mencionado como docente pude vivir la experiencia y visualizar actividades de matematicas en donde se evidenciaron instancias de escritura que permitieron estimular a los niños dando lugar a la circulación de saberes dentro del aula. 
 Registré intervenciones que fueron de relevancia para el recorrido de la actividad y dieron lugar al cierre. 
 El alumno coloca el 200 antes del 210 
  Intervencion docente- ¿Por qué antes del 210 no va el 209? 

 Intervencion docente- ¿Cómo se dieron cuenta de que la conformación de la tabla es de 10 en 10? 
Respuesta de alumno- Por el número 420 y el 430 (estos números ya estaban en la tabla)  
 Se debe mencionar que las estrategias de los niños fueron registradas en forma de pistas con su lenguaje cotidiano para ayudar a completar la tabla a los niños del otro 3ro. Esto permitió el intercambio y la interacción de los niños para escribir juntos lo que cada uno pensó.

]]> 2022-04-08 21:10:38 UTC https://padlet.com/aliciagarciagarmendia/cvkehbbfmipm23mz/wish/2136926368