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      <title>PROCESO DE EVALUACIÓN COMO PARTE DE INNOVACIÓN by Gra3191</title>
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      <description>Trabajo colaborativo. Equipo 4. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-09 06:08:26 UTC</pubDate>
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         <title>Análisis del documento &quot;Evaluación auténtica&quot;. Dr. Carlos Monereo Font.</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 18:11:11 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación Auténtica de Competencias. Video resumen.</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 18:41:22 UTC</pubDate>
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         <title>La evaluación auténtica de competencias. Dr.Carlos Monereo Font. Video de la conferencia .</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 18:43:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 18:48:27 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;El proceso de evaluación de las innovaciones educativas&quot;</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es necesario realizar una evaluación de la innovación educativa, como parte del proceso de cambio. La evaluación constituye la última fase del proceso de innovación, aunque debe llevarse a cabo durante todo el proceso de implantación de la innovación, con el fin de evaluar todas las fases del proceso, desde la propuesta inicial hasta su implementación final. Esta evaluación, consiste en la recopilación de información y en un debate crítico sobre el conjunto de acciones que se realizan durante el proceso innovador, con la finalidad de lograr su mejora.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-09 18:52:04 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación e innovación educativa.</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Atendiendo a su finalidad, el objetivo de la evaluación es doble; por una parte, comprobar la eficacia de la innovación o los resultados obtenidos para saber en qué medida se han cumplido los objetivos planteados inicialmente (evaluación sumativa) y por otro lado, analizar la innovación llevada a cabo, para conocer sus cualidades y defectos (evaluación formativa).</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-09 18:57:08 UTC</pubDate>
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         <title>MÉTODOS DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA,</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 19:03:30 UTC</pubDate>
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         <title>Nuevas formas de evaluar: La innovación pendiente.</title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 19:05:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>pinedagracia</author>
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         <pubDate>2018-04-09 19:14:21 UTC</pubDate>
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