(1) تحقيق أعلى كفاءة إنتاجية ممكنة ، وذلك من خلال :

oالمساهمة في تحقيق أهداف المنظمة.

oالسعي إلى تحقيق معادلة مستوى الأداء الجيد وهي المقدرة والرغبة.

oتخطيط احتياجات المنظمة من الموارد البشرية كما ونوعاً باستخدام الأساليب العملية بصفة عامة والأساليب الإحصائية والرياضية بصفة خاصة.

(2) العمل على زيادة مستوى أداء العنصر البشري ، وذلك من خلال :

oإيصال سياسات الموارد البشرية إلى جميع الموظفين في المنظمة.

oالمساهمة في المحافظة على السياسات السلوكية وأخلاقيات العمل.

oالاهتمام بزيادة قدرة الأفراد على العمل وزيادة رغبتهم في أداء العمل.

oتنمية قدرات العاملين بالتدريب وتوفير مناخ العمل المناسب مادياً .

oتوظيف المهارات والكفاءات عالية التدريب والمتحفزة لتأدية العمل.

oإدارة وضبط عملية "التغيير" لتعود بالنفع على كل من المنظمة والموظف.

(3) زيادة درجة الولاء والانتماء ، وذلك من خلال :

oوضع هيكل عادل للأجور والحوافز وسياسات واضحة للترقية.

oالاهتمام بالعلاقات الإنسانية والعمل على تدعيمها من حين لأخر.

oزيادة الرضا الوظيفي وتحقيق الذات عند الموظفين إلى اقصى حد ممكن.

(4) وضع نظام موضوعي لقياس وتقييم أداء العاملين ، بحيث يضمن :

oإعطاء كل ذي حق حقه سواء في الترقية أو المكافآت أو العلاوات الاستثنائية أو الحوافر المادية والمعنوية.

§ولقد قمنا بوضعها في شكل مختصر وأساسي، يخدم غرض الدراسة في هذه الحقيبة التدريبية.

§وهذه الحقائق أو الدروس هي كالآتي:

  ADDIE Model و توظيفه في عمليات تصميم العملية التدريبية والتعليمية

  ADDIE Model وتوظفه في عمليات تصميم العملية التدريبية والتعليمية

  ADDIE Model

Functional Analysis
واهميتها في تحليل الاحتياج التدريبي والتعليمي

DACUM Chart

Training curriculum

Training curriculum

Training curriculum

Training curriculum

§لما كان النموذج هو خلاصة فكر إنساني أكاديمي متخصص وجهد عالمي مستند إلى التجربة والمقارنة، ومعايير إدارية وفنية تدعم التطبيق المحقق لأهداف النموذج فإن النموذج بالتالي:

� يسعى إلى إدارة الوقت والجهد وتوظيف الموارد بفعالية وكفاءة عالية.

� إدراك شمولي لعناصر وخطوات العملية التدريبية.

� مرتكز على نظريات التعلم والتعليم الفعالة.

� مخطط شمولي يسعى إلى رفع مستوى الأداء والإنتاج.

§ هذا النظام يعتمد على دورة التعلم الطبيعية التي تحصل لكل فرد، وهي تصف العملية التي تحصل داخل الفرد عندما يحاول فهم نفسه والعالم حوله، فيفسر المعاني ويصنع العلاقات ويحدد المشكلات ويضع الحلول ويوفر البدائل ويقيمها ويتخذ القرار بشأنها.

§ هذه الدورة تعود أصولها إلى علماء سابقين ولكن مكارثي قامت بوضعها كتصميم تعليمي جاهز للاستخدام.

§ هذه الدورة تبدأ بالخبرة الحقيقية بالأحداث التي تحصل لنا ومشاعرنا نحوها .

§هذه الإدراكات الحسية تقود إلى التصور والتخيل الفردي الذي يؤدي إلى صنع مفهوم مجرد بعدها نقوم بتطبيق وممارسة هذا المفهوم ثم يقودنا هذا إلى التوسع في المفهوم ثم تكامل الخبرة مع باقي الخبرات ويؤدي هذا إلى تطوير الخبرة نفسها عن طريق تكييفها للاستخدام في الحياة أو ابتكار خبرات جديدة.

§ هذه الدورة رحلة فريدة لكل فرد يعمل أثناء تعلمه لخبرة ما .

§ لهذا ينبغي أن يهيئ المعلم خبرات عديدة تناسب كل طالب وأسلوب تعلمه .

التعلم التجريبي

Experiential Learning

 The E’S5 Learning Cycle Model

 Edgar Dale's Cone of Experience