Dificuldade: as causas partem mais de fatores externos, como metodologia de ensino inapropriada, conflitos familiares, mudanças frequentes de escola, diferenças socioeconômicas e/ou culturais;
Transtorno: embora os fatores externos também contribuam, as causas moram no aspecto biológico por ser um transtorno do neurodesenvolvimento, disfunção neurológica de assimilação de conteúdos referentes a escrita, leitura e capacidades matemáticas.

De acordo com a American Psychiatric Association, entre 5 a 15% das crianças em idade escolar (e cerca de 4% dos adultos) sofrem de transtornos específicos de aprendizagem.

1. Crianças com muita dificuldade para falar ou se expressar;

2. Dificuldade em aprender cores, formas, letras e números;

3. Dificuldades de coordenação motora;

4. Falta de foco e concentração no dia a dia;

5. Dificuldade de organização;

6. Dificuldade para lembrar informações;

7. Problemas para ler, soletrar e falar palavras corretamente;

8. Dificuldade para escrever ou organizar ideias;

9. Dificuldade excessiva para concluir lições de casa ou fazer cálculos matemáticos.

Ambos são processos que possuem sua complexibilidade, pois envolvem múltiplas interações.

Tais processos são objetos de estudos das teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil, o qual se investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.

Teoria Experencial;

Teoria Cognitiva da Aprendizagem;

Teoria Social Cognitiva;

Andragogia;

Teoria da Carga Cognitiva;

Teoria de Fitts e Posner.

Mas infelizmente nem todas as crianças conseguem passar por esse processo sem apresentar alguma dificuldade.

E é logo nos primeiros anos que podemos implementar novos saberes e identificar em que áreas elas apresentam dificuldades. E através dessa análise identificamos possíveis dificuldades ou transtornos, e agimos em prol da criança e em sua qualidade de aprendizagem e consequentemente de vida.

Logo identificável na validação da fala, linguagem, cognitiva, educacional, médica e psicológica.

Para um diagnóstico é preciso que o paciente seja submetido a uma avaliação multidisciplinar, ou seja, neurologista, fonoaudiólogo, psicólogo, psicopedagogo e outros.

De forma ética e correta, auxiliam no encaminhamento para diagnóstico, intervenção e tratamento para a melhoria do ensino-aprendizagem para os alunos.